机械设计制造及其自动化专业中高职衔接课程体系研究

在分析机械行业发展趋势基础上,针对机械设计制造及其自动化专业提出基于"两个对接"放眼未来的中高职教育衔接的人才培养目标,"两个协同"即行业与职教、中职与高职协同拟定中高职衔接教育人才培养方案,构建以职业能力为导向的中高职衔接课程体系,以职业能力层次要求为导向设置中高职衔接课程内容.从而为我国的职业教育体系连贯的、健康的发展提供新思路.     

构建与职业岗位对接的高职英语多元化课程体系探讨

高职英语课程体系的构建,是新形势下高职教育教学改革的一项重要课题。秉承高职教育"以职业为导向"、"工学结合、能力为本"的教学理念,构建与职业岗位对接的高职英语多元化课程体系,是实现高职英语可持续发展教学目标的必要途径。     

职业能力培养与职教课程改革

职业学校课程改革的根本目的,就是要实现"以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位"的办学指导思想。要进一步增强学生的岗位适应能力,实现学校教育与企业"零距离"衔接,必须在     

高职院校“材料化学分析”课程改革的几点思考

高职院校的"材料化学分析"课程必须坚持以就业为导向,以"工学结合"的现代职教理念为切入点,通过典型职业工作任务分析法,在材料化学分析的课程教学上渗透职业核心能力训练,构建目标指向职业综合能力的课程教学改革势在必行。本文是在实施项目化教学后,从教学内容、项目设计、实施过程、考核评价等方面,提出了几点建议。     

打造“四位一体”的职业院校校园文化

从文化学视角,对职业院校校园文化建设提出了"四位一体"建设构想。即,以社会主义先进文化为导向、以职业文化为核心、以道德文化为根本、以网络文化为主阵地来丰富充实职业院校的校园文化,从而更好地培养高素质的技能型人才。     

孔子职业伦理思想探析

孔子一生职业经历复杂,从而继承和发展了丰富的职业伦理文化,尤其是在政治和教育伦理方面.职业有等、因才择业是孔子职业伦理思想的职业伦理观;忠于职守、精钻业务、谦虚谨慎、勤奋敬业、以身作则、求真务实等是其思想的职业伦理规范;以"礼"规范、以"仁"导向是其职业伦理的实现途径.这些思想对后世的职业伦理文化产生了深远而重大的影响.     

以市场为导向发展职业技术教育

我国经济持续增长的同时 ,就业形势日益严峻 ,提高就业率成为我国经济发展中亟待解决的问题。大力发展职业技术教育 ,对劳动者进行技能培训 ,是增强劳动者就业竞争力、提高就业率的重要途径。发展职业技术教育应以市场需求为导向 ,以市场为导向作为发展职业技术教育必要性和可行性的前提条件 ,并以市场为导向构建职业技术教育体系。     

就业导向:迈向"职业自觉"的战略抉择

近两年政府、公众积极关注高校毕业生就业以及高职教育持续、积极地向纵深方向发展,关照历史,总结现实,剖析趋势,有助于挖掘"就业导向"的理论价值。认识并形成"职业自觉",对落实"就业导向"、把握高等教育战略定位具有重要意义。"就业导向"不只是一个政策口号,更是完成"职业自觉"的使命,创新高职教育,保障中国特色高职教育早日成熟的战略决择。     

对高职院校导游业务课程教学模式的研究

高职院校导游业务课程是旅游管理专业中一门重要的专业技能课程,本文着重以工学结合为切入点,以学生为中心、以作业流程为导向,以真实工作任务为主要教学内容,研究建立导游业务课程"工学结合、作业流程、顶岗实习、课堂进企业"的教学模式,达到强化学生职业能力的培养。     

大学生职业价值观导向教育新探

为了解决大学生在当前职业价值选择中所面临的种种矛盾困惑,高校必须更新人生价值观导向教育的内涵,着重加强职业价值感、职业责任感和职业道德感的导向,并努力创新职业价值观导向教育的方法,着力帮助他们树立依需要择业、以技能立业、谋发展就业、以知识兴业、立足自主创业等现代职业价值观念。     

