导游专业职业语言的特点与能力培养

导游员使用的语言是导游服务的重要因素，教师在训练导游专业学生口才时要注重对学生职业语言能力的培养。本文分析了导游职业语言的特征，探讨了导游专业学生职业语言能力的培养必须构建导游职业语言训练体系，提高教师从教技能，改进教学和考核方法，加强教学研究。     

试论数控专业复合型人才的培养

复合型数控人才的培养要结合学生个人综合素质培养,营造和谐的、具有数控专业特色的精神文化氛围。复合型数控人才的培养应顺应社会对高技术、高素质人才的需求,从提高数控专业教师的专业素质;加强教材的辅助建设;构建基础知识、基础素质平台,保证核心课程的理论学习和模块化实践;加强实验/实践环节,重视课内实践教学及做好开放性实训;面向工程,主动与业界接轨等方面入手,提高学生专业水平,加强学生能力培养,确保其适应、服务社会。     

热工基础课程教学改革研究

在热工基础教学中,通过课前专业认知、案例教学、生产实习和加强实验环节等方式使学生树立工程观念,培养实践能力。在教学中继承传统教学,创建现代教学手段:培养学生的信息素养,提高学生自主、协作和研究学习能力;加强教师的讲授深度和广度,提高学生的学习积极性;加强师生之间的互动,创建网络虚拟实验环境。     

基于需求分析的理工科院校英语专业教学改革初探

基于需求分析理论,理工科院校英语专业要着重培养学生的说和写的能力,提高学生的语言输出能力;改进教学方式,提高学生的人际交流能力;注重教师专业能力的培养,提高教师的综合素质和科研能力;课程设置多样化,多开设与专业相关的课程,扩大学生的视野;加强师生之间的沟通,引导学生树立正确的发展方向。     

对大学专业实践教学的几点思考

现代大学专业教育强调学生创新能力培养,强调实践教学环节,发达国家普遍高度重视实践教学。由于办学条件等原因,我国高校实践教学不尽如人意。加强实践教学,必须克服“重理论,轻实践;重课堂,轻课外”的教学观念,加大投入和资源共享,提高教师的专业理论和实践相结合的能力,加大实践教学在教学内容与课程体系中的比例,重视实践教学环节的具体实施和考核监控。     

基于建构主义理论的英语听力教学研究

从建构主义理论的视角分析了当前英语听力教学过程中存在的教学目的错位,以听力测验代替听力教学;教材内容单一,缺乏材料的补充和更新;以教师为中心,忽略学生个体差异和自主学习能力的培养;以多媒体为中心,忽视课堂师生互动、生生互动的种种误区,提出了要正确认识教学目的,重视听力教学的教育性;加强教材的甄别和整合,增强教材的适切性;以学生为中心,考虑学生个体差异,培养学生自主学习能力;合理使用多媒体,适当结合传统课堂教学以加强师生互动、生生互动等四点启示。     

开放自主学习平台在《C语言程序设计》实践教学中的应用

《C语言程序设计》课程在教学过程中通常以教师为“中心”,存在重教轻学,重理论轻实践的问题,忽视了对学生程序设计能力的培养‘“。为了提高学生的实际编程能力,文章设计了一个开放、自主的C语言学习训练平台。该平台具有在线编程、在线评测和排名机制等功能。教学实验证明,在实践教学应用该平台,对学生的程序设计能力有明显的提高。     

提高中学低年级学生英语阅读理解能力的教学探索

目前,在中学低年级阶段(初一和初二年级),学生的英语水平普遍存在一个较严重的问题:阅读理解能力相对于他们的语言知识水平来说比较薄弱。造成这种情况的一个重要原因是很多英语教师只重视英语语言知识的教学而忽视了对学生的阅读能力的培养。因此,英语教师要在初一初二阶段就要加强学生的阅读能力教学。通过各种有效的方法训练,来提高学生的阅读理解能力。     

教师教育专业学生实践能力培养探究

提高教师教育专业大学生的教师教育能力,亟需进一步加强对教师教育专业大学生的实践能力培养,可以从四个方面着手:一是构建一体化教师教育专业学生实践能力培养机制;二是增加教师教育专业实践课程内容;三是建设结构合理的培养教师教育专业学生的师资队伍;四是健全教师教育专业实习的监管和评价体系。     

中专语文教学中的口才训练浅探

一、加强口才训练的必要性与紧迫性1、语文教学的目标:口才训练不容忽视中专语文教学的主要目标任务应是培养学生的听、说、读、写能力。然而长期以来,在具体教学的过程中,往往只重读、写能力的培养,却忽视听、说能力的训练。教师们并非不知道口才交际能力对于学生将来踏上社会后的再发展有着重要的作用,但迫于统考压力或其它方面原因,往往还是引导学生抠字句背解释,而把许多方面能力的训练挤出了语文教学课堂。现在,随着深化中专语文教学改革,我们必须充分认识到提高学生口头表达能力的重要性,提高学生“说”的能力应作为语文教学主要目标…     

加强主体参与,改革生物教学

传统生物教学忽视了学生作为学习的主体,忽视了学生各方面能力的培养,要培养创造型的现代人才,必需以加强学生的主体参与为突破口,从多个角度分析,说明加强主体参与的必要性。本文就生物教学中如何加强学生主体参与作以探讨。     

