写作不可以让我们迷失——对高校写作教学的思考

结合笔者的写作教学体会,分析高校写作教学的一些问题与症结,探讨高校的基础写作教学途径和方法,提出应从明确教学目标、优化教学内容、注重写作训练三方面进行教学改革.此外,教学方法的多样化、教学手段的现代化也是不容忽视的重要环节.     

自由·写实·成果——高校写作教学改革浅论

高校学生对写作教学和训练的兴趣不浓,写作能力也难以提高,写作教学难获显著成效,这是高校写作教学中的难点、焦点问题。本文对此问题进行探讨阐述。提出了改革的设想,认为在教学中,尤其在训练上,应以自由训练为形式,以写实训练为方向,并运用写作成果来促进教学,才更利于培养学生的写作兴趣,真正提高学生的实际写作能力,增强教学显效。     

试论高校科技写作课的改革

科技写作课实际上是一门研究方法课程。西方发达国家高校对这个课程十分重视。目前,我国高校尤其是理工科高校对这门课程比较忽视,本科学生写作能力较低,能发表论文的学生凤毛麟角,相当一部分学生撰写学士学位论文都感到十分吃力,质量不高。在着重分析这一问题产生根源的基础上,针对性地提出了改革高校科技写作课程的措施。     

我国《应用写作》的教学现状与改革措施

本从高校大学生《应用写作)教学现状出发，提出了以人为本，“重点应用，面向未来”的一系列改革措施。     

多媒体技术对高校写作教学的影响

多媒体技术作为一种全新的教学手段,已经走进了高校写作教学之中,并为写作教学的课堂改革带来了勃勃生机.但近几年多媒体教学的弊端也正逐步显现出来,有必要引起我们的注意.     

“赛练结合”的高校财经应用文写作教学改革研究

目前大学生对财经应用文写作缺乏基本的兴趣和语言功底,更甭谈写作的基本素养。必须改变以往财经应用文写作教与学的惯用模式,做到"以赛促练、以练促学、以学促教,赛即是练、练即是赛"的"赛练结合"教学改革模式,以提高高校学生财经应用文写作的兴趣和水平。本文从国内外应用文写作的现状出发,分析了当前大学生应用文写作规范与大学生体的矛盾,提出了"赛练结合"的高校财经应用文写作教学改革思路。     

高校写作教学的心理策略

现代心理学的发展和繁荣,为当今高校写作课的教学改革带来全新的视野和崭新的思路,应用和融合相关的心理学理论精髓及技术于当前的写作教学中,有助于提出科学高效的心理策略.具体应用心理学上的“破框”理论、层次需要理论、催眠术以及优化内感官的技术,改变学生的写作信念,激发其写作激情,引导学生建立起写作的天才状态,提升文章的语言表达力;从而切实有效地提升学生的良好写作心理品质及写作能力,真正实现高校写作教学的最优化,培养符合当今社会需要的高素质写作人才.     

新托福综合写作测试对英语写作教学的影响

托福改革后,中国于2006年8月开始采用新题型。其中写作在原来的独立写作测试的基础上增加了综合写作测试部分。这对于中国学生来说是一种全新的题型,更全面的检测了考生的综合语言能力,具有一定难度。本文在研究这一新题型的同时,结合中国高校现有的写作教学和测试模式,分析了写作教学的不足与发展的趋势,并提出建议供探讨与借鉴。     

当代女性写作中有关"身体写作"研究综述

"身体写作"主要是被用来指称我国当代女性写作中有关身体书写的一个特定词语.梳理、考察有关文章,其内容主要涉及以下几个方面:一、当下语境中的"身体写作"言说;二、"身体写作"成因分析;三、"身体写作"脉络走向及个案评价;四、"身体写作"理论梳理、辨析;五、对"身体写作"批评的批评.     

