试析邓小平的“两点论”思想

邓小平理论是运用辩证法思想解决革命和建设中一系列复杂问题的典范。“两点论”思想是贯穿邓小平理论的一条方法论红线。“最完整深刻而无片面性弊病的关于发展的学说”,是邓小平理论的重要组成部分。学习研究邓小平的“两点论”思想,对于我们做好各项工作具有重大意义。一、邓小平的“两点论”思想与马克思主义哲学的矛盾学说一脉相承     

毛泽东同志关于工作方法的理论是对马克思主义哲学的重要贡献

毛泽东同志是伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家、理论家和战略家.他对马克思主义哲学的丰富和发展作出了多方面的贡献.他把马克思主义哲学彻底地应用于一切实际工作,提出了关于科学的思想方法、工作方法和领导方法的理论,无疑地丰富了马克思主义哲学的宝库.正如胡耀邦同志《在庆祝中国共产党成立六十周年大会上的讲话》中所指出的,毛泽东思想中关于“对我们今后的工作更具有普遍指导意义的关于科学的思想方法、工作方法和领导方法的理论,都以独创性的内容为马克思主义总宝库增添了新的财富.”今天,我们认真地学习和研究毛泽东同志关于科学的思想方     

对邓小平教育思想的几点哲学思考

邓小平同志创造性地运用马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论，分析和解决了我国教育改革和发展中的一系列重大理论问题和实践问题，丰富和发展了马克思主义教育思想。在邓小平教育思想中，处处闪烁着他的哲学思想的光辉，渗透着他深　　　的哲学思维方式。学习和掌握邓小平同志的哲学思想和方法论，对我们更好地理解领会邓小平教育思想，把握其精神实质，指导教育实践和理论研究具有重要的意义。一、坚持实事求是的思想路线，领导教育战线的拨乱反正，揭示教育发展基本规律实事求是，是中国共产党在实际工作中的哲学路线，是马克思主义…     

邓小平社会主义思想的哲学方法论初探

邓小平同志在探索建设有中国特色的社会主义道路的实践中,进行了卓有成效的理论创造。学习和研究邓小平的哲学思想有助于我们把握有中国特色的社会主义理论。本文试图从哲学方法论的高度对邓小平社会主义思想作些研究。 1 马克思主义是科学的世界观和方法论的统一。“马克思的整个世界观不是教义而是方法。而提供的不是现成的教条,而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”马克思主义者倡导的科学思想方法和工作方法,其根本点就是一切从实际出发,理论联系实际,实事求是,在实践中检验和发展真理,使主观指导与客观实际相一致。邓小平历来十分重视研究和运用马克思主义的科学认识方法。他的著作没有一篇是专门讲哲学问题的,然而每一篇又都是从哲学的高度来提出问题和说明问题的。邓小平的哲学思想,既继承了马克思主义、毛泽东哲学思想的基本原理,又具有自己的特色。     

充分认识实事求是的意义——学习邓小平同志重要谈话

实事求是是马克思主义的精髓。邓小平同志指出:过去我们打仗靠这个,现在搞建设、搞改革也靠这个。这是对我国革命和建设取得胜利的精辟概括和总结,也是指导我们今后进一步深化改革和扩大开放的锐利的思想武器。深刻领会这一思想,具有极其重要的现论和实践意义。一、实事求是是马克思主义的精髓马克思主义作为一种科学学说,是一个内容浩繁、博大精深、完备而严整的理论体系。但是,马克思主义作为一种世界观和方法论,诚如邓小平同志所说的“并不玄奥“,“是很朴实的东西,很朴实的道理’马克思主义哲学就是唯物主义。而唯物主义世界     

《实践论》《矛盾论》与编辑辩证法

毛泽东的《实践论》《矛盾论》(以下简称“两论”)是两部具有中国特色的马克思主义哲学传世之作,是阐述和发展马克思主义哲学的光辉篇章,为我党的马克思主义思想路线奠定了牢固基础.其阐发的哲学思想对于编辑工作不仅具有实践价值,而且具有理论价值.编辑工作者必须认真学习和运用毛泽东“两论”中的基本思想,正确地把握唯物主义世界观和辩证法的方法论,以指导自己的工作.     

