基于学科竞赛的创新人才培养模式研究

分析学科竞赛在实践教学改革、学生创新能力培养中的作用,指出学科竞赛的目的是培养学生实践能力、创新设计能力和团队协作精神,提出以学科竞赛与教育教学相结合的创新人才培养模式,为创新人才培养开辟一条新路,更好地为社会服务。     

学科竞赛驱动导向下机电一体化专业实践教学体系构建

学科竞赛驱动导向的机电一体化专业实践教学体系构建,有助于教师提升导创能力和培养学生综合能力.当前高校学科竞赛教学和实践教学衔接不到位、实践教学模式不适应学科竞赛要求、多层次实践教学基地体系不健全、教师多学科知识运用和创新能力不强,使得实践教学和学科竞赛脱节.高校机电一体化专业应以学科竞赛驱动重构实践教学体系,构建"产、学、研、创、竞"一体化、多模块化实践教学模式,建立多层次、高水平实践教学基地体系,建设创新型"双师型"教师队伍,以提高学科竞赛水平和实践教学成效.     

专业技能竞赛对大学生影响的思考

专业技能竞赛可以起到以赛促学的作用,竞赛过程甚至超越竞赛结果,它对于大学生强化实践动手能力、增强团队意识、增强自信心、培养创新意识和能力、发展兴趣爱好、磨炼意志品质以及加强师生交流等具有不可替代的作用,甚或决定着大学生今后的发展方向。     

组织开展大学生创新竞赛的实践与体会

阐述了承办省级创新竞赛的过程,论述了开展创新活动和组织创新竞赛的必要性和重要性。结合举办竞赛的经验,分析了参加竞赛对学生全面能力培养的作用以及举办竞赛对学校的积极影响,提出了相应建议。     

探索地方应用型高校学科竞赛人才培养模式

学科竞赛是培养学生创新实践能力的重要途径，也是提升教学质量的重要保障。在当前“万众创新，大众创业”时代背景下，创新实践能力培养更加受到重视，各种各样的学科竞赛也应运而生。那么，面对各类学科竞赛，如何建立有效的竞赛管理机制，探索人才培养模式是一个亟待解决的问题。本文针对地方应用型高校的特征和问题，并结合自身带队竞赛的经验，提出六位一体的地方应用型高校学科竞赛人才培养新模式，即从学校竞赛管理部门专门统筹、学院领导组织管理、指导教师团队负责、学生团体组织实施、学长助理传承引导、实验室部门协助六个方面分别介绍六位一体培养模式的思路     

中南地区第三届大学生结构设计竞赛的实践与探讨

回顾了中南地区第三届大学生结构设计竞赛,从竞赛题目、参赛模型的结构类型和细节构造、部分模型失败原因等方面对比赛进行了分析归纳.从培养提高大学生的综合能力和促进本科教学改革方面,探讨了发挥结构设计竞赛的地位和作用.     

构建结构设计竞赛平台，培养土建类创新人才

为培养适应社会发展的土木工程专业创新型高素质人才,各高校和地区开展了大学生结构设计竞赛活动。介绍了结构设计竞赛的目的、内容和意义,分析了竞赛在高等教育培养土木建筑类专业人才方面的阵地作用,指出了当前竞赛所面临的问题,同时提出了解决的对策,并提出深化教学改革,着力培养大学生的创新设计能力、综合科技能力和工程实践能力等建议。     

英语竞赛辅导与高职英语的“教”与“学”

英语竞赛辅导作为第二课堂的有效形式之一可以很好地弥补高职英语教学的不足,解决学生英语学习中的问题,有利于培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力和创新能力。英语竞赛辅导过程中需注意加强语言输入和学习策略指导。     

学科竞赛——独立学院教师能力提升的新途径

以新机制举办的独立学院,师资队伍以青年教师为主,教师能力是一个值得关注的严峻问题。学科竞赛是一种独特的教育资源和教育过程,近年来得到了教育主管部门和各高校的普遍重视。在传统的教师能力提升途径不完全适用的情况下,独立学院可以借助学科竞赛这一平台,帮助青年教师在理论教学能力、实践教学能力、科学研究能力、教学研究能力、社会服务能力和自我发展能力等方面获得有效提升。     

搭建学科竞赛平台 促进创新人才培养——以白城师范学院为例

本文从大学生学科竞赛的功能定位入手,讨论学科竞赛与应用型创新人才培养的关系,提出搭建学科竞赛平台,深化人才培养模式改革,促进学生创新思维、团队合作精神的培养,提高学生的创新能力和实践应用能力。