农业推广硕士与农学硕士教育比较研究

从培养目标、入学资格、培养方式、课程设置、学位论文、学位授予等方面对农业推广硕士与农学硕士研究生教育进行比较研究 ,提出了农业推广硕士教育应注重生源、培养质量和管理方面的问题 ,为开展农业推广硕士专业学位教育和农业推广硕士的培养提供一些建设性的意见和思路。     

浅析我国农业教育传播系统

农业教育传播系统是把农业教育和农业科学研究、农业推广三者密切结合的有效途径。分析了我国农业教育传播系统的现状,其发展很不均衡,突出表现在布局结构上的不协调,同时也反映为没有与市场有效结合。指出了内在的原因：我国现有的农业教育传播体系空间上的发展不均衡;我国的农业教育体系并没有做到各教育的衔接沟通、协调发展;农业教育传播系统与社会大环境的关系联系不紧密。对我国建立适合国情的农业教育传播系统提出了建立科技体系,建设教育传播体系和信息传播体系的建议。     

基于冰山模型的农业推广人员素质研究

农业推广作为农业科技成果转化为生产力的桥梁和纽带,是现代农业发展不可缺少的重要环节。目前农业推广人员的总体素质不高,很大程度上制约了我国农业科技成果的推广应用和农民科技素质的提高。引入素质冰山模型并给予相应的理论阐释,从显性素质与隐性素质两方面讨论了农业推广人员素质不高的问题和原因,并根据素质冰山模型的要求提出了强化思想教育、强化素质培训、强化激励机制等提升农业推广人员素质的对策建议。     

农业推广硕士专业学位研究生培养的思考

根据农业推广硕士的特点,针对当前农业推广硕士培养的现状,从农业推广硕士管理的规章制度、师资队伍建设、教学管理工作、论文工作4个方面,对农业推广硕士研究生的培养进行了分析和思考,并对今后农业推广硕士研究生的培养提出了建议。     

台湾地区农业推广体系之特色及其启示

科学的农业推广体系是促进农业发展的重要保证。长期以来,台湾地区农业推广体系为其现代农业的发展作出了重要贡献。文章阐述了台湾地区农业多元化的推广模式、人性化的推广内容、经费来源和高质量的推广队伍等特色,并提出了台湾地区农业推广对祖国大陆的启示:(1)完善农业推广模式;(2)创新农业推广内容;(3)增加农业推广投资;(4)改革农业推广队伍。     

多元农业技术推广组织合作的动力机制

从系统动力学角度,剖析了合作农业推广的主体要素、辅助要素和环境要素三大动力结构及其功能,认为利益驱动、技术带动、政府推动和市场拉动是合作农业推广的四大动力来源,提出了推广物品属性、交易成本和合作协同三大动力原理,并以广东省金稻种业的合作农业推广为例,对合作农业推广的动力机制进行了实证分析,最后提出了多元农业技术推广组织合作动力机制的优化措施。     

市场经济条件下农业科技成果的推广——太原市小店区农技推广中心科技成果转化的实践与思考

太原市小店区农技推广中心对多项试验成果进行了示范、推广。在推广手段、推广内容和推广机制上进行了探索,经过实施总蛄了农业推广单位和生产单位直接联合做好示范推广工作的经验。并提出了农业推广单位的工作职能和服务职能应向农业生产的产前、产中和产后服务转移等的对策和建议。     

关于我国农业推广体系的几点思考

健全的农业推广体系是实现科技兴农的组织保证。长期以来我国农业推广机构为农业的发展作出了重要贡献,然而随着形势的变化,现行的农业推广体系出现了线断、网破、人散的局面,已严重影响了我国农业和农村经济的发展。本文针对农业推广体系的现状,系统分析了当前我国农业推广体制机制中存在的问题,提出了相应的建议和对策,对指导建立我国新型的农业推广体系有一定的意义。     

农业推广硕士专业学位教育探讨

根据培养管理工作实践 ,阐述了开展农业推广硕士专业学位教育的目的、意义 ,并针对农业推广硕士专业学位研究生培养工作有关问题如培养方案制订 (含人才培养目标与规格、专业领域与方向设置、课程设置、学位论文工作要求等 )、教材和师资队伍建设、管理方式方法等提出了新的设想     

家庭农场变化视角下农业推广服务适应性研究

基于家庭农场变化视角,采用问卷调查方式,就福建省农业推广服务进行实证研究,总结了家庭农场发展现状及农业推广服务机制,发现家庭农场已初具规模且生产经营性规模较大,但面临着农业推广服务供给与需求不平衡等问题。在分析不同类型经营模式特点及其适用条件的基础上,从构建"一主多元"农业推广服务模式,建立"三位一体"农业推广服务机制,加强对职业化新型农民的培养与教育,加大农村科技服务投入力度等方面,提出创新农业推广服务的对策建议,以期为促进家庭农场发展提供借鉴。     

