中外大学生创新教育模式的比较研究

本文立足于美国、英国、日本和我国大学生创新教育模式的对比,结合我国高校发展实际,借鉴国外高校的有益经验,提出了构建我国大学生创新教育模式的几点启示,即树立创新教育理念、构建创新教育体制、培养具备创新精神的教师团队。通过这一研究,以期对我国大学生创新教育模式的建立有一些理论参考作用。     

浅析大学生创新能力培养的制约因素与对策

创新是一个民族发展的不竭动力和源泉。在竞争激烈的知识经济时代,大学生创新能力的高低直接关系到我国的整体创新能力和综合国力。然而,目前我国大学生创新能力还普遍偏低,大部分大学生缺乏创新观念和创新欲望。针对此现象,本文从培养大学生创新能力的实际出发,认真分析了制约大学生创新能力发展的不利因素,并提出了培养大学生创新能力的对策。     

我国大学生创新素质的培养研究

我国高校培养的大学生具有较扎实的基础知识,但与先进工业国家相比,在创新素质上仍有较大的差距。大学生对何为创新与如何创新概念模糊,这与我国的中学应试教育体制与大学的"封闭"有很大关系。高等教育职能正在由精英教育向素质教育转化,培养我国大学生的创新素质尤为重要。     

民族文化传承与大学生创新创业项目——基于“平安福”汽车饰品创业项目的调查分析

大学生是我国实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的主力军。职业院校的大学生同时也是我国民族工艺和民族文化的传承者。将民族特色产品、工艺、文化纳入现代职业教育培养过程和体系,培养技艺大师和非物质文化遗产传承人,是职业教育义不容辞的责任。本文以"平安福"汽车饰品创业项目为案例,详细论述了中国传统文化传承和大学生创新创业项目紧密结合的创新探索过程。     

影响大学生学习改革与创新的主要因素浅析

针对当前我国高等学校教学改革的薄弱环节———大学生的学习改革与创新不足的问题 ,文章从影响大学生学习与改革的主要因素作用机制的协调分析入手 ,提出了大学生学习改革与创新作用机制的优化对策。     

大学生校园科技创新活动的探索与思考

校园科技创新活动是培养大学生创新意识、提高创新能力的有效载体.目前,大学生校园科技创新活动已成为我国高校发展最快、潜力最大的一项学生活动.本文从开展校园科技创新活动的意义、校园科技创新活动的实施及开展校园科技创新活动应注意的几个问题三方面对大学生校园科技创新活动进行了探讨.     

大学生科研创新项目研究——“自闭门装置”

大学生是我国极具发展潜能的生力军和后备军。在当今社会,人们对大学生综合素质的要求也越来越高了。大学生在校参加科研创新项目是一件十分有意义的事情。而自闭门装置项目的研发是大学生科研创新的一个典型实例,是一个极具发展潜力的项目。     

新时代大学生创新创业教学模式与促进对策——以安徽农业大学为例

有效提升大学生创新创业能力是当前我国高等教育必须重视的一个重要任务.当前,大学生对创新创业相关政策不够了解、学校对大学生创新创业教育不够重视、政府政策支持力度不足等制约了大学创新创业能力的提升.因此,大学生要正确认识创新创业的重要性,提高自身创新创业的主动性和积极性;高校要通过深入贯彻全国教育大会精神,推进教育教学改革,培养全面发展的创新创业人才;政府要进一步加强相关政策支持,强化政策落实,优化环境,切实推进大学生创新创业活动.     

力学教学中的创新素质培养

要将我国建设成创新型国家以及把我校建成创新型大学,在大学生中进行创新素质的培养显得越来越迫切。结合工程力学课程的特点,经过近几年对创新教学模式的探索,从几个方面论述了如何培养大学生的创新意识,从而具备良好的创新素质。     

大学生创新思维和创新能力培养的对策

培养具有创新思维和创新能力的大学生是高等教育的重要任务,文章从我国高等教育的实际出发,提出了培养大学生创新思维和创新能力的五种有效途径和方法,即正确认识创新,树立创新意识;构建有利于大学生创新思维和创新能力培养的知识结构体系;通过课堂主渠道,倡导启发式、讨论式和研究式教学;积极发挥非智力因素在创新教育中的作用;强化实践教学环节,营造创新氛围。     

