培养兴趣 全面提高英语教学质量

中学外语教学效果的好坏 ,是由多方面因素决定的。教育心理学告诉我们 :只有学生感兴趣的东西 ,学生才会积极地进行思维 ,以最简单有效的方法去获得知识 ,同时他们才会全身心地投入学习活动 ,从而取得事半功倍的效果。因此 ,在教学中培养学生学习英语的兴趣 ,调动他们的学习积极性 ,使他们积极地、自觉地、愉快地进行广泛的语言实践 ,是提高英语教学质量的关键。一、良好的师生关系是学习兴趣的基础积极努力建立良好的师生关系 ,做学生的好朋友 ,培养学生良好的学习外语的心理素质 ,是培养学生学习兴趣 ,从而学好外语的基础。融洽的师生关系…     

成功教育在教学中的应用

成功教育是提高学生自信心和学习积极性的坚固基石。本文从成功教育是通过教师帮助学生成功,学生尝试成功这一教育机制展开了论述,并通过实践教学的总结,从理论与实践结合的角度,探索了成功教育在教学中的应用：（一）是培养成功信念,激发学习兴趣;（二）是创设成功条件,激发学习积极性。     

高级英语教学中元认知能力的培养

元认知是近年来认知心理学和教育心理学研究的一个热点。元认知能力的提高有助于外语学习水平的提高。本文结合高级英语自身特点和教学实践对学生元认知能力培养的必要性和培养策略分别进行探讨旨在使学生学会学习、提高学习效率并保证学习质量。     

试论中国大学生外语学习中的自主性

本文主要研究外语学习自主性问题,重点是如何帮助学生自主地学习以及如何培养学生对学习负责的能力.鉴于我国外语教学现状,作者强调教师在教学中要渗透各种教学技巧,以提高学生学习自主性为目标进行教学改革.并通过教学实践证明了在我国培养学生学习自主性,提高他们的自主学习能力既是必要的又是可行的.     

转变民族地区高校英语专业教育理念

在英语学习与研究热潮下,民族地区高校英语专业教育应从学科方向、职业培训、课程教学大纲制定、学生语言基本功培养与自主学习的养成教育等方面转变观念,寻求解决面临不利因素下提高教育教学质量的行之有效的办法。同时,其中一些观念转变也是高校外语界所共同面临的问题,值得我们在理论和实践上进一步探索。     

从大中党校的政治教育差异看高师政教专业教学模式的构建

大中学校政治理论课在教育观念、教学内容、教学方法等方面存在着差异。高等师范院校政教系是培养合格中学政治教师的摇篮,政治教育专业的课程设置要考虑中学教学的实际,与中学政治教学的内容紧密相连。高等师范院校政教专业的教师要转变教育观念、改革教学方法、调整教学内容。高等师范院校政教专业还要增加学生的教学实践,提高学生的实践能力。     

基于“产出导向法”的高校应用型翻译人才培养模式研究

“产出导向法（POA）”是具有中国特色的创新外语教育教学理论。以POA理论指导高校翻译教学实践,能够实现课堂翻译理论学习与专业实践能力培养的双赢,促进高校翻译教学质量的提高和人才培养质量的提升。对POA理论在翻译教学实践中的可操作性和有效性进行质性研究,能使其更好地服务于高校翻译教学,让学生学有所获、学以致用。通过验证POA理论对翻译教学质量的积极影响,旨在以该理论为指导构建高校应用型翻译人才培养模式,并进一步探讨高校英语专业学生以翻译能力为核心的语言应用能力培养的策略和实践路径。     

师专音乐专业教学改革的实践

以坚持为基础音乐教育服务的办学思想和办学实践为出发点，以教学改革为途径，以提高教学质量、培养合格的中学音乐教师为目标的高师音乐教育专业（专科）的教学改革实践是：1、明确教育目的，确定培养目标的规格，要求我们培养的对象要达到“七会”：会唱、会看与听、会奏、会说、会写、会教、会组织与辅导；2、组合新的课程结构，增加新的教学内容；3、修订、调整教学计划；4、改革旧的教学方法，在教学中突出师范性、应用性、综合性；5、展开第二课堂活动。经过几年的教学改革实践，全面、大幅度地提高了教育质量，我们的培养目标完全能胜任中学音乐教学，受到”用人单位的欢迎。     

谈中学英语课的教法改革

近几年来,我区中学外语教育发展较快,各中学普遍开设英语课,並和语文、数学一起列为中学三大基础课之一。但是,目前我区中学外语课教学实效偏低,是中学各门学科中的薄弱环节。为了迅速改变我区中学外语教育的落后现状,提高中学英语课的质量,我们应该大力开展外语教学法的研究和改革工作。 一、改革教学法是提高中学英语课质量     