以职业岗位能力培养为导向的电气自动化专业实验教学体系探索

文章在分析高职院校电气自动化专业传统实验教学体系现状的基础上,以"电气控制与PLC"课程改革为例,对构建以职业岗位能力培养为导向的高职电气自动化专业实验教学体系进行了探索,以期提高相关课程实验教学的质量,增强学生的就业竞争力。     

职业体能导向下应用型高校体育课程改革研究

在职业体能导向下进行体育课程改革对应用型高校的发展具有至关重要的意义。应用型高校以培养生产和管理一线的高级应用型专门人才为主要目标,针对应用型高校体育教学中遇到的困难和问题,提出以职业体能为导向的具体改革措施。     

论行动导向模式在商务日语系列课程中的实践与探索——以项目教学法为中心

行动导向教学模式就是一种以就业为导向,以能力为本位,以职业活动的学习领域为内容,培养具有综合职业素养人才的教学形式。有别于传统日语专业,商务日语专业的人才培养目标是让学生学会日语语言知识和国际商务知识的同时,培养其在国际商务环境中为完成商务任务而运用日语进行有效交际的交际能力,能力本位的行动导向教学模式恰恰满足了这一要求。如何在商务日语系列教学中导入行动导向教学模式,值得我们深入探讨。     

地方应用型本科高校课程考核模式改革研究

介绍了职业能力培养导向下地方应用型本科高校课程考核模式改革的意义。阐述了基于职业能力培养导向的课程考核改革指导思想。提出了应以岗位职业能力需求构建专业人才培养课程考核体系,实施"六位一体"课程考核模式和完善课程考核配套服务体系课程考核模式的改革思路。     

商务英语专业课程教学现状及改革对策

文章分析了商务英语专业课程的教学现状,就目前高职院校中存在的问题提出了相应的改革方案。只有以市场需求为导向,确定培养目标,以全面素质教育为基础,以职业能力为本位,对本专业的课程设置、教学内容和方法进行科学改革,构建符合高职教育规律、适应大学生未来发展的"专业课程"体系,才能培养受社会欢迎的合格的高技能人才。     

基于职业能力的“气液动技术及应用”教学模式革新

本文针对我校高职教育机电一体化专业人才培养目标,对"气液动技术及应用"课程教学进行了深入的研究和分析,在工学结合的教学模式下采用多样的教学方法,以实用的液压气动项目为导向,在工作过程中培养学生的职业能力。     

高职应用写作课程的职业实践能力结构与教学设计研究

高职学生职业实践能力包括两个方面的涵义,一是职业岗位能力,另一个是职业普遍的适应能力;高职应用写作课程中所培养的学生职业实践能力是学生具有的解决企业文案的事务的职业岗位能力与普遍的职业适应能力;高职应用写作课程设计改革的新方法、新路径必须是设立新的以企业文案营运内容为课程教学内容的课程核心体系,彻底改变行政管理为导向的应用写作旧的教学内容体系,并建立职业岗位导向式的项目管理化的教学驱动模式、过程模式与考核模式。     

论高职院校思政课教学改革的“双价值”导向

思想政治价值和职业素养价值是高职院校思政课的教育价值所指,二者存在差异又相伴而生.构建高职特色的思政课教学体系,应该树立以思想政治素质为引领、以职业素养为基础的理念,形成以职业核心能力培养为导向的思想政治价值和职业素养价值充分实现的教学模式.     

顾客导向与竞争者导向的聚合与兼容

在企业进行市场决策时,"以顾客为中心"还是"以竞争者为中心"是一个不容回避的问题.现代企业通过以顾客导向为根本导向,兼顾竞争者导向,最终形成综合协调顾客、竞争者的市场导向--一种真正的经营导向.     

以职业为导向的高职教育课程设置

高等职业教育课程是指高等职业院校各专业开设的教学科目和各科目的教学时数,是高职院校教学质量提升的关键点。目前,高等职业教育课程设置的学科化痕迹较为严重,过分强调知识的理论性和系统性,缺乏应用性和职业针对性,缺乏职业教育特色。职业导向的高职教育课程设置印证了高等职业教育的"高等性"和"职业性"两大基本属性;职业导向的高职教育课程设置要从明确课程设置目标、构建符合系统培养职业能力要求的高职教育课程体系、实施实践性课程与理论性课程分块化教学等方面进行设计。