网络环境下教育类课程资源的开发与利用

当前教育类课程资源中的素材性、潜在性和条件性资源全面匮乏,不能很好地适应教育教学改革的需要,而网络可以极大地丰富教育类课程资源的素材,突破时空对教育类课程资源的条件性限制,使课程资源中的潜在性因素能够充分地发挥作用,从而为教育类课程资源的开发与利用提供可能性。只有充分发挥网络技术的优势,才能更好地开发和利用教育类课程资源,才能为教育教学的改革奠定坚实的基础。     

中文专业师范生在语文课程资源开发利用中的问题及对策

师范中文专业大学生必须学会开发与利用语文课程资源。这是因为课程资源的开发利用是新课改特别重视和强调的问题，它体现了语文教育的特点，同时学会开发与利用语文课程资源也是语文教师必备的素质。因此师范中文专业大学生必须正视自身问题，学会合理开发与利用语文课程资源。     

客家文化与中学语文课程资源的拓展

一课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念,它是指有利于实现课程目标的各种因素,包括素材性资源和条件性资源两大类。2001年6月,教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"积极开发并合理利用校内外各种课程资源。     

湖南省喀斯特旅游地质资源特征及开发保护研究

湖南喀斯特旅游地质资源分布广泛,类别种类齐全,美学性和独特稀有性共存,科研学术价值重大。但是,在喀斯特旅游地质资源开发过程中,湖南还存在旅游地质资源的开发基本上停留于商业价值层面;重视开发利用景区资源,忽视保护资源;一些旅游地质景点的可进入性差,开发力度不足;管理水平不高,资金投入不足等问题。所以,湖南省旅游业应坚持科学价值和商业价值的开发有机结合的原则;坚持旅游资源与生态环境的严格保护、合理开发和永续利用相结合的原则;加强专业人员的培训,提高管理人员的素质;实施全方位、多层次的深度开发;加大资金的投入,加快基础设施建设。     

乡土资源：小学作文教学的源泉

乡土教育资源是在国家新一轮基础教育改革中生成的重要概念。《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”而小学作文教学又是小学语文教学的“半壁江山”．语文课程资源的开发和利用当然也离不开作文教学资源的开发和利用。乡土资源，是小学作文教学的源泉，可供师生在作文的教与学中大力开发和利用。那么，如何开发和利用乡土资源．为小学作文教学服务？这是所有语文老师必须思考和实践的问题。笔者家乡淮安地方乡土教育资源丰厚，在实际教学中笔者进行了大胆尝试。     

普通话之于审美教育和人文教育的意义

针对语文课程开发、运用和整合普通话素材性课程资源的深度、广度问题,从审美教育的规律和人文教育的重要性两个角度,探讨语文教育活动中普通话作为素材性课程资源的意义。     

高中语文课程资源开发利用的突围

高中阶段语文课程资源开发利用对语文教学来说是举足轻重的.高中阶段语文学科的处境的特殊性和现代阅读对象的转变导致阅读心理、阅读行为的嬗变是语文教育工作者和语文教师课程资源开发利用过程中必须考虑的两个因素.在课程资源开发与利用机制得到保证的前提下,语文教育工作者和语文教师结合实际进行多元化的课程资源开发与利用.     

西藏地区藏族多元文化课程资源的开发和利用

西藏地区拥有丰富的文化资源,主要包括生活文化、人生礼仪、民问传统、宗教信仰、技艺和节日等。这些文化资源的开发和利用在理论和实践层面上都具有重要的意义。多元文化资源应遵循价值性、开放性、时代性、目的性、适应性的原则,并采用资源调查、资源分析、资源管理、资源共享的方法加以开发和利用。     

浅析民俗旅游资源的开发

如何利用开发民俗旅游资源来发展旅游活动，是关系到一个国家、地区旅游业有无吸引力，有无地方特色、民族特色的重要问题。目前，人们已对开发利用民俗旅游资源的重要性达成共识，但对民俗的开发和利用还缺乏科学性、统筹性的理性思考。本文就开发和利用民俗旅游资源的理论出发点和具体的开发利用原则进行初步探索。     