素质教育目标下的高校写作教学改革

素质教育是新世纪教育的主旋律。当前的高校写作教学需要改革,以适应素质教育的需要。高校写作教学需要改革教学观念、教学内容,创新教学方法和手段,摒弃传统的考核方式,建立开放的评价体系,确立大写作观,从而真正有效地提高学生的写作能力,全面提高学生的综合素质。     

非英语专业学生英语写作教学现状调查及分析

本文通过问卷调查,对云南某高校一年级非英语专业学生在大学英语写作中的现状进行了调查,并对造成这一现象的原因进行了分析,最后对大学英语写作教学提出一些建议.     

任务型教学模式在大学英语写作课中的运用

首先针对大学生英语写作能力薄弱的问题,提出改革教学模式,结合网络辅助教学与任务型教学,以促进大学英语写作教学;然后介绍了任务型教学模式的理论、实施步骤和意义,并指出其存在的问题,期望对高校英语教学改革有一定促进意义。     

国外英语二语写作中“同伴互评”教学法的新近研究综述

随着教学理论和实践的发展,英语二语写作教学已经走出了教师个人唱独角戏的旧模式,"同伴互评"法已经在许多高校中实行并取得了一定的成效。然而这一二语写作教学法在理论构建方面并未完全成熟,而实践中也存在各种问题。为此国际期刊上不断刊登关于"同伴互评"的各种研究文章以促进其发展。本文主要综述了2000年以来公开发表在国际刊物上和书籍中有关这一议题的文章,并就其理论背景,实施手段,存在问题和解决方法等方面进行评述,并对教授二语写作的教师提出建议。     

任务型教学模式在大学英语写作课中的运用

首先针对大学生英语写作能力薄弱的问题,提出改革教学模式,结合网络辅助教学与任务型教学,以促进大学英语写作教学;然后介绍了任务型教学模式的理论、实施步骤和意义,并指出其存在的问题,期望对高校英语教学改革有一定促进意义。     

一项关于句酷批改网在大学英语写作教学中的应用研究

当前在国内多所高校正在推广使用句酷批改网,本研究拟以江西省某高校师生的句酷批改网使用情况为研究对象,采用问卷调查,作文样本分析和访谈等研究手段来探讨在线写作自动评改系统在英语写作教学的运用,分析其在英语写作教学中的使用效果、适用性与局限性,并针对其不足之处提出句酷网的软件改进建议和构建一个多元写作评改机制.     

论创意写作视域下的高校写作教学——以长沙师范学院为例

通过对高校写作教学中创意写作与传统写作之间存在的差异进行比较,发现创意写作在理论来源、写作价值观、主体构成等方面与传统写作存在显著差异,前者是在后者基础上的理论进阶。因此,高校应进行创意写作课程教学改革,配套创意写作实操平台,结合学校特色及社会需求,创建富有自身特色的创意写作教学模式,以提升写作教学的效果。     

日语专业毕业论文指导工作新思路

分析日语专业毕业论文工作的特点,找出目前影响日语专业毕业论文质量的原因,在毕业论文指导"一体化"方式构想的启发下,提出"渐进式写作教学模式"、强化"导师制"等改革措施.     

词块在大学英语写作教学中的使用探究

目前大学英语写作还没有成为高校大学英语教学的主体,写作教学也没有在思想上得到足够的重视,所以写作成为学生失分最多的项目。对于部分学生而言,写作困难已成为不争的事实。在教学模式改革的大背景下提出新的英语写作教学策略和方法,希冀为大学英语写作教学提供新的视角和启示。     

论"写作"

"写作"一词,有动词、名词之分.中国人一般将"写作"视为动词,而把"写作"作为名词来运用与研究则比较晚.若对名词"写作"重新思考,不妨可把"写作"看成是写作主体运用文字符号描述第三世界(或日世界3)的创造活动.     

大学英语写作教学改革初探

新的《大学英语教学大纲》提高了对大学生英语写作能力的要求,针对大学生写作的普遍问题及传统英语写作教学的不足之处,对大学英语写作教学进行了一定的探讨并提出了改革写作教学的可行性方法。