优化课堂教学 提高英语教学质量

中学英语教学主要是通过课堂教学来体现的。课堂中外语教师不仅是学生外语输入的重要提供者 ,而且是外语输入质量的控制者 ,对外语教学活动起着关键的作用。因此 ,如何培养和引导学生正确的外语学习动机 ,最大限度地发挥学生的主动性和积极性 ,是外语教师的重要责任。而研究教材 ,注重课堂 ,培养兴趣 ,指导学法又是提高教学质量的关键。一、钻研教材 ,精心设计教案要提高教学质量 ,必须上好每一节课 ;要上好课 ,必须备好课 ;要备好课 ,就必须钻研、吃透教材 ,精心设计课堂教学过程 ,使上课得心应手 ,有的放矢。备课 ,先要备学生。学生是学习…     

师范院校外语教学实习的阶段性与考核

外语教学实习是师范院校外语系科学生毕业前必须经过的一个实践阶段,它是一门特定的课程。这门课程具有两个性质:一、开放性。学习这样一门课程,不只是由院校指导实习的教师给实习生讲授中学外语教学的原则和方法,更重要的是要在中学外语教学课堂内外的广阔场所去进行实践;不只是实践如何讲课和教外语语言文化知识,而且还要实践如何育人,如何当实习班主任,如何组织实习班级的课外教育活动和外语第二课     

英语教学中如何培养学生的自主学习能力

外语学习的关键是自主学习,自主学习能力的强弱直接关系到外语学习的成败。培养学生的自主学习能力,掌握正确的自主性学习方法已经成为世界范围内教育的重要目标。在英语教学中,教育者应该采取行之有效的教学策略培养学生的自主学习能力,为其学业的提高和终身发展奠定良好的基础。     

论语言教学与培养批判性思维相结合的可行性

大学生批判性思维能力的培养日益受到重视。然而,目前我国外语专业学生的批判性思维能力却一直比较薄弱。由于外语语言专业学习的特殊性,我们认为需要改变传统教学理念和改革教学方法,实践以学科教学为依托,采用问问题的形式教学,将学生批判性思维能力的培养与语言基本知识的学习和技能的训练有机结合,在理论上和实践上都是可行的、可操作的,这样可以达到一举多得的教学效果。     

“学生中心”视野下大学生学习方式转变策略探究

我国从应试教育向素质教育、创新教育转轨,重要标志之一则是要实现学生的主体地位,确立"以学生为中心"的教育理念。在这一教学理念的指导下,我们应结合当代大学生学习方式的新趋势和特点,转变其被动、接受、封闭的学习方式,关注学生的学习体验,提高学生的学习策略和实际参与度,培养学生的创新能力和实践能力以培养高质量的人才满足社会的需求。     

深化大学英语教学改革培养学生自主学习能力

本文围绕英语学习者自主的特点、影响因素、自发意识等方面,并从我国大学外语教育实际出发,按照外语学科的特点,以外语实际能力和外语学习的社会性为自主学习的基础论点,论述怎样在大学英语教学中培养学生的自主学习能力,以促进学生英语学习自主能力的提高,帮助学生逐步实现从依赖学习到自主学习的过渡。     

交际是学习英语的纽带，也是目的

本文强调了语言交际功能在外语学习中的重要性。提出了要改进外语教学方法，处理好学习外语知识和培养外语交际能力的关系，要不断扩大学生的知识面和词汇量，提高学生运用外语的能力     

合作学习在五年制高职高专英语教学中失败的原因探析

合作学习并不适合五年制高职高专英语教学,学生本身的原因是最主要的。其次还有师资的情况,社会的影响,以及教材的选择。所以要建立外语合作学习中心,培养学生合作学习能力;营造说英语的气氛;根据学生的性格特征,提高学生的自信心;培养学生反思的习惯,即元认知的意识。     

学习者自主理论探究

外语学习是一项耗时耗力的长期任务。要学好外语,必须培养和增强学生的学习自主性,让他们承担起更多的学习责任。从认知心理学、教育心理学角度探讨和分析学习者自主理论对我国外语教学的启示,并结合教学实践经验,可进一步探寻促进我国大学生外语学习自主性的有效策略。     

对改革高等师范院校教育实习的探讨

教育实习是高等师范院校教学计划的必要组成部分,是学生毕业前的一项重要实践活动。通过教育实习,对学生进行教育、教学工作的初步训练,使学生了解中学教育实际,学习中学教师的先进经验,培养学生运用专业知识于实际和独立工作的能力,巩固学生忠诚党的教育事业的思想,基本实现由学生到教师的过渡。同时检查高等师范院校在教学中存在的问题,以便不断改进工作,提高教学质量,为中等学校培养合格的教     

遵循现代教育理念 开展研究性学习

研究性学习是培养学生综合素质 ,提高学生创新精神和实践能力的重要途径。地理学科具有区域性、综合性、社会实践性强的特点 ,为开展研究性学习提供了丰富的内容基础 ,在中学特别是高中地理课上应该积极地适度地开展研究性学习 ,这是培养学生的实践创新能力 ,最大限度发挥潜能、提高综合素质的有效之举。研究性学习具有其他教学方式不可比拟的优越性。