应用型本科院校化学实验教学中创新型人才的培养

在新的形势下,高校的任务不再仅是简单的知识灌输和管理,还应该是发现和强化学生的创造潜力,培养创新人才。在世纪之初,一批条件较好的高等专科学校升格为本科院校,一般都定位在应用型,培养学生的创新能力对这些院校尤其重要。本文论述了创新型人才的内涵和现行教育体制的不足,着重对应用型本科院校化学实验教学中创新性人才的培养进行了分析、阐述,同时提出了自己的见解。     

高校学生专业社团实施创新教育的探索

21世纪是知识经济的时代,高素质的创新人才将成为经济增长的关键因素.多种形式的调查表明,传统教育体制下成长的大学生,其非智力水平低成为制约创造力发展的决定性因素.我们急需新的教育模式实施创新教育.高等教育应适当加大非智力教育力度,培养创新意识,开发潜能;坚持系统性和学生主体性原则;以优良个性培养、创新意识提高,创新思维与技能训练和自学能力的提高为主要教育内容;多种途径、多种形式地开展创新教育.高校学生专业社团就是实施创新教育的一种有效途径.     

论大学生创造力发展的心理阻力

研究创造力的重要意义之一,在于找到影响创造力发展的因素,从而尽可能地挖掘人类的创造潜能。目前的研究多数从外部入手,而忽视大学生内部心理因素的研究。创造力是蕴藏在人身上的“自然资源”,这种“自然资源”的开发不能离开自身的内部心理发展。本文通过分析影响大学生创造力发展的心理阻力,以达到充分开发其创造力的目的。     

论大学生的创造力培养

培养大学生的创造力是高等教育的首要任务。运用威廉斯创造力倾向量表,采用现场实验方法,考察大学生创造力培养的课堂教学有效性,从实证角度证明了大学生的创造力可以通过专门的课堂教学进行培养。     

创新:新时期高师教育的必然选择

建设创新型国家必需创新型人才,人才的培养靠教育。作为工作母机的高等师范教育尤其必须重视对高师生创新素质的培养。高师生创新素质的高低,关系到教育是否能可持续发展,也关系到全民创新素质是否能得到提高。影响高师生创新素质的因素大致有观念、课程、教材、人才评估制度等方面。培养高师生创新素质,一要树立创新教育观,二要建立有利于创新的管理体制,三要建立创新教学体系。     

论绘画艺术对学生右脑的开发和创造力的培养

探讨绘画艺术对创造力的开启和左右脑的平衡发展,应是当代大学生潜能教育的一个新的课题。没有想象力就没有创造力,想象是大学生提高创造力的动力之一。     

论大学生科技创新能力的培养

论述了提高大学生科技创新能力的重要性。提出培养大学生科技创新能力应从6个方面入手:要着重转变教育观念,加强大学生的科技教育;培养大学生树立科技创新的自信心;开拓教师教学思路;构建合理的课程体系;加强实践环节,建立大学生科技创新基地;营造科技创新教育环境。     

浅谈大学生科技创新能力的培养

大学生的科技创新能力培养是在高等教育目标实施过程中,注重和强调对学生的理论基础、创新理念、创新思维、创新技能和创新人格的培养,使其成为适应时代变化和发展的高素质人才.笔者结合大学生科研创新能力培养的经验,总结了学生工作中大学生科技创新能力培养的一些有益尝试,并指出了当前大学生科技创新能力培养中应当规避的误区.     

试论知识经济时代高校创新素质教育

知识经济的本质特征即“知识创新”和“人才开发”。高等教育在知识经济时代将面临着前所未有的挑战 ,创新素质教育应成为高校今后人才培养的重点。探索实施创新素质教育的途径和方法 ,必须从高校教育和管理入手 ,从而培养、造就当代大学生的创新素质     

大学生创新能力培养的阻抗因素及对策

教育学者普遍认为 ,提升培养学生的创新能力的成效 ,必须首先具备两个要素 ,即要有尊重创新意识生存的文化传统和保障创新理念发展的体制。受历史惯性的影响 ,这两点要素我们现时的国情显然还不具备。然观念和制度建设需要较长的时间 ,一时半会收不到多少成效。本着改革可先从能改易改的地方入手这一认识 ,主要从实用理性的角度出发 ,于教育改革的技术层面着重分析妨碍学生形成创新能力的三个学校内部因素 ;在此基础上 ,就学生创新能力的培养 ,提出了若干具有针对性、操作性特点的改进思路