论高职学院技能应用型岗位人才培养目标及其途径

高职学院人才培养目标应定位于技能应用型岗位人才，培养学生胜任某种职业岗位的职业技能、技艺和运用能力，强调学生职业能力和职业素质的培养。高职技能应用型岗位人才的培养途径为：基于能力导向的理论教学、基于技能导向的实践教学和基于素质导向的课外教育活动。     

技能大赛对高职院校人才培养影响的启示———以全国报关大赛为例简

高职教育承载着为区域经济建设培养专门人才的重任,而职业教育的跨界性决定人才培养无法由学校单独完成。全国报关技能大赛旨在促进产学结合校企共同培养报关后备人才。为了更好地培养符合行业企业职业标准的报关人才,不仅要认识到报关技能大赛对高职报关人才培养的促进与提升作用,更要加强专业化“双师型”教师队伍建设,突出人文精神教育、产学结合协同育人。     

高职体育教学在培养学生职业能力中的作用

高职学院培养的是技能型应用性人才,具有较高的技能操作水平,高职院校人才培养的课程体系要应以培养技术应用能力和职业技能为主线,要把素质教育贯穿于人才培养工作的始终,并要以职业素质教育为核心。体育作为一门公共必修课是高职教育体系中是不可或缺的一个重要环节,而它的作用不仅在于促进学生的体质健康,而且对学生职业能力的培养有着极其重要的作用,对学生将来的长才、就业有着积极、深远的影响。本文以体育教学的目标、职业能力构成以及它们之间的关系为切入点,对体育教学在学生职业能力培养中的作用做了相关的阐述。     

拓宽综合素质化道路 推动高等职业教育大发展——透视高职教育人才培养观念的嬗变

我国高职教育必然有一个超常规的发展阶段 ,应该说这个阶段已经到来。高等职业教育人才培养必须走综合素质化的道路 ,其人才培养的核心理念是 :以素质为本 ,培养具有完备职业人格、实践技能和创新精神的人才。思想道德素质是高职大学生综合素质教育的核心要素     

高职院校创新型人才培养模式研究

高职教育人才培养模式是高职院校依据有关的教育理论和科学的职业教育思想,满足经济、社会以及个性发展的需要,提高学生的职业能力和综合素质,以学校教育和社会实践相结合的方式,在长期教育中确定具体的培养目标、培养方案、培养途径和保障机制的总和。高职教育培养的是善于创新的应用型人才,这除了需要较丰富的理论知识、较强的技术能力外,更需要独到的眼光、灵活的思维、别出心裁的方法。只有把高职教育的人才培养模式与创新型人才所需要的基本素质结合起来,促进高职教育人才培养模式的改革,才能确保高职教育长期、健康的发展。     

论高职院校学生职业能力的培养

高等职业技术教育在培养各行各业实用型职业技术性人才的过程中,应大力发展学生的职业能力,以解决人才培养规格单一化和人才需求多样化的矛盾.本文论述了高职院校在教学环节中应注重学生职业能力培养的必要性,并提出了学生职业能力培养的途径.     

提升高职学生就业能力的分析和建议

加强高职学生就业能力的培养非常重要和必要。本文通过对高职学生就业能力内涵和现状的分析,从准确定位高职教育、创新人才培养模式、培育学生非认知技能、培养学生正确的择业观,完善就业指导服务等几个方面,就如何提高高职学生的就业能力提出了一些建议。     

应用型人才教育模式下的知识应用能力培养

分析应用型人才培养中理论知识应用能力培养,强调以社会需求和学生就业为导向,把知识付诸实践的必要性。提出以实践应用促进思维创新作为培养理工科应用型人才的突破口。在教学中注重激发学生的成就动机,通过知识、技能、素质三位一体的知识应用能力培养方法,提升学生综合职业能力。     

高职学生实践能力培养的实效性探索

技术技能人才是新时期高等职业教育人才培养的根本目标。在分析实践能力重要意义的基础上,分析高职学生实践能力现状,探索高职学生实践能力培养的实效性路径。     

技能大赛对高职教育教学改革促进作用的思考

技能大赛作为高等职业教育教学改革的重要抓手,为学生职业技能培养搭建了重要的平台。技能大赛对高职院校转变办学理念,推进教育教学改革,强化学生技能培养,提高人才培养质量发挥积极作用,具有重要意义。在充分认识技能大赛功能的基础上,对大赛制度、课程内容、“双师型”队伍、校企合作等方面存在的问题进行了分析,并提出了借助职业技能大赛,以制度为保障、课程改革为重点、“双师”队伍为关键、校企合作为动力的改革对策,为促进高职教育形成“以赛促学、以赛促改、以赛促教”的良好改革局面提供参考。     

