卓越教师培养计划2.0视域下师范生实践教学培养的路径探究

在卓越教师培养计划2.0视域下,需要立足于提升师范生核心竞争力、师范生培养的内在规律、师范生培养的内在要求来把握师范生实践教学培养.基于实践教学的协同性、实践教学的智能化、实践教学的全过程性、实践教学的问题导向意识等内涵.在卓越教师培养计划2.0视域下,需要以新理念推动师范生实践教学培养创新式发展、搭建立体式的师范生实践教学培养体系、加强师范生实践教学培养的课程资源整合与开发、建设致力于师范生实践教学培养的师资队伍、充分发挥协同在师范生实践教学培养中的独特作用、运用矩阵化实践教学实现嵌入式培养、依托项目式推动师范生实践教学向纵深发展、走在持续实践教学培养的发展路径上,进而形成新形势下师范生实践教学培养的发展路径.     

深化实践教学改革培养创新人才

实践教学是培养学生创新精神、创业意识和实践能力的重要环节。本文介绍了华中农业大学深化实践教学改革 ,完善实践教学运行机制 ,加强实践教学条件建设 ,加强实践教学环节 ,着力培养创新人才的思路和做法。     

基于系统控制论的物流管理专业多维实践教学体系构建研究

物流管理是应用性很强的专业,学生实践能力和创新精神的培养是物流管理实践教学的难点。本文基于高校物流管理专业学生实践能力培养方面存在的问题,运用系统控制论的控制、调节、反馈等功能,探索建立提高学生专业技能和创新能力的“四位一体”实践教学体系。从实践教学模式、实践教学课程设计、实践教学平台和实践教学质量监控四个维度论述构建实践教学体系的要素内容与具体方法,旨在探索提高人才培养质量的实践教学体系构建新思路,促进本科物流管理专业实践教学的可持续发展,培养面向物流行业发展需求、具有解决实践问题的专业创新人才。     

学生创新精神和实践能力培养的有益尝试——重庆文理学院法律与政治系实践教学模型的探索与实践

实践教学是培养创新型、应用型高级专门人才的重要环节和有效途径。重庆文理学院法律与政治系试图通过实践教学模型的探索与实践,实现对学生创新精神和实践能力的有效培养。其做法主要包括:坚持长期探索,形成历史积淀;根据能力培养需要,制订实践教学方案;建立实习、实训基地,创造实践教学条件;开展课外实践活动,拓展实践教学领域;开展理论研讨,形成理论成果。     

实践教学与创新人才的培养

创新人才是社会发展的需要。加强实践教学,引导学生主动实践是创新能力培养的关键之一。针对高校实践教学中存在的问题,指出从主动实践、开放性实验教学、教学与科研相结合等五个方面加强实践教学,是培养学生创新能力和创新思维的关键。     

会计学本科实践教学体系构建研究

实践教学是会计学本科专业教学体系的重要组成部分，是培养学生实务能力的重要途径和手段。传统会计学本科教学在教育观念上存在着重理论轻实践的现象，实践教学组织实施形式单一、手段落后，趣味性、综合性不强，限制了实践教学的深度和广度。有必要以实务能力培养为核心，加强会计学专业师资队伍建设，构建合理的会计实践教学体系，培养学生实际操作能力。     

学生创新精神和实践能力培养的有益尝试——重庆文理学院法律与政治系实践教学模型的探索与实践

实践教学是培养创新型、应用型高级专门人才的重要环节和有效途径.重庆文理学院法律与政治系试图通过实践教学模型的探索与实践,实现对学生创新精神和实践能力的有效培养.其做法主要包括:坚持长期探索,形成历史积淀;根据能力培养需要,制订实践教学方案;建立实习、实训基地,创造实践教学条件;开展课外实践活动,拓展实践教学领域;开展理论研讨,形成理论成果.     

加强果树栽培学的实践教学 提高园艺专业学生综合素质的构思

根据广西大学农学院园艺专业果树栽培学实践教学存在的薄弱环节、结合作者多年从事实践教学积累的经验,针对性地提出了今后实践教学的一些新模式和新构思:即从实践教学模式、实践教学内容、实践教学方法、实践教学管理、实践教学基地建设、科学创新能力培养进行全方位的整改,以提升园艺专业人才培养的质量。     

果树栽培学课程实践教学改革的探索

果树栽培学是园艺专业的一门重要的专业课程,课程实践教学是提高学生实践技能的重要途径。按照培养的目的和要求,在近几年进行了实践教学改革。实践教学要结合生产实际,改革教学内容,强化专业技能培养,采取不同形式的教学方法培养专业技能,创新实践教学体系,加强果树实践教学基地的建设,以保证和提高实践教学的质量。     

