创建画法几何及建筑制图精品课程的几点设想

在分析画法几何及建筑制图课程教学特点和教学现状的基础上,就整合现代教学资源创建画法几何及建筑制图精品课程所采取的措施和步骤提出了几点设想.通过如下举措加强师资队伍建设,更新教材体系及内容,建立开放式电子教案、教学演示模型库、开放式习题库等,创建画法几何及建筑制图精品课程一定能取得较大进展.     

关于《建筑制图》课程教学手段创新的探讨

《建筑制图》的课程特点决定了在教学中必须注重图形信息的传递。在分析比较各种教学手段优缺点的基础上，提出根据课程各部分知识特点灵活运用多种教学手段的建议。     

中英两国高校计算机课程辅助教学研究

作者利用在英国 Lincolnhire and Humberside大学作访问学者时担任该校建筑系《建筑制图及计算机辅助设计》教学任务之机 ,对两国高校该门课程的教学思想 ,教学内容 ,教学方法进行了初步比较研究。在分析我国高校建筑专业计算机辅助设计课程教学现状及存在问题的基础上 ,吸收国外有益经验 ,提出深化课程改革的一些设想     

面向"高新课程"人才培养的课程建设探索 ——以"邮政快递智能系统规划与设计"课程为例

为适应学校"高新课程"建设需要,进一步提高专业课程的教学效果,以"邮政快递智能系统规划与设计"课程为例,对面向"高新课程"人才培养的课程建设进行实践探索.在明确课程定位的基础上,确定课程教学目标与课程落实立德树人的举措,构建理论教学和实践教学双促进的教学体系,并提出教学体系优化的原则.结合课程的教学重点,设计教学方法与教学模式.从教学模式优化、教学资源完善、教学评价体系改革、教学实践经验推广等方面制定了课程持续建设的规划方案,以期为特点相似的其他专业课的课程建设带来一定的启发和借鉴意义.     

测绘专业"地理信息系统"课程双语教学改革探讨

我国许多高校正在按照教育部的要求在专业教学中开展双语教学。文章针对测绘工程专业的特点,通过对G IS双语课程特点的分析,对该专业的"地理信息系统"课程的双语教学方法和教学手段进行了探讨,对测绘工程专业如何进行"地理信息系统"课程双语教学改革提出了几点建议。     

"机械设计基础"实验教学改革探讨

文章结合"机械设计基础"课程在机械类专业教学中的地位及课程的任务,对"机械设计基础"实验教学的教学内容、教学方法及教学手段改革进行了初步的探讨。     

现代教育技术在"汽车构造"课程教学中的应用

"汽车构造"是车辆工程专业重要的专业基础课,利用现代教育技术进行课堂教学和课外辅导教学是该课程的教学改革发展的必然趋势.文章分析了应用现代教育技术进行课程教学的优越性,论述了现代教育技术在"汽车构造"课程教学过程中存在的问题和解决方法,提出了该课程进一步教学改革的设想.     

"课程思政"融入"基础英语"课程体系的现状及对策研究

"课程思政"的时代价值体现在知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一,直接冲击教育结构的变化.本研究从教学队伍、教学内容与教学安排、教学条件、教学方法与手段、教学效果和课程特色等方面,介绍课程思政融入"基础英语"课程体系建设的进展情况.最后进行相关的对策研究,如实现显性教育与隐性教育的有机结合,力求"学校 院系 教研室"科层管理模式下的学习型教师组织构建,教学团队及时、适时应对如何重新构建思政课程教学能力的认同.     

刍议信息技术课程的"说课"

针对信息技术课程教学的特点,从学科教学改革的角度,提出了信息技术课程教学中的"说课"新模式,认为"说课"是教学研究活动的重要形式之一,对提高教师素质和促进教学水平和课堂教学质量提高具有重要的作用,并就"说课"的完整过程,分别从说教材、说教法、学法、说课堂设计、说作业和说小结等进行了具体的阐释.     