石油高校自动化专业学生创新能力培养

创新能力是现代大学生应该具备的优秀素质之一。石油院校要加强自动化专业学生创新能力培养,实现宽口径就业,推进创新型国家建设。本文从三方面阐述了培养学生创新能力的方法,首先要提高学生的质疑问难能力,以培养其自主的创新意识;其次要重视通过实践环节培养学生的动手能力、综合分析能力以及科学研究能力;最后,还要建设一只创新型的师资队伍,通过教师带动学生,从而培养创新能力。     

对大学专业实践教学的几点思考

现代大学专业教育强调学生创新能力培养，强调实践教学环节，发达国家普遍高度重视实践教学。由于办学条件等原因，我国高校实践教学不尽如人意。加强实践教学，必须克服“重理论，轻实践；重课堂，轻课外”的教学观念，加大投入和资源共享，提高教师的专业理论和实践相结合的能力，加大实践教学在教学内容与课程体系中的比例，重视实践教学环节的具体实施和考核监控。     

论提高高师英语专业高年级学生口语能力的途径

《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》(1990年)明确规定,高年级教学要重视全面提高学生听说读写译的综合语言实践能力。但是,目前许多学校高年级教学偏重学生听读写译能力的培养,忽视了学生口语能力的提高,许多学生口语较差。不少师范院校不注重自己的口语特色,也忽视了口语教学,高年级口语教学现状令人担忧。高年级教学任务中的语言基本功、英语综合技能以及交际能力的提高,都包含着口语能力的提高。因此,高年级教学中口语教学仍应是一个重点。高等师范院校是未来师资的摇篮,培养出的毕业生除了应具有较全面的专业知识外,还应有较强的口语表达能力。教师的口语能力直接影响着教学效果。口语是衡量英语教师成功与否的极为重要的标准,应该是高年级英语教学中的一个关键环节。本文谈谈提高高年级学生英语口语能力的途径。     

对社会工作专业实践教学体系的思考

社会工作是专业化的助人服务工作,其实务性、操作性较强。社会工作专业的实践性取向要求社会工作专业教育特别要注重实践教学,注重培养学生实际操作的能力。但从我国社会工作专业教育的实际情况看,由于缺乏良好的实践环境和条件,教学中普遍存在着实践环节薄弱的现象。对此,一方面,我们要提高教师的实践教学意识和加强专业宣传;另一方面,要积极促进专业实验室和实习基地建设。     

教学改革与人才培养--钱伟长教育思想谈

钱伟长先生认为 :人才应该德才兼备 ,我们的教师不仅要教书还要育人 ;人才要能满足社会之需 ,我们要培养宽基础、高适应的复合型人才 ;推进教学改革 ,提高教育质量 ,关键在于教师 ,要建立激励机制 ,调动教师的积极性 ,教学与科研相结合 ,提高教师的专业素养 ;推进教学改革 ,不仅传授知识 ,训练技能 ,还要培养学生的自学能力、分析解决问题的能力和创造能力。     

教师教育工作中应注意解决的几个问题

要实现综合性大学背景下教师教育的持续发展,更好地为基础教育服务,就必须解决教师教育工作中重学科知识传授轻教育理论学习倾向、弱化教学实践环节倾向、重知识传授忽视能力培养倾向、教师职业道德弱化倾向.     

挑战与机遇并存——对新课改英语教学的反思

中学英语教学体会,比较传统教学与新课程教学,说明新课改特点、新教材特点。新课程对教师的挑战和机遇。分析外语学习和教授过程,教师要面向全体学生,让学生全面发展和终身发展奠定基础;教师要加强对学生学习策略的指导;培养学生的自学能力;激发求知欲望,培养自信心;利用电教媒体,培养学生能力;关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。     

园林规划设计专业理论教学体系研究

新形势对园林规划设计专业技术人才提出了新的要求,计划经济体制下形成的重理论、轻实践,片面强调学科性、系统性、脱离实际应用的教学体系和培养模式已不能适应现代教育培养人才的需要。本文拟从转变教育思想,改革人才培养模式,拓宽专业口径,调整学生的知识、能力结构,注重对学生素质和创新能力的培养方面,对园林规划设计专业理论教学体系进行研究和探索。总的思路是:强调社会和高新技术发展的需要;加强理论与实践、生产、教学、研究的结合,加强学生动手能力的培养;组成公共课与基本技能,专业知识与专业实践,知识拓宽与能力培养等模块式教…     

山西省体育教育专业本科生信息素养现状调查

通过文献资料、问卷、访谈、数理统计等方式调查,可以看到山西省体育教育专业本科生的信息意识较强,信息知识比较缺乏,信息能力偏低,信息道德有待加强。因此,应加强体育教育专业本科生信息素养教育的重视程度,制订相应培养计划;调整课程设置,有针对性地加强学生信息素养的培养;加强学科整合,提高学生信息素养水平;教师要增强对学生的引导和教育;改善学校软硬件设施,为学生营造良好的信息环境;积极发挥图书馆在培养学生信息素养方面的作用。