基于职业能力培养的实践教学质量体系建构与实施——以广州城市职业学院为例

高职教育人才培养核心是发展学生的职业能力,文章以广州城市职业学院为例,分析总结近三年来,学校如何围绕学生职业能力培养,加大实践教学改革力度,构建实践教学体系,创新实践教学模式、方法,规范实践教学过程管理,探索实践教学质量体系建构,提高人才培养质量。     

高职学生核心能力培养的途径研究

为适应产业结构升级和新经济发展,高等职业教育要立足于职业人才的全面发展,加强学生职业核心技能的培养,从知识本位转向能力本为,改变传统的教育培养体系,培养具有创新精神和创业能力的高素质技能型人才。     

国外高等职业教育人才培养模式及其启示

通过比较分析,不难发现一些西方国家高等职业院校人才的培养都是以学生为主体、注重学生职业能力培养,学校课程模式变化灵活,能适应社会对人才的需求,多样化的产学合作教育形式是高职教育发展的必经之路。     

高职院校管理类技能型人才培养实践与探索

陕西工业职业技术学院管理类专业在人才培养方面,根据学院定位和技能型人才培养目标的要求,结合高职教育教学改革实践,进行实践教学体系建设,通过搭建校企合作、实验教学、社会实践、技能竞赛等四大平台,促进学生在形式多样的实践活动中,不断提高实践能力、适应能力和创新能力,形成了培养管理类技能型人才的特色.     

论当代大学生工程素质的培养

培养我国工科院校学生的工程素质是时代的要求。通过大学生先进图形技能与创新大赛,可以培养学生的创新能力、实践能力,培养学生的团队精神、求真务实的作风和良好的意志品质。在竞赛的组织和培训过程中,要充分做好赛前辅导工作,以大学生先进图形技能与创新大赛为契机,促进培养具有较强工程素质人才目标的实现。     

WTO呼唤高职人才培养模式的转变

高职人才培养与社会的需求和发展存在着相互脱节的现象,教学内容存在着知识老化,教学方法存在着陈旧落后、理论和实践相脱节,所培养的学生存在着技能单一、知识面狭窄等问题,难于适应未来社会发展需要,忽视学生人文素养和健康心理的培养。加入WTO,对高职人才标准提出了新要求。高职教育必须转变人才培养模式,变重"传承"为重创新意识和创新能力的培养,变重"专才"为重综合意识与综合能力的培养,变重"理论"为重实践意识与实践能力的培养,变重"守业"为重创业意识与创业能力的培养,变重"单干"为重合作意识与合作能力的培养。     

高职院校开展形体礼仪课教学的创新探索

高职院校的体育课程改革应根据学生劳动就业的需要,从职业发展和个性需求出发,注重培养学生的职业素质与职业能力。在高职院校开设形体礼仪课,运用形体训练与礼仪教育相结合进行职业实用性体育教学,能提高学生就业的综合竞争能力,为学生未来的职业生涯打下良好的身心素质基础,为社会培养综合素质优良的高级技能人才。     

高职学院校企文化对接的实践探索

高职教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养,注重学生的职业素质和职业能力,是一种就业预备期教育。校企合作是高职教育发展的重要途径,本文通过对企业文化和高职校园文化的内涵及二者融合的必要性进行分析,探讨了企业文化融入高职校园文化的模式和途径。     

构建高职学生核心能力观培养高素质职业技术人才

高等职业技术教育的目标是培养有较强动手能力的实用型高级技术人才和管理人才。因此构建高职学生的核心能力观,培养高职学生的自主学习能力、应用能力和创新能力,是高职学生自我发展的需要,是培养高素质职业技术人才、办出高等职业技术教育特色的前提。     

高职公共英语改革问题探讨

高职公共英语课程是高等职业教育的一个有机组成部分,其目的是为社会培养生产、建设及管理第一线需要的高技能人才,培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理与未来职业相关的能力。我国的高职、高专英语改革已经步入深化与发展阶段,但仍存在诸多问题,应通过多种对策以促进改革目标的实现。