试论邓小平民族工作思想的哲学基础

邓小平同志是当代伟大的马克思主义主者。他既是一个务实的政治家、实干家，也是一个杰出的理论家、哲学家。他不仅有传奇般的革命战斗生涯，而且有着深厚的马克思主义的理论修养。在《邓小平文选》中，虽然没有专门谈论哲学问题的篇章，但可以说，他每一篇文章都闪现着马克思主义的光辉。邓小平的哲学思想，内容深造，意境高远，风格独特。他的哲学思想最突出的特点体现在对马克思主义哲学创造性的运用上，因此，他特别强调理论的意义和功能在于指导实践，在于“管用”。邓小平民族工作思想是邓小平建设有中国特色社会主义的重要内容。邓小…     

论邓小平“抓住机遇”思想的哲学意义

抓住历史机遇是邓小平理论一个重要思想，具有深刻的哲学底蕴，它是以马克思主义科学的世界观和方法论的最新运用为前提的，也是对马克思主义哲学的一项重要贡献。探究邓小平“抓住机遇”思想的哲学意义，有助于我们更加自觉地遵循这一思想，把我们的事业全面推向21世纪。     

试论邓小平的哲学创造及其地位

邓小平对马克思主义哲学作出了许多创造性的贡献 ,其中最重要的哲学创造是 :关于马克思主义原则与社会主义本质的统一论、社会改革开放论、科学技术是第一生产力论和“一国两制”的国家结构论。邓小平的哲学创造 ,对马克思主义哲学的具体化作出了很重要的贡献。     

把坚持四项基本原则作为教育学生的基本思想

邓小平同志在接见首都戒严部队军以上干部时的讲话中强调指出:要把坚持四项基本原则“作为基本思想来教育人民,教育学生,教育全体干部和共产党员”(《邓小平同志论教育》第181页)。邓小平同志的这一指示,既是全国一切工作的指导方针,更是学校德育工作的指导方针。认真学习和领会这一指示精神,切实抓好四项基本原则的教育,对我们端正教育思想,坚持社会主义的办学方向,加强和改进德育工作,有着十分重要的意义。     

马克思主义哲学的当代意义

马克思主义哲学是科 学的世界观和方法论,是 时代精神的精华。它随着时代和实践的发展而发展。邓小平哲学理论是 马克思主义哲学的新发展,是当今时代精神的精华。江泽民同志关于“三个代表”的重要 论述,是面向新世纪创造性运用唯物史观的重大成果,是在新的时代对马克思主义、毛泽东 思想和邓小平理论的丰富和发展,是我们行动的指南。     

为人才成长开拓道路——论邓小平同志的人才学思想

邓小平同志以无产阶级革命家的雄才大略和政治远见,提出的人才学思想,是《邓小平文选》中的重要内容。根据邓小平同志人才学思想制定的党的组织路线,是建设有中国特色的社会主义的重要保证,并丰富和发展了马克思主义关于干部队伍建设的理论和实践。邓小平同志的人才学思想是十分丰富和特别完备的,重点谈以下几个方面的体会: 一、选拔人才是伟大的战略决策 邓小平同志说:“实现干部的革命化、年轻化、知识化、专业化,是革命和建设的战略需要,也是我们老干部的最光荣最神圣的职责;是我们对党的最后一次历史性贡献,也是对我们每个人党性的一次严重考验。”(《邓小平文选》351页,以下都是文选引文,只标页     

邓小平历史观与价值观统一的方法论浅探

从冲破“两个凡是”的束缚,到揭示社会主义本质,到确定建立社会主义市场经济体制目标,邓小平历史观与价值观统一的方法论绽开了绚丽的思维之花。这一方法论继承和发展了马克思主义的基本原则,植根于我国社会主义实践土壤,顺应了时代主题的转换,是邓小平哲学智慧的凝结,也是邓小平对马克思主义哲学方法论的新发展。     

民族思想研究的新领域——评《邓小平民族思想研究》

中央民族大学两位白族副教授刘绍川和张炯同志合著的《邓小平民族思想研究》一书,新近已由中央民族大学出版社出版。该书系统地反映邓小平同志在民族工作方面的基本思想及作者对邓小平同志有关言论的领会和见解,弥补了“邓小平民族思想”系统研究领域的空白,为系统学习和研究邓小平同志民族工作理论及思想开了个好头。     

