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1.
王丽君 《扬州大学学报(人文社会科学版)》2010,14(6)
利用计算机网络技术将自主学习纳入大学英语教学,加大了学生进行语言实践的力度,提高了教学效果,培养了学生自主学习和可持续发展的能力.课堂、课本与网络学习平台构建了一个立体化、分布式和交互式的学习环境.如何充分利用好网络资源,同时发挥传统教学中的优势,如何有效地利用与管理学生的自主学习是当前教学第一线的大学英语教师在努力探索的问题.本文将结合我校大学英语教学中自主学习的实施与管理实践,对该问题做进一步的分析与探讨. 相似文献
2.
网络环境下大学英语自主学习的研究与探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
网络教学和自主性学习已成为当前大学英语教学的两大要素。本文首先阐述了网络与自主学习的概念及其理论发展背景,进而探讨如何营造网络环境下的自主学习中心,将网络教学与自主学习有机地结合起来,以期形成一种有效的教学模式,找到自主学习的途径。 相似文献
3.
殷茵 《北京市财贸管理干部学院学报》2008,24(2):54-55
高等职业教育英语教学应改革传统模式,有效地运用现代教育技术手段,使课堂教学与开放式自主学习相结合,光盘多媒体教学与网络教学相结合,将现代教育技术手段及口语教学方法带入英语课堂。 相似文献
4.
《河南理工大学学报(社会科学版)》2017,(1):113-118
运用访谈、问卷方法采集数据,然后采用定量数据与定性数据互补的研究方法,对数据进行定量和定性分析。结果表明,在多媒体大班教学环境下,大班授课可促进同学之间的交流和互相学习,但不利于开展课堂互动;学生采用课堂小组讨论和课外的与多媒体相关的口语学习策略来应对大班教学对他们产生的影响;教师采用的有效教学策略有准备策略、导入策略、课堂互动策略、创境策略、口语自主学习培养策略。本项研究对英语教学的主要启示有创设良好的语言输入环境、重视语言输入的可理解性、实施有效的课堂互动策略、培养学生口语自主学习策略、重视口语教学的文化导入。 相似文献
5.
周光明. 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,31(4):128-131
本文以大学英语"多媒体网络自主学习+课堂教学"模式以及该模式下英语学习者两年的学习表现为研究内容,通过比较"多媒体网络自主学习+课堂教学"模式下学习者和传统课堂教学模式下学习者的学习现状和学习效果,论证了"多媒体网络自主学习+课堂教学"模式应用于中国大学英语教学的可操作性。文章提出开展多媒体网络自主学习,首先必须培训学习者的计算机网络操作技能,使其熟悉网络教学平台。多媒体网络自主学习和课堂教学既要实现内容互补,又要各有侧重,以培养学生自主学习能力和合作学习意愿作为课堂教学内容和目标贯穿于教学的全过程,帮助学习者实现从课堂依赖性学习到多媒体网络自主学习的过渡。 相似文献
6.
徐德兰 《淮海工学院学报(社会科学版)》2010,8(12):70-72
在分析高职英语教学现状的基础上,结合高职学生学习情况,探索高职英语混元教学模式改革的可行性和实践性。在课程标准与教学实践上倡导把语言作为一种技能进行强化练习,通过人机互动、自主学习、课堂口语的训练,使学生告别"哑巴"英语,提高口语交流水平,促进高职学生的英语教学从知识型教学向技能型教学转变。 相似文献
7.
《吉首大学学报(社会科学版)》2016,(Z2)
主要分析了如何将原版英文影片与中学的口语教学相结合,从而提高学生的英文口语表达能力。中学生的口语教学存在较大的难度,原版英文影片可以调动学生的学习积极性,引导学生转变中式的口语思维习惯,教师可以将其恰当地运用到课堂导入以及课后作业的布置两个教学环节中。 相似文献
8.
孙睿超 《河北建筑科技学院学报(社会科学版)》2008,(4):85-87
以学生为中心的教学理念与多媒体网络技术相结合的大学英语自主学习模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。多媒体教学有诸多优越性,不但营造了学生自主学习的环境,活跃课堂氛围,而且丰富的教学内容激发了学生自主学习的兴趣。为了合理应用多媒体网络教学和学生自主学习相结合的教学模式,除了需要加强学生自主学习能力的培养之外,高校还要重视教师的参与,并且创造性地开发和利用多媒体教学资源,使学生开展丰富的网络学习活动。 相似文献
9.
大学英语分级教学已成为教学改革的趋势,其中英语口语分级教学质量受课堂口语任务影响。本文按照《大学英语课程教学要求》,探讨利用Skehan任务难度理论框架进行分级教学课堂口语任务的设计,从而达到提高口语学习效率的目的。 相似文献
10.