建立以大学为依托的农业科技推广体系的思考

随着我国社会主义市场经济的建立和加入WTO的新形势,我国现行的以政府为主体的农业科技推广体系已显现出不足,主要表现为推广体系不够完善,成果转化率低,科研、教育、推广三者之间衔接不紧密等。文章分析了我国农业大学进行科技推广的优势,构建了以大学为依托的农业科技推广体系的基本框架和基本体系,并进行实证分析,提出了建立以大学为依托的农业科技推广体系的政策建议。     

农业推广硕士专业学位论文质量控制存在的问题与分析

农业推广硕士专业学位是一种与农业技术推广和农村发展领域任职资格相联系的新的专业学位,它是对全日制农科研究生教育的一种补充。就农业推广硕士学位论文的质量控制存在的问题进行了阐述,并对产生这些问题的原因进行了分析,希望为农业推广硕士学位论文质量的提高提供参考。     

加入WTO后安徽省农民增收的不利因素及对策分析

根据安徽省农村固定观察点调查数据,分析了加入WTO后我省农民增收的不利因素,提出了加入WTO后应通过制定农业保护政策,加快推进农业和农村经济结构调整,完善农产品流通与市场体系,加强对农业科学的研究和成果推广;加快科研体制改革,增加科研经费,加强动植物良种繁育体系和检验监测体系的建设,强化动植物种植资源的保护;加强农民的教育和培训,提高农业人口的素质和受教育程度等措施。     

杨凌多元化农业推广教育资源分析与模式研究

依托杨凌示范区丰富的农业教育、科技资源优势,构建杨凌多元化农业推广教育模式,培养农业推广复合型、实用性人才;搭建农博会大舞台,加快农业技术的推广应用,促进农业高新技术成果转化;建立农业科技示范基地,培训农业技术应用能手,使他们成为技术应用的先行者、推广者。     

美国合作农业推广体制及其对我国的启示

美国实行教育、科研、推广“三位一体”的合作农业推广体制 ,其特点是 :推广的组织体系健全 ,联邦、州、县和自愿者在人员、项目活动中合作默契 ,推广的内容丰富、经费充足、人员精干。我国的农业推广工作应借鉴美国的合作推广经验 ,加大农业科研、教育、推广的结合力度 ,力争使农业推广领域向综合性、全方位发展 ,同时加大政府和非政府部门的投入 ,精炼推广队伍 ,培训提高推广人员素质。     

专业硕士学位论文选题与评价体系构建

农业推广专业学位是为适应我国经济建设和社会发展对农业高层次人才的需求而设立的,专业硕士学位论文的质量已成为衡量我国农业推广专业硕士研究生培养质量的一个标准。本文剖析了农业推广专业学位论文的特点、现状和问题,提出选题的一些要素,并初步构建了专业学位论文的评价体系,为提高农业推广专业学位论文的质量提供参考。     

现阶段湖南农业推广现存问题及解决路径

文章在分析湖南农业推广现状的基础上,结合现阶段湖南农业生产的基本特征,阐明了农业推广人员素质低、农技队伍不稳定、农业推广经费严重短缺以及单一的农业推广体系是现阶段湖南农业推广工作面临的主要问题,并提出了构建湖南农业推广体系的基本思路。     

杨凌示范区农业技术推广模式分析与优化途径

在分析当代农业推广模式及其发展趋势的基础上,总结并提出了杨凌示范区几种典型的农业技术推广模式;系统分析了各种农业技术推广模式的运行机制、特点和绩效,指出新生主体不强、推广渠道不畅、推广环境欠佳等问题是杨凌示范区农业技术推广整体效益欠佳的关键所在,进而有针对性地提出了杨凌示范区农业技术推广模式的整合和优化途径。     

全日制农业推广硕士研究生实践培养环节设计的探析——以吉林大学为例

全日制农业推广硕士专业学位教育是专业硕士学位教育的一个重要种类,主要为涉农领域培养应用型高层次人才。有效的实践教学环节是农业推广硕士研究生应用能力生成的基本依托,然而该类型硕士招收的时间比较短,实践培养环节不完善,进而形成专业学位培养的瓶颈。本文对这一问题,从实践教育环节设计的原则、内容和保障措施等方面进行了研究,试图为促进全日制农业推广硕士研究生的实践培养工作能顺利展开而尽绵薄之力。     

清末民国时期安徽的农业改良

清末民初,安徽农业改良机构渐次成立,形成了包括农政机关、农会、农业推广机构、农业研究机构和农业教育机构的农业改良机构体系。其改良的举措,主要有举办农事调查、宣传农业科技知识、研究和推广优良品种、引进新农具和化肥、防治病虫害等。尽管改良取得了一定成效,但没有改变近代安徽农业的落后局面。