突出继电保护教学中学生的创新能力培养

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。针对电力系统继电保护课程实践教学存在的问题,在实验、生产实习、毕业设计等环节进行了一系列实践教学改革,以培养学生创新精神和实践能力,取得了较好的教学效果。     

基于大学生创新创业能力培养实践教学体系构建研究

随着知识经济的发展和现代教育形势的要求,大学生创新创业能力的培养已成为高等学校转变教育思想观念、改革人才培养模式、倡导以学生为主体的人才培养和研究性学习教学改革的重要内容。在修订人才培养方案过程中,将学生的创新创业能力培养与实践教学有机结合起来,构建以培养学生创新创业能力为前提,以学生的第二课堂、实践教学课程体系、实践动手能力训练相结合的实践教学体系。     

热能工程实践教学改革的探索

以培养创新创业人才为目标,对热能工程实践教学平台构建及组织实施进行研究和改革。创建了分层次、模块化的热能工程实践教学体系,实施了开放实验室与网上预约相结合的教学组织模式,开展了启发式、讨论式和参与式教学的探索。教学实践表明,学生的工程实践能力、自主学习能力、创新思维、创新能力等综合素质得到了明显提升。     

大学生创新创业能力培养体系构建策略研究

为了适应知识经济发展和现代教育形势的要求,大学生创新创业能力的培养已成为高等学校转变教育思想观念、改革人才培养模式、倡导以学生为主体的人才培养和研究性学习教学改革的重要内容。高等院校应将学生的创新创业能力培养与实践教学结合起来,构建相对应的创新创业能力培养课程体系、实践活动体系和管理制度体系,培养具有创新、创业精神和实践能力的高素质人才。     

持续推进实践教学改革 培养高素质创新人才

实践教学是本科人才培养的关键环节,是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。加强实践教学,培养高素质创新型人才的举措为：构建高水平实践教学平台,加强工程教育,提高毕业设计成效,重视强产学研合作教育,通过制度和政策引导,吸引高水平教师从事实践环节教学工作;探索不同专业、不同课程和不同人才培养规格的实践教学途径;加强各种形式的实践教学基地和实验室建设,完善课外实践创新活动体系。     

改革实验教学培养复合型人才

如何通过实验教学内容及方法的改革,全面提高学生的素质,培养出具有创新意识、实践能力强的复合型人才,亟待高等教育工作者去认真地研究和探讨。文章初步讨论了在专业实验教学中怎样通过实验教学改革和开设创新性实验、增强学生的创新意识和实践能力等问题。     

学前教育专业实践教学体系的构建模式探索

在高师学前教育人才培训体系中,实践教学是其重要的组成部分。要培养具有实践能力和创新精神的专业人才,必须要有一套科学、合理的实践教学体系。在传统观念中,人们往往将实践教学等同于艺术技能的培养,从而使教师缺乏专业的教育素养。文章分析了目前对实践教学在理念上和操作中的误区,提出了高师学前教育专业实践教学的改革思路和理念。     

金属塑性加工学系列课程实践性教学改革与探索

对金属塑性加工学系列课程实践教学环节中存在问题的认真研讨,提出大幅增设课程设计环节、整合教学内容、提高教学实验层次、加强科研对教学的促进作用、开发大学生创新实验能力等实践教学措施,完善了课程教学体系,优化了教学内容,提升了教学及科研水平,锻炼了大学生实践学习能力。     

程序设计实践教学中“研究型学习”教学模式的探讨

在程序设计课的实践教学中应用研究型学习的方法能培养学生自主学习能力和创新能力。通过体验式教学模式的实施，在实践教学中提高了学生的知识组合能力、实践操作能力、综合应用能力。     

建筑工程专业新型实践教学模式探索与实践

本文指出了建筑工程专业实践教学环节存在的不足,进行了新型实践教学模式探索,开展了以问题为中心的综合实践训练项目。经过两轮教学实践证明,学生的知识水平、学习主动性、实践能力、创新能力、协作意识等方面得到了全面提高。     

数字电子技术实验教学改革研究

数字电子技术实验是电类专业的重要实践环节,它对培养学生的工程实践能力和创新能力有着不可替代的作用。结合数字电子技术实验教学的体会,阐述了实验教学内容、电路仿真软件和实验考核等方面的改革措施,探索提高实验教学质量和培养学生创新能力的新途径。