叶彬 《西昌学院学报(社会科学版)》2008,20(2):150-152
本文旨在探讨自主学习模式下的英语口语学习。通过分析口语学习的特点以及课堂教学的局限性,指出自主学习是提高口语学习效率的有效途径,并介绍了口语自主学习的策略和口语能力自我评估的方法。 相似文献
11.
CAI课件辅助工程制图课堂教学 总被引:3,自引:0,他引:3
从分析多媒体CAI课件表达知识的特点 ,以及运用多媒体CAI课件进行课堂教学的特点和与传统课堂教学的区别出发 ,对运用多媒体CAI课件辅助课堂教学的方法进行了探讨 相似文献
12.
《工程制图》多媒体教学系统的设计与实现 总被引:1,自引:0,他引:1
余志伟 《江汉大学学报(社会科学版)》2003,(3)
随着计算机多媒体技术的飞速发展,越来越多的CAI多媒体教学系统走进了课堂,极大地改变了传统的教学方法.本文以《工程制图》多媒体教学系统的开发为例,介绍多媒体教学软件的设计方法和制作思路. 相似文献
13.
根据 CAI的特点和认知科学的有关规律讨论 CAI对课堂教学的影响与教学应用方式 ,着重讨论在课堂教学中如何恰当地利用 CAI来提高课堂教学的效率 ,并提出在 CAI的使用中几个值得思考的问题 相似文献
14.
贺文莲 《湖南人文科技学院学报》2004,(Z1)
课堂教学语言是一门艺术,教师语言的基本功直接决定着课堂教学的效果,因此教师必须加强语言修养,讲究教学语言的科学性、趣味性、教育性、启发性及美感。 相似文献
15.
从计算机辅助教学看现代教学手段与教学改革的关系 总被引:2,自引:0,他引:2
赖晓风 《西华师范大学学报(自然科学版)》2001,(5):84-87
随着现代科学技术的发展 ,计算机已进入我国的教育领域并得到迅速的发展。它使当今的教学手段、教学方法、教学观念与形式、课堂教学结构 ,以致教育思想与教学理论都发生了变革。特别是近年来计算机多媒体技术、网络技术的日渐成熟和发展 ,把计算机辅助教学的研究和使用推上了一个新台阶 相似文献
16.
CAI课件在英语教学中使用误区的分析 总被引:4,自引:0,他引:4
史玉娟 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2005,7(2):183-185
CAI课件以其画面生动,音效丰富等特点在英语课堂教学中备受青睐但是如何在课堂上有效地利用CAI课件,避免过度无效地使用CAI课件是广大外语工作者近来一直致力于研究的问题作者从比较CAI课件的优缺点入手,分析了CAI课件在课件设计和课堂教学两方面存在的不足并提出了相应的改进建议 相似文献
17.
苏燕飞 《长春理工大学学报(高教版)》2006,(1)
在教学中,利用多媒体组合辅助英语课堂教学能创设语言情景,克服时空的差距,使外语教学效率大大提高。本文探讨了合理使用多媒体组合辅助英语课堂教学中应注意的几个方面。 相似文献
18.
阮红梅 《湖南人文科技学院学报》2002,(2):88-90
在阐述了多媒体辅助教学的意义和应用的基础上 ,就它和传统教学手段的关系及教师在教学中应用多媒体进行辅助教学中应占有主导作用进行了简要的论述 相似文献
19.
施屹立 《上海理工大学学报(社会科学版)》2002,24(3):51-55
CAI不应简单地照搬标准化测试的模式;CAI也不应简单地把传统课本上的内容‘克隆’到电脑上;CAI应当尽量发挥电脑的优势,做出不同于传统教学模式的特色。 相似文献
20.
网络普及对教育模式的影响越来越广,网络教学和传统教学相结合的混合式教学模式已逐渐取代单一传统教学模式。翻转课堂是一种重要的混合式教学方法,被广泛应用于高等教育。翻转课堂在应用中仍存在一些问题,如何将其更好地应用到具体课程,是值得研究和商榷的课题。为了研究翻转课堂在生物医学工程专业医学基础课程上的应用问题,采用平行班对照方法,以2015级生物医学工程专业72名选修医学基础课程的大学生为对象,选取一门上海高校留学生英语示范课程,对翻转课堂和传统教学的教学效果进行分析比较,探讨适合生物医学工程专业的翻转课堂教学法,并研究其在促进主动性学习方面的作用。结果表明翻转课堂能够明显促进学生主动性学习,学生成绩普遍提高。 相似文献