"SAP2000结构分析"教学方式探讨

文章从"SAP2000"软件的特点以及课程开设的背景进行论述,并对课程体系、教学方法、教学考核等方面进行探讨,提出了本课程教学改革的思想和方法。     

《农业设施工程技术》课程双语教学的实践与思考

对《农业设施工程技术》课程实施双语教学的过程进行了介绍,从课程的内容出发,结合教学实践,探讨了双语教学中教学模式的选择、教学过程的控制及教学效果的检验等影响双语教学效果的因素,对开展双语教学提出了建议。     

教学过程与新建应用型本科高校的教学质量保障

在办学定位和人才培养目标基本确定的情况下,高校的教学质量主要取决于人才培养的过程,即教学过程是教学质量形成的核心过程,教学质量的监控主要应该加强对教学过程中各基本要素及运行过程的监督。教学质量保障中质量标准的制定首先应该把握教学过程的基本特征、教学过程的基本要素及教学过程的基本阶段。     

教学反馈信息的功能与利用

从教学控制论的观点,揭示了教学过程是教与学之间信息传递及反馈的控制过程。简单描述了教学系统信息流程及内含的三条反馈回路;分析概括出教学反馈信息的基本功能;突出了反馈在教学系统中的重要地位。结合教学实际,阐述了教学反馈存在的形式、获取的途径、分析的方法、评价的原则以及如何发挥教师主导作用、调动学生自控主动性等问题。旨在说明只有重视反馈、研究反馈、充分正确地利用反馈,才能实现对整个教学过程的优化调控,提高教学质量。     

教学原则在物理教学中的运用

物理教学进程是一个十分复杂的进程,要出色地完成教学任务,必须正确地处理教学过程中的各种矛盾和关系。深刻领会、具体实施教学原则在物理教学过程中的运用。在理解教学过程的基础上,根据物理教学的特点和学生的具体情况,全面正确地加以运用,才能有效地提高教学质量。     

大学英语教学与人文精神培养

长期以来,传统的大学英语教学过于注重语言技能及语言知识的传授。在方法上重背诵、记忆、模仿、复述等机械脑力劳动,轻有利于人格培养和心灵教化的人文知识,忽视语言教学中人文精神的传递。论述了在大学英语教学中人文精神培养的思路及方法,大学英语教师应将人文精神和学科教育结合起来,树立“以人为本”的教育理念,完善学生的人文知识结构,培养学生的人文素养,强化其人文精神。     

论循证教学的内涵、结构与价值

循证教学是指基于证据的教学，是教师个体经验、教学智慧与教学证据有机融合的教学形态，由教学主体、教学证据和教学情境构成。其中，教学主体是循证教学运行的主体力量，教学证据是循证教学实施的中介要素，教学情境是循证教学展开的时空场域。循证教学的价值主要体现为革新教学理念，使教学有据可依；转换教学思维，使教学有迹可循；明确教学过程，使教学有法可效。在实践中，充分发挥循证教学实效，切实提升教学质量尚需对循证教学进行深入探讨和实践检验。     

教学活动:结构与过程

教学活动是教学结构的运动,是以过程的性质展开的。悬置目的与结果,教学活动的结构主要表现为教师、教、学生、学、知识等要素的联系方式。教学活动的过程因理解的角度不同,意义也不同。站在学生的角度,教学活动过程就是认识过程;站在教师的角度,教学活动过程就是教育过程;站在社会学的立场上,教学活动过程就是生活过程。     

大学本科教学改革：目标、困境与动力

在本科教学的教与学的关系中,学生的学是重点,本科教学改革的核心是以提高学生的学习质量为主要任务。高等教育从精英教育向大众教育的快速发展,使我国大学本科教学体系受到了巨大冲击,大学教学改革就是本科教学体系重建的过程,但同时这一过程也遮蔽了本科教学改革的核心任务。当前,本科教学改革的关键是要把大学作为教学改革第一责任主体,建立教学改革相关主体的协同机制,营造以学生的学习为中心的质量文化。      

论课堂教学应变艺术的特征与功能

课堂教学应变艺术是教师聪明才智和教学经验的有机组合 ,是教师情感意志与才华的结晶。教师高超精湛的教学应变艺术能够有效地趋利避害 ,促进教学过程的优化     

高职工科专业教学质量评价指标体系

针对教学过程中教学文件的执行、教师教学方法和教学能力两个方面,研究了教学过程对教学质量的影响,制定了从基础性教学文件、教师教学能力和学生学习、工作三个方面评价教学质量的指标体系,提出了以提高教学质量为目标,以教学计划、课程大纲的制定,学生的学习能力、工作能力为基本条件的评价标准。