物理教学中类比的运用

用类比的方法分析物理概念，揭示知识联系，描述物理过程，实施科学探究，使学生获得贴近生活的情感体验．     

加强物理实验教学切实实施素质教育

物理又是一门以观察、实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用.设计、做好观察实验,引导学生正确观察物理现象,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力;搞好探究实验教学,让学生体会科学探究的历程,品尝科学探究的奥妙,多角度、全方位地提高学生的素质和能力;鼓励学生做好课外小实验、小制作,拓展学生的学习视野和方法;整合物理实验,使学生知识的储备进一步系统化知识应用的灵活化.     

浅谈物理课程标准的特点

研读《物理课程标准》认识其特点：注重学生发展，面向全体学生；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡教学方式多样化；注重学科渗透，关注科技新成就；改进评价体系；要求灵活。     

在浮力教学中进行探究教学的探索

对华东版初中物理教材《浮力阿基米德原理》这一节教材进行了探究教学的教学设计，主要内容有三部分组成：使“浮力”概念的引入过程成为学生在教师指导下的科学探究过程；在“阿基米德原理”教学中，创造条件，让学生通过探究总结规律；创设情景，让学生从探究中纠正错误认识，深化概念，掌握规律．     

初中物理教学中常用科学方法分析

在教学中要十分重视科学方法的培养,以达到培养学生科学探究精神、实践能力和创新意识,全面提高学生素质的目的。通过对近年来的中考分析发现,科学方法的考察已逐渐成为考试出现的热点内容之一。因此,在物理知识或物理规律的教学中,注意培养学生的运用科学的方法去分析、解决问题,是教学应突出的重点。     

浅谈如何提高科学课堂探究活动的有效性

“探究是科学学习的核心”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”，这是《科学课程标准》明确指出的教学理念；探究活动之于科学课堂确实非常重要，不仅可以培养学生自主探索的能力、创新能力和科学实践、动手操作的能力，还可以有效地激发学生热爱科学、探究科学的兴趣和欲望，激发学生的创新精神和探索意识，因此，在科学课堂中，教师一定要千方百计地组织好探究活动。     

物理教学中学生提问能力的培养

著名物理学家爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。物理课程改革的基本理念是改变过去过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究的基本过程,让学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力和敢于创新的探索精神。科学探究过程被分为六要素,其中第一要素就是“提出问题”。     

在物理实验教学中培养创新能力

在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素质．因此我们应建立新的教学方式，以培养创新精神和实践能力为重点．本文就针对实验教学从教学思路、教学方法、教学评价三个方面作了更新，更有助于培养学生的科学探究能力．     

一道《电工基础》例题引出的思考

中等职业学校《电工基础》是中职电类专业学生的基础课程。是学生进入社会从事普通电工所必需的基本知识，也是为进入高一级学校学习奠定基础。为此，本文从物理原理上进行了深入探究，为中职教材更为科学、完善提供参考。     

科学设计物理习题 提高学生思维能力

物理习题设计在立足于基础知识、基本技能和基本方法的基础上，立意于科学探究能力和科学思想态度，使三维目标的落实在试题上都得到体现，本文就如何把握试题的基础性、能力性、探究性、开放性、情景性、科学性等原则，使得习题训练能较客观地对学生进行多方面、全方位地评价，谈谈自己的看法。