马克思历史思维的当代阐释

马克思历史思维的存在论基础是能动的现实生活,理解这一基础的关键在于将感性原则与能动性原则结合起来。在方法论层面,马克思历史思维主要包含现实性原则、过程性原则和条件性原则。理论研究中的从观念、范畴和原则出发的考察方法以及本质主义和抽象人道主义等态度与方法是与马克思历史思维相背离的。     

工匠精神融入高校思想政治教育的意义及其途径

工匠精神是中华民族的优秀传统文化基因之一,凝聚着中华民族浓厚的精神追求。把工匠精神融入高校思想政治教育具有重要的价值,主要表现为：有利于引导大学生树立正确的价值观,有利于加强大学生就业能力和行业自信以及增强思想政治理论课的实效性。将工匠精神融入思想政治教育要从课程建设、校园文化、高校组织建设等多方面着手,充分利用学校资源和社会资源,凝聚发展合力。     

刍议我国水资源的开发与利用

我国水资源供需矛盾尖锐 ,开发利用前景严峻 ,应该遵循可持续发展的原则开发利用。在水资源开发利用过程中 ,人们的思想观念需要更新。水利事业对工农业发展和社会安定有着非常重要的作用 ,我国的水利事业前程远大 ,任重道远     

高等学校校园文化建设的时代精神与理性回归

加强校园文化建设有利于增强高校综合实力,良好的校园文化环境有利于培养合格人才.高等院校作为国家与社会人才培育的摇篮,其校园文化建设的重要性不言而喻.要有针对性地打造具时代特色的校园文化,就应当充分体现时代精神,并在中西方文化的碰撞中实现理性回归,其中,尤其要注重校园文化的内在特征,并适当借鉴西方校园文化的自主性、综合性、非科层化等现代教育理念,以构建健康、文明、丰富多彩并具有鲜明时代特征的中国高等学校的校园文化.     

校史校训与“中国近现代史纲要”教学——以上海理工大学为例

高校校史、校训是高校校园文化建设的重要内容,上海理工大学拥有丰富深厚的校史文化资源和深刻的校训精神资源。在本科生公共必修课“中国近现代史纲要”课程中,结合百年高校爱国主义的优良传统,穿插讲授校史和校训,既能结合大学生的个人感受和体认,增强高校学生的爱校、荣校意识,形成富有特色的校本文化体系;也能更好地发挥思想政治课的教育功能,深化本科生对中国近现代历史的认识,从而增强“纲要”课程教学的实效性。     

对高校校园景观设计的思考

论述了高校校园景观的基本形式和要素,指出了当前高校校园景观建设存在的问题,提出高校校园景观设计应遵循自然与人文结合、功能与艺术性统一的设计理念;强调校园景观发展的可持续性;重视高水平创意与特色。     

建设和谐校园与档案资源的开发利用

建设和谐校园和档案资源开发利用研究是新时期高校档案工作者的重要课题。分析档案资源开发利用与构建和谐校园的关系，阐述先进文化建设为构建和谐校园提供了强大精神支撑。     

红色资源在高校学生党建工作中的功能与运用

红色资源主要是指中国共产党在领导全国各族人民在长期的革命斗争、建设实践与改革开放的伟大历程中形成的伟大精神及其物质载体,它具有革命性、传承性、先进性、教育性等特点。红色资源是高校学生党建工作的创新载体,其政治教育功能、自我教育功能和文化传播功能在学生党建工作中起到了十分重要的作用,因此,必须充分挖掘和利用红色资源,以进课堂、进校园、进社会的形式创新高校学生党建工作。     

论公共人力资源能力建设的若干关系

公共人力资源的开发利用是深化行政体制改革,构建服务型政府、法制政府、责任政府和阳光政府的重要基础和必要条件.而人力资源的开发利用则必须以人力资源的能力建设为前提条件,人力资源的开发利用成为其能力建设的动力、发展目标和基本途径.在公共人力资源能力建设中应特别关注创新能力的培养,处理好与执政党能力建设之间的关系.     

刍议综合院校体育学院对学校文化资源的利用

主要采用访谈法,文献资料等方法．对综合院校校园资源的内涵及构成．体育学院对学校文化资源利用意义及霉状进行了论述,并在此基础上提出了体育学院利用综合院校资源的对策,旨在为综合院校中的体育学院充分利用学校资源．有效地培养具有广博而系统知识的高素质的复合型人才．