董继超主编的《公务秘书学》出版

<正> 为适应大专院校秘书专业教学、在职秘书岗位培训及秘书工作者自学的需要,由我校管理学系董继超主编,吕发成等人参与撰写的《公务秘书学》一书,已于今年七月由黑龙江科学技术出版社出版。《公务秘书学》共37万字,全书分绪论、资格论四编共十四章,系统论述了公务秘书学的学科对象、理论体系、学科性质和历史演进,秘书的六项职能(掌管公文、辅助     

秘书学教学的系统论视角

当今,所有的知识体系都处在不断分化和整合之中,秘书学科也被卷入这种演化潮流,对秘书学的研究和教学也应与时俱进.系统科学所蕴涵的方法论思想,为秘书学教学提供了新的研究思路,把秘书学教学视为一个综合系统,运用系统思想进行教学研究,将有利于深化秘书学教学的改革.     

研究秘书学 创建秘书专业

研究秘书学,是我国社会科学领域内近年来在学术理论上的新开拓。在大专院校内创建秘书专业,培养秘书人才,是我国高等教育领域内近年出现的新事物。这两方面有内在的紧密联系,同时出现在八十年代的社会主义中国,确有深刻的社会历史原因,决非偶然。对于短期职业大学的文科建设来说,其中一个重要课题就是要认真研究秘书学,努力办好秘书专业,把教学和科研合冶于一炉,向社会输送秘书人才。从1982年起,江汉大学开始创办秘书专业班,目前已开设了四个秘书专业班,今年秋季     

培养秘书专业学生的实际工作能力

在《秘书学》教学过程中,怎样采取生动活泼的教学方法,培养学生的实际工作能力,这是秘书学专业教学工作中不得不认真研究和解决的问题。一秘书工作人员应具备较高的政治素质、优良的职业道德和较强的业务能力,只有具备了这些条件,才能出色地完成任务,当一个合格的秘书。秘书人员应具备哪些业务能力呢? (一)应具有马列主义、毛泽东思想水平和政策水平,能坚持党的四项基本原则。秘书人员是领导人的参谋和助于,又介于领导和群众之间,每天都需要碰到许多具体而复杂的实际问题,如处理文件、起草文件、代表机关洽谈工作、处理来信接待来访、组织会议和解决     

职业技能大赛背景下“秘书实务”课程情境教学探究

秘书职业技能大赛正在政策的支持和各院校的积极参与下呈现良好势头,借助技能大赛的形式和内容运用到秘书实务课程改革中,实施之相应的情境教学,可以有效地提高秘书专业学生的职业能力和职业素养.     

秘书专业课程设置浅探

针对当前秘书专业课程设置存在的问题 ,指出秘书学作为一个应用性很强的专业 ,一方面 ,应突出基础 ,加强对学生基本素质的培养 ,另一方面 ,应结合国家劳动与社会保障部的秘书职业技能鉴定标准 ,多开设一些实用性、操作性、实践性强的课程     

浅谈秘书学教学改革的若干问题

在秘书学教学过程中如何加强实践性教学环节,笔者在教学中曾做了一些探索性的试验和研究。本文试图就此作些说明。 一、秘书学应以实践性教学为主体 众所周知,我国大陆的秘书学研究兴起于八十年代初。经过众多学者及秘书工作者     

秘书学建设的必要性及其研究内容

虽说我国秘书工作历史久远,但秘书学作为一门学科来研究,在高等院校创办秘书专业,还是近年的新生事物。从一九八○年始,上海大学,江汉大学、成都大学以及沈阳大学等三十余所高校先后开设秘书专业,已培养或正在培养     

二十世纪我国秘书学科研究成果概述

较全面论述了上世纪我国新兴学科--秘书学研究的主要成果:秘书学的起点、诞生原因、重要意义、学科的性质特点、结构体系、研究对象以及秘书的定义、分类、秘书部门的运转机制、秘书工作的规律等十个重要问题.     

对《秘书学》教改的思考

新时期高校<秘书学>教学,应转变教育教学观念、合理设置专业课程、采取多种教学方法、加强教师队伍建设,培养适应社会需要的合格秘书人才.     

