多元文化视野下的英语教学

在经济全球化和社会一体化进程中,文化的多元性日益彰显。英语教学与文化息息相关。在教学中,应理顺文化多元性与英语教学的关系,反对对待文化与英语教学的几种不良倾向,重视课程和教材的再建设,扎根民族文化,吸收外来文化,结合乡土文化,培养学生的文化敏感性,提高文化创造力。     

大学英语教学中的跨文化意识培养

跨文化交际是大学英语教学的重要环节之一。世界全球化使得文化的多元性传承日益广泛,跨文化意识也越来越必要。要培养学生英语跨文化意识,教师就应从教学的重要性出发,详细分析大学英语教学中跨文化意识培养的具体策略,进而从课堂中去展示跨文化意识的重要性。     

大学英语教学中中国文化缺失研究

当前,我国大学英语教学中中国文化缺失的现象十分严重.本文从这一现象出发,深入探究了导致英语教学中中国文化缺失的具体原因,并在此基础上分析了在英语教学中导入中国文化的必要性与具体路径,以期对英语教学工作者提供参考.     

英语教学中中国文化导入及其教改的讨论

通过问卷形式调查现行大学英语教学内容与方法是否达到跨文化交际的教学目的和要求,探讨大学英语教学中对中国文化的内容需求意向、导入内容和教学方法等.结果表明,大多数被访者认为大学英语教学应有中国文化的输入、应教授中国特色文化的英语表达.但是,在现行大学英语教学中,有关中国文化的教学明显被忽视.鉴于此,笔者就大学英语教学大纲修订、课程设置、教学内容和教学方法等方面对大学英语教学与中国文化相结合提出一些设想.     

如何在英语教学中进行中国文化的输入——由“中国文化失语”现象引发的思考

语言与文化密不可分.在外语教学中既要重视目的语文化背景知识的介绍,也不可忽略对母语文化的传播.由于长期以来英语教学中存在着对母语文化输入的欠缺,导致学习者用英语表达中国文化的能力与其实际的英语水平不一致,从而造成中国文化失语现象,引发跨文化交际障碍.为此,分析中国英语教学的现状,进而对英语教学改革提出几点建议,其中涉及教学大纲的修订,学习者平等交际意识的培养,教材的制定和编排以及课堂教法各个方面.     

大学英语教育中文化生态观构建的路径及策略

大学英语教学中注重英美文化,对本土文化的处理严重不足,母语文化在语言教学中甚至成为边缘文化,导致学生缺乏对优秀汉文化的深刻理解及传播,消解了大学英语教学的实际价值与效果.针对这种文化生态失衡的现状,大学英语教学中更新观念,增设母语课程,优化评估结构,促进文化生态平衡,加快推动区域文化国际化进程的步伐成为当代英语教育的迫切要求.     

试论英语教学中的文化渗透

在英语教学中,运用文化教学,能够更好地使学生进入英语世界,用英语进行思维,达到良好的教学效果.阐述了语言教学与文化教学的关系,论证了文化教学对语言教学的作用,提出了英语教学中运用文化教学的方法和手段.     

新疆多元民族文化的形成

多民族文化的演进是新疆文化多元性的古代元素,多民族文化的定型是新疆文化多元性的现代元素.当代新疆民族文化是多元民族文化,民族意识、宗教信仰、语言文字、族际交往、民族节日和民族风俗等则是构成其文化多元的基本元素.     

生态与文化的多元互动——论郭雪波小说的别样生态诉求

郭雪波的小说在极力倡导保护环境、保护生态多样性的同时,也注重保护民族文化生态,维护文化多元性,以期实现生态多元和文化多元的健康互动.     

昆仑文化二题

昆仑山是中华民族之根,昆仑文化是中华民族文化之源.昆仑文化的基本特征是创造性、多元性、开放性、衍射性和凝聚性,其他各种地域文化的各种性状都是由其主体特征派生而成.神话传说是昆仑文化中一支劲旅,西王母的形象孕育着中华民族精神的原初情愫.