论把握好“两手抓”的科学方法

<正> 邓小平同志在各个不同时期,针对不同情况,曾提出了一手抓物质文明、一手抓精神文明;一手抓建设、一手抓法制;一手抓改革开放、一手抓惩治腐败、打击各种犯罪活动等一系列“两手抓,两手都要硬”的思想。这里,我们拟从科学思想方法的角度,着重就如何把握好“两手抓,两手都要硬”的方法作一点探讨。 一、必须提高对“两手抓”方法的认识 邓小平同志关于“两手抓,两手都要硬”,论及的面很宽,内容十分广泛,不是就事论事,它是一个基本的战略方针,是一种工作的指导思想。还是一种科学方法,而且就论述“两手抓”的背景看,邓小平同志论     

一分为二是辩证法的根本方法

恩格斯说:“马克思的整个世界观不是教义,而是方法。它提供的不是现成的教条,而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。毛泽东同志在中国革命的长期斗争中,创造性地运用马克思主义哲学分析、研究和解决中国革命的实际问题,并在此基础上总结了广大干部运用马克思主义哲学的实际经验,提出了一整套科学的思想方法、工作方法和领导方法。这是马克思主义哲学发展史上的伟大创举。胡耀邦同志说:“对我们今后的工作更具有普遍指导意义的关于科学的思想方法、工作方法和领导方法的理论,都以独创性的内容为马克思主义总宝库增添了新的财富。”毛泽东关于一分     

浅谈毛泽东领导思想的科学工作方法

毛泽东思想是马克思主义科学理论的继承和发展,它在领导和指导中国革命和建设事业中做出了重大贡献。在长期的中国革命和建设实践中。毛泽东深刻认识到在领导工作中,科学的工作方具法具有极端重要性。早在国内战争初期,他就指出:“领导方式不对,不能采取各种正确的有效的工作方法,那就会立刻影响到工作的成效,使我们的各项工作不能得到广大群众的拥护。”(《毛泽东选集》第一卷第109—110页)。在建国前夕又指出:“领导工作不仅要决定方针政策,还要制定正确的工作方法。有了正确的方针政策,如果在工作方法上疏忽了,还在发生问题。”(同上第4卷1300页)在建国后的各个历史阶段,他在许多讲话和文章中也经常谈到领导方法和工作方法问题。毛泽东对马克思主义理论的一大杰出贡献,就在于把马克思主义哲学方法论提高到一个空前未有的广度、深度和高度。毛泽东领导思想的工作方法论述,不仪表现在《反对本本主义》、《实践论》、《矛盾论》、《农村调查》的序言和跋、《人的正确思想是从哪里来的》等著作中,更突出地表现在《关领导领方法的若干问题》、《党委会的工作方法》、《工作方法六十条》等专著和他的领导实践活动中。f,,     

求实求是求新的哲学探索——评《哲学的足迹》

1987年,中国社会科学出版社出版了黄楠森同志的《哲学的足迹》(以下简称《足迹》)一书。该书精心选编了黄楠森同志1978年以来发表的关于马克思主义哲学的理论、历史和现状的二十九篇论文,内容有唯物主义认识论、唯物辩证法、关于人的理论、列宁哲学思想以及其它问题,印下了黄楠森同志近十年来哲学探索的足迹。读罢掩卷深思,我们深深地感到,要进行马克思主义哲学的研究和探索,就必须要有科学的态度,而科学的态度就是实事求是。在这里,所谓“实事”,就是在马克思主义哲学史上客观存在的一切事实;所谓“是”,就是这些事实的内部联系,即规律性;所谓“求”,就是我们去研究。但是,对马克思主义哲学的研究不能局限于此,达是因为如果仅仅停留     

“物质第一性“是马克思主义的基本原理吗:关于马克思主义哲学方法论

依据认识论与方法论相统一的马克思主义体系的原则,质疑“物质第一性”的观点是否符合马克思主义的基本精神。由马克思主义哲学辩证方法论性质可知,事物的矛盾对立、运动发展的辩证法思想是马克思主义基本原理的核心。邓小平同志主张“完整、准确”地理解马克思主义思想体系,是马克思列宁主义方法论运用的典范。     

整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应——学习邓小平教育思想的一点体会

本文是学习邓小平同志关于“整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应”这一重要论述的一些体会。邓小平同志的这一论断,是随着党和国家工作着重点的转移,对我国教育发展指导方针深刻转变的科学概括和总结。同时,邓小平同志从这一思想出发,从全新的角度,深刻论述了教育与生产劳动相结合的问题,是马克思主义关于这一学说的重大继承和发展。邓小平同志还由此提出了我国教育要不要改革以及怎样改革的问题,从根本上指明了教育改革的前进方向。