浅谈如何做一名合格的高校教学秘书

作为高校的教学秘书 ,怎样才能跟上时代的步伐 ,适应教学的发展 ,做好本职工作 ,成为一名合格的教学秘书、系领导的得力助手。这是个值得我们每个做教学秘书的去认真思考的问题。在高校系教学秘书是联系系领导和师生 ,各系与学校关系之间的纽带 ,是各种信息加工处理的一个中心 ,起着上连下接 ,反馈信息 ,出谋献策和服务师生的作用。高校教学秘书的职能决定了这一特殊岗位的辅助性 ,服务性 ,和相对集中性特点。由于实际工作中 ,高校教学秘书在工作、学习和生活中遇到重重困难和阻力 ,需要和动机无法得到满足 ,因此出现工作被动 ,积极性不高 ,甚至悲观厌世的局面。把高校教学管理建设提高到新台阶 ,关键在于教学秘书有的放矢的培养高尚的职业道德 ,不断提高文化 ,业务素质 ,同时保持良好的生理 ,心理素质。     

“研学结合”模式在高职秘书写作课程中的应用研究

“研学结合”模式强调学生在学习过程中的亲身实践,让学生由被动的接受者变为主动的参与者,探索将这一教学模式在高职秘书写作课程教学实践中的应用,对推动和深化高职文秘专业教育教学改革具有重要的现实意义.     

谈商务秘书专业的教学改革

随着我国经济的长足发展,市场对信息化商务秘书人才的需求也将越来越大。培养职业化、现代化、国际化,具有创新精神、创业能力和信息化管理水平的高级信息化商务秘书人才,成为当务之需;必须在明确商务秘书人才培养目标的基础上,积极探索商务秘书人才培养的有效模式,提高商务秘书人才的智能结构。科学整合课程资源,重视隐性课程开发,引导学生参与教学,探索研究型、创新性学习方式,并利用现代教育技术的各种教学手段进一步提升教学水平。     

高职文秘专业学生文字编辑能力的培养研究

在探讨培养文秘专业学生文字编辑能力必要性的基础上,分析了高职文秘专业文字编辑能力现状:基本的编辑素养不足,利用计算机处理文字的技术能力不娴熟,编辑审美能力不高。在此基础上,提出了在专业课教学中渗透、开设专门课程强化、积极鼓励学生参与院报的编辑工作等方法,提升高职文秘专业学生文字编辑能力。     

秘书礼仪课教学方法探索与实践

增强学生的礼仪观念、提高礼仪素养是培养高素质秘书人才的需要。本文根据高职教育的特点,结合自身教学实践,对于如何提高秘书礼仪课程教学的实效性,在教学方法上进行了探索与实践,以期提高教学质量和效果,使学生更好地适应社会及职业发展的需要。     

信息时代教师素养培养的有效途径探微

现代信息技术可以为英语教学提供一个尽可能真实的语言环境,使得教学成为师生互动、人与电脑互动的过程。因此,教师的信息素养就成为信息时代改革外语教学、提高外语教学质量的关键。     

多元智能理论在大学英语教学中的应用

在传统的英语教学中,教师往往偏重对语言形式的讲授和对课文的逐字逐句的分析,忽略了对语言思想内容的理解,同时也忽略了开发学生的多元智能,限制了学生素质的全面发展.本文以多元智能理论为指导,在大学英语教学中构建多元智能教学模式以培养学生的英语综合应用能力并提高学生的综合文化素养.     

论语言教学与跨文化素养培养之间的关系

摘要：近年来语言教学从注重培养单一的交际能力转向注重培养跨文化交际能力,相关社会文化及批判性话语学在语言教学领域也逐步得到重视。语言教学的重点也从培养阅读素养转向培养多元化素养,进而在英语教育的大环境影响下形成的培养跨文化素养模式也历经了多重变革,培养跨文化素养手段也日益更新,教育者在语言教学中逐渐开始使用多种非传统教学材料来改善学生的跨文化交际能力,其中电影作为国际『生的批判性媒介是培养跨文化素养的理想工具之一。     

高职大学语文教学中优秀传统文化教育实施策略研究

通过对传统文化教育现状的调查分析,发现一些不足,对此提出传统文化教育实施策略：首先了解传统文化概念及传统文化教育对高职学生全面发展的重要性;其次,转变教育观念,改进大学语文的教育教学方法;第三,改编大学语文教材,改良大学语文课堂教学的内容;第四,开展传统文化的课外阅读和传统诗文朗诵活动;第五,进一步提升大学语文教师的传统文化素养。总之,以传统文化教育为横坐标,以职业素养为纵坐标,实施上述策略,提升大学生的人文素养。     

简论高校教学秘书的专业化

高校教学秘书专业化是教学管理改革与发展的时代潮流,教学秘书的专业素质是教学秘书专业化发展的核心。教学秘书专业化发展要适应教学秘书高学历化和能力复合化的要求。只有教学秘书专业化水平的不断提升,才能保障高质量的教学管理水平。