朽木未必不可雕

如果你观赏过木雕,一定会对各种精巧逼真的造型赞不绝口,可当你知道这些精美木雕的原材料不过是虫蛀的枯树根时,你会有何感想呢?你会对“朽木不可雕”的古训提出疑问吗?其实,朽木由不起眼的枯树根化作精美的艺术品,就证实了朽木未必不可雕。朽木,“朽”的程度有所不同,有的是完全腐蚀不可救药。而有的只是外表有所受损,而里面却完好如初,只需将外表损坏部分挖去,一样派上用场。如晋朝的周处,少年时被家乡人称为“三横”之一,然而他知错改错,迷途知返,听从陆云的劝告,终为忠臣孝子,少年时的周处,也算一块“朽木”了,但他最后竟成了国家的栋梁…     

人生三味

人的一生，有三重境界。这三重境界可以用一段充满禅机的话表明，那就是“看山是山看水是水；看山不是山看水不是水；看山还是山看水还是水。”     

坚守你的尊严

一位内地青年因公到香港出差，回来感慨良多，他说最让他难以忘怀的是那些服务员在“上帝”面前从容坦然的态度：她们高高兴兴地干完工作，和谐放松地与客人聊天，完全不像内地服务员在客人面前，要么为了推销产品而谄媚献笑，低人一等；要么在顾客回头返回次品时强词夺理，分毫不让。为什么会这样？因为她没有做人的原则，因而没有尊严。     

《农业设施工程技术》课程双语教学的实践与思考

对《农业设施工程技术》课程实施双语教学的过程进行了介绍,从课程的内容出发,结合教学实践,探讨了双语教学中教学模式的选择、教学过程的控制及教学效果的检验等影响双语教学效果的因素,对开展双语教学提出了建议。     

浅论科学的可错性

科学是可错的.导致科学可错的原因主要有认知结构的保守性、观察的可谬性、假说的可假性以及实践标准的不确定性.虽然科学不等于真理,它可能是谬误或包含谬误,但唯有科学才能达到真理.     

简析R.M.加涅学习理论的思想渊源

R.M.加涅在《学习的条件》中提出的学习存在不同类型、学习分不同层级、欲优化不同类型学习需加以合适学习条件这三个基本假设,给教育心理学带来了深远的影响。该学习理论源于英国经验主义哲学、联结主义心理学,及美国军事训练的实践需要。     

词汇的文化内涵折射出的中西文化差异

语言与文化密不可分。一种语言会不同程度地受到本民族文化的影响。词汇作为语言的基本构成,因而深深地打上了本民族的烙印。本文拟从几方面比较汉英词汇的文化内涵,从而展示中西文化多方面的差异性,并分析了词汇文化内涵的变化发展方向。