学风问题是一个非常重要的问题——重新学习《改造我们的学习》的一点体会

《改造我们的学习》是伟大领袖毛主席早在三十多年前,为全党开展“普遍的马克思主义的教育运动”而写的一篇光辉文献。今天,在全党、全军、全民大学无产阶级专政理论的热潮中,重新学习这篇著作,对于我们坚持和发扬理论联系实际的革命学风,从理论和实践的结合上,搞清楚“列宁为什么说对资产阶级专政”,把无产阶级专政理论的学习引向深入,具有十分重要的意义。“理论和实际统一”是马克思列宁主义的一条基本原则,是无产阶级的革命学风。理论的基础是实践,实践又必须有理论作指导。革命的实际斗争,只有在正确的革命理论的指导下,才能取得预想的胜利。马克思主义理论,只有同革命的实际运动相结合,才能成为改造客观世界和改造主观世界的强大力量。理论和实际的这种辩证关系,决定了我们学习马列主义理论必须实行理论联系实际的方针。理论联系实际的革命学风,是无产阶级政党区别一切资产阶级、修正主义政党     

刘少奇同志对建设学习型政党的历史性贡献

以高深的理论水平、中国式作风和气派的语言,谆谆告诫党员干部学习马克思主义理论,刘少奇成为全党公认的理论家,是学习型政党理论的奠基者之一;以学习、学习、再学习的精神为学习型政党建设起到率先垂范的作用;强调学习一定要和实践相结合,为学习型政党树立理论联系实际的良好学风做出重要贡献;以马列学院为阵地,为学习型政党党员干部理论素质的提高殚精竭虑,刘少奇在理论和实践方面都为建设一个学习型的政党做出了历史性贡献。     

邓小平对建设学习型政党的探索及贡献

邓小平同志不仅是改革开放政策的总设计师,也是构建学习型政党的实践者。在长期革命和建设的实践中,邓小平同志对中国共产党加强学习的重要性、学习的内容、学习的方法、学习的重点等方面进行了重要的理论和实践的探索,为全党树立了认真学习、积极探索、求真务实的马克思主义学风,对当前提高全党思想政治水平,建设马克思主义学习型政党,具有重要的理论意义和现实启示。     

抗日战争时期毛泽东党员干部理论学习思想及其对建设学习型政党的启示

抗日战争时期,毛泽东立足于思想建党,高度重视理论学习,全面系统地阐发了包括理论学习的意义、内容以及方式方法等重要思想,并成功地组织推动了全党的马克思主义理论学习运动,形成了党的思想理论教育的宝贵思想和经验,这些思想和经验对＂建设马克思主义学习型政党＂在思想认识、内容选择、组织形式等方面都具有重要启示。     

延安时期马克思主义学习型政党建设及其启示

延安时期,我们党进行了深入扎实的马克思主义理论教育,将马克思主义理论运用于党的实际建设。围绕着中国革命这条主线,我们党特别强调马克思主义的实际运用,向实践学习,向群众学习,有力地推动了马克思主义学习型政党建设。延安时期党的建设实践,对于新时期新阶段继续推进马克思主义学习型政党的建设,具有重要的启示意义。     

1961年调查研究：建设马克思主义学习型政党的一次有益探索

建设马克思主义学习型政党是党在新时期加强党的建设的重要部署。党的建设史就是一部学习的历史,党不仅重视理论学习也重视实践学习,1961年党发起的大兴调查研究之风就是党在面临三年自然灾害、工农业产量连续下降以及人民生活极度困难的情况下发起的,也是建设马克思主义学习型政党的一次有益尝试。这次学习不仅学习时机适宜,学习步骤科学,学习成果也非常显著,既提高了全党的马克思主义理论水平,还统一了党对经济社会发展问题的认识,拨正了经济发展的航向,恢复了实事求是的思想路线,为党的建设和经济社会发展作出了重要贡献,也为当下建设马克思主义学习型政党提供了重要借鉴。     

“三个代表”重要思想与马克思主义经济理论的创新

"三个代表"重要思想,实现了马克思主义理论的创新和与时俱进,解决了时代的高难课题。"三个代表"重要思想是系统的科学理论,在坚持和完善社会主义基本经济制度、加强我国社会主义市场经济体制建设和发展社会主义市场经济、全面建设小康社会等方面发展了马克思主义经济理论。认真学习和贯彻"三个代表"重要思想,坚持理论与实践相结合,坚持改造客观世界与主观世界相结合,坚持运用理论和发展理论相结合,将会极大地推进我国社会主义经济建设。     

党在新民主主义革命时期构建学习型政党的历史经验及启示

中国共产党在新民主主义革命时期学习型政党建设积累了丰富的经验,具体来讲就是教育全党要注重马克思主义理论的学习与创新;教育全党要加强马克思主义的党性修养;教育全党要虚心向人民群众学习;教育全党始终保持“两个务必”的优良传统和作风。新形势下党的建设面临着长期执政、发展市场经济和党内意识形态弱化的新考验,借鉴历史经验,以永葆党的先进性为价值取向、以培养优良学风为学习教育重点、以建立学习教育考核机制为保障是当下构建学习型政党的科学路径选择。     

试论陈云的学习型政党思想

陈云党建思想的特色之一,是他的学习型政党思想。这包括：从保持党的先进性、坚定共产主义人生观、提高党的执政能力等方面强调建设学习型政党的重要意义;从学习党的基本理论、适应完成中心任务所需要的知识、历史与时事政治、科学文化水平等方面阐明建设学习型政党需要学习的重要内容;从中央提倡与领导干部率先垂范相结合、个人自学与集体研讨相结合、理论与实际相结合、向书本学习与向实际学习、向群众学习相结合等方面阐明了建设学习型政党的重要原则与方法等等。     

延安时期毛泽东对建设马克思主义学习型政党的引领

中国共产党关于"建设马克思主义学习型政党"的基本思想,在延安时期已具雏形.红军长征到达陕北后,毛泽东深刻总结党的历史上"左"、右倾错误的成因及危害,决定通过学习的方式,进一步提高党的理论水平和实践经验,切实加强党的建设.他以身作则、率先垂范,刻苦学习马克思主义的政治、军事、哲学理论,带头发起全党有计划的马克思主义学习与教育运动,在延安营造了一个空前浓厚的学习氛围,在此基础上,通过整风运动,更是在全党范围内形成了一个"你追我赶"的学习热潮,开创了建设马克思主义学习型政党的新形式.在毛泽东的引领下,延安时期党的自身建设不断完善,马克思主义学习型政党建设初见成效.     

先锋队政党理论视域下的中国新型政党制度

习近平总书记在2018年全国两会期间提出中国新型政党制度是马克思主义政党理论同中国实际相结合的产物。中国新型政党制度作为中国特色社会主义民主政治建设的重要载体深度契合了先锋队政党理论,从先锋队政党理论出发探讨中国新型政党制度的合理性,对于传承马克思主义政党理论,坚持和完善新型政党制度,思考以关联性促进实效性的途径,推动中国特色社会主义伟大实践,具有重要意义。通过先锋队政党理论的视域深入探讨中国新型政党制度,也是在中国特色社会主义理论体系、制度、道路"三位一体"整体构架下,论证在马克思主义政党理论下坚持和完善中国新型政党制度的理论要求和实践路径。     

构建马克思主义学习型政党的思想方法与原则——延安时期毛泽东党建思想及其启示

延安时期,毛泽东从分析“三个法宝”的相互关系及马克思主义中国化的时代命题入手,指出“党的建设”是“三个法宝”的核心,确立了理论联系实际、实事求是这一构建马克思主义学习型政党的思想基础;并提出了党应以马列主义为工具研究本民族和党的历史,研究当前运动等学习要求,以及加强理论研究、完备学习制度、把全党办成一个大学校等构建学习型政党的举措。毛泽东党建思想对当今马克思主义学习型政党建设的启示在于：坚持实事求是的思想路线,科学对待马克思主义,正确处理党的建设和中国特色社会主义事业的关系,加强学习型党组织建设和理论研究,是建设马克思主义学习型政党的重要保证。     

把握马克思主义中国化的关键

为了推进马克思主义中国化,需要从其相关性、整体性、系统性出发,把握其中关键:把马克思主义体系和精神相结合,把握马克思主义的科学性;把马克思主义的普遍原理与中国具体实际相结合,实现马克思主义的民族性;把马克思主义与中国社会主义相结合,体现马克思主义的时代性;把主观世界改造与客观世界改造相结合,发挥马克思主义的能动性;把实践研究与理论建设相结合,推进马克思主义的创新性。     

理论联系实际是马克思主义的生命

<正> 理论联系实际,是马克思主义最基本的原则,是我们党的优良作风之一,它是共产党区别于其他任何政党的一个显著的标志.江泽民同志指出:“各级干部越是忙于经济建设和其他工作的时候,党越是强调和告诫广大干部务必加强马克思主义理论学习,务必关心政治,加强政治研究”.他要求全党要学会理论联系实际的本事.毛泽东同志反复告诫全党:“不应当把马克思主义的理论当成死的教条.对马克思主义的理论,要能够精     

建设学习型政党的路径选择

党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党、提高全党思想政治水平的总要求。本文从三个方面阐述了把党建设成为一个与时代同步、与群众同行,立党为公、执政为民的马克思主义学习型政党,从而为保持党的先进性提供理论和实践支撑。     

《实践论》的时代价值刍议 ——学习毛泽东实践观的感悟

毛泽东的《实践论》，以理论与实践即知行关系为中心，系统而深刻地阐述了马克思主义认识论关于实践与认识的相互关 系、认识的辩证发展过程、相对真理与绝对真理，以及改造客观世界与主观世界的相互关系等重大哲学问题，丰富了马克思主 义认识论和党的群众路线，推动了马克思主义与中国实践相结合。党的十八大进一步推动了实践基础上的理论创新，积极推 进了中国特色社会主义建设；而学习、发展、践行毛泽东思想实践观，具有重要的时代价值和深远的历史意义。 关键词：实践观；理论武装；时代价值 中图     

浅论邓小平关于我国政党体制的思想

中国共产党领导的多党合作与政治协商制度是我国现阶段的政党体制。这一体制的形成是中国共产党人把马克思主义政党原理与中国革命和建设的实际相结合,进行创造性思维和创造性实践的结果。邓小平同志对这一体制的形成作出了重要贡献。他的关于我国现行政党     

学习的路径指向、原则要求和成效转化——基于建设学习型政党的视角

建设学习型政党,重在把握学习的规律和要求.学习型政党要向书本学习、向实践学习、向群众学习,在这三者的统一中解决“向何处学”的问题.同时,要围绕党的中心任务开展学习,树立理论联系实际的学风,在前人、他人的学习中开拓创新,以学习制度建设保证学习的持久性.遵循这些原则要求才能解决“怎样学”的问题.此外,还要将学习成效转化为马克思主义政党的理想信念和价值追求,转化为战略思维、创新思维、辩证思维等思维能力,转化为马克思主义政党解决实际问题的能力.     

中国化马克思主义实践创新的三重维度

中国化马克思主义的实践创新彰显着着实然、或然与应然的三重维度。中国化马克思主义实践创新的实然维度展示的是从实践得出感性认识,再将感性认识提升为理性认识的"解释世界"的过程,中国化马克思主义实践创新的应然维度表明的是用真理性认识更好地指导实践,并接受实践检验的"改造世界"的过程,而介于其实然维度与应然维度当中,还存在着"解释世界"和"改造世界"疏离与结合的或然维度。中国化马克思主义实践创新的三重维度蕴涵了中国化马克思主义理论形态的创新路径:认识和实践相结合,解释世界和改造世界相统一。     

《实践论》的时代价值刍议 ——学习毛泽东实践观的感悟

毛泽东的《实践论》，以理论与实践即知行关系为中心，系统而深刻地阐述了马克思主义认识论关于实践与认识的相互关 系、认识的辩证发展过程、相对真理与绝对真理，以及改造客观世界与主观世界的相互关系等重大哲学问题，丰富了马克思主 义认识论和党的群众路线，推动了马克思主义与中国实践相结合。党的十八大进一步推动了实践基础上的理论创新，积极推 进了中国特色社会主义建设；而学习、发展、践行毛泽东思想实践观，具有重要的时代价值和深远的历史意义。 关键词：实践观；理论武装；时代价值