中国教育信息化优化发展之战略思考

我国教育信息化优化发展的当务之急是实施三大战略 ,即创建教育信息技术学科 ,着力研究信息技术在教育中的应用和信息技术教育问题 ;推进教师全员信息技术培训 ,加快更新教师的教育观念 ;硬、软、潜件协调发展 ,优化建设中文网络教育信息资源。本文从理论和工程层面上对这三大战略进行了系统探讨。     

构建信息技术经济学学科体系

随着信息技术的不断发展,信息技术已经渗透到社会的各行各业,对经济的影响越来越大,信息技术经济问题越来越突出.本文探讨了构建信息技术经济学学科体系的必要性和紧迫性;提出了构建信息技术经济学学科体系的5项原则;并初步描述了信息技术经济学学科体系的基本组成部分和内容,包括信息技术经济学概论、信息技术经济学理论、信息技术经济学方法和信息技术经济学应用四部分.本文对信息技术经济学学科体系的创建具有重要意义.     

构建信息技术经济学学科体系

随着信息技术的不断发展，信息技术已经渗透到社会的各行各业，对经济的影响越来越大，信息技术经济问题越来越突出。本文探讨了构建信息技术经济学学科体系的必要性和紧迫性；提出了构建信息技术经济学学科体系的5项原则；并初步描述了信息技术经济学学科体系的基本组成部分和内容，包括信息技术经济学概论、信息技术经济学理论、信息技术经济学方法和信息技术经济学应用四部分。本文对信息技术经济学学科体系的创建具有重要意义。     

信息技术价值评估

分析了信息技术在组织中的作用。重点对营利组织,阐述了信息技术价值的内涵与特征。讨 论了信息技术价值的定量评估问题,给出了几种经验研究方法在信息技术价值评估中的应用 模型。最后采用结构方程模型方法,研究了信息技术投入对组织效益的影响。指出采用定量 指标评估信息技术价值,会低估信息技术价值,有可能导致信息技术的生产力悖论。     

农业专家系统与农业知识扩散

伴随着全球信息化浪潮 ,信息技术在农业知识扩散中的应用越来越显著。本文探讨了信息技术在农业知识扩散活动中的特点、分类和模式 ,分析了我国农业知识扩散对先进信息技术的巨大需求。并以云南省农业专家系统实施为例 ,分析了信息技术在我国特定农业环境中促进农业知识扩散的途径、特征以及意义 ,并提出相应的政策建设。     

基于计算机网站教学中课程优化设计的探讨

计算机网站教学中课程设计直接影响到学习者的注意力，注意力的技术的发展应用成为一种必然趋势，它主要分软、硬两个层面，软技术是指维持他人注意力的策略、方法，而硬技术则是指软技术赖以实现的现代信息技术。当前网站课程内容设计存在着一些不足，使得网站课程不能很好地吸引学习者的注意力。把注意力构造技术软技术的理念引入到网站课程内容的设计当中，可以为课程内容设计引入新的策略和方法，从而提高网站课程的吸引力。     

浅议国际关系理论中的“软权力”

约瑟夫·奈提出的“软权力”是国际关系理论中的重要概念。软权力具有非垄断性和扩散性等特征。软权力的诞生有现实背景 ;涉及软权力与否是新现实主义和新自由主义的区别 ;软权力的运用需要硬权力的支持 ;知识和信息是软权力的重要来源 ;每个国家都有软权力资源。一国的兴衰应当包含软、硬权力的兴衰 ,美国短期内能维持软权力的突出地位 ,随着其他国家软权力的增长、美国软权力的衰落 ,未来美国并不注定领导世界。尽管软权力越来越重要 ,硬权力也不能忽视 ,增进国家利益的最好方式是同时增进二者。     

英语硬新闻和软新闻中的评论附加语分析

按照事件的性质分类,新闻可分为＂硬新闻＂（hardnews）和＂软新闻＂（softnews）。评论附加语（comment adjunct）是新闻语篇中重要的词汇语法资源,体现作者对整个命题或部分命题的态度。本文采用Halliday和Matthiessen的评论附加语系统,通过Kconcordance检索软件对英语硬新闻语篇和英语软新闻语篇语料库中的评论附加语进行对比分析,并试图从英语硬新闻和软新闻的情景语境角度,对检索数据结果进行分析。     

新兴古典经济学:信息技术与中国城市化进程

城市化将成为中国经济增长的主要贡献因素,而发展信息技术可以推动中国的城市化进程.新兴古典经济学运用古典经济学有关专业化与分工的思想对城市的起源与发展所做的描述,对分析信息技术在城市化进程中所起的作用具有有益的启示.     

世界经济平衡理论研究成果综述

人们对经济平衡及其实现机制的研究有三个阶段:古典经济学认为经济平衡是自然实现的,无需制度干预;现实生活中的经济不平衡使带有道德色彩的福利经济学与福利经济法律制度受到了世人的青睐,它是一种静态均衡,实现机制是道德观念与税收制度;凯恩斯主义以赤字财政为手段,让经济发展尝试着走进动态均衡的领地,经济平衡与非平衡研究开始了登堂入室的时代;《富国律》提出完全单一无税零价货币的财政金融制度变革构想,让经济发展超越了道德软约束时代,进入了法制硬约束下的动态均衡新时期。     

建国60年中国"技术经济"科学技术发展的回顾与展望

本文根据作者亲身经历,对建国60年中国“技术经济”科学技术的发展进行了回顾与展望,主要包括：中国“技术经济”科学技术的产生背景;“技术经济”科学技术与技术经济学的关系;“技术经济”科学技术与技术经济学的发展历程;中国“技术经济”科学技术与技术经济学的发展前景。     

从中国信息化实践看信息技术观的社会形成

中国信息化的技术实践中,不仅能够呈现出技术观的现代性特征,而且还能够反映出后现代特征。通过对中国信息技术观的技术理性和人文理性因素等分析,可以发现信息技术观的形成乃是一个复杂的、与社会相互作用过程的结果。围绕着信息技术发展和技术观的社会形成问题的讨论,具有多方面的社会意义。     

信息时代组织的演变及其信息技术策略

信息技术已深刻影响组织的发展和演变,事实上,信息技术已经成为组织设计的一个基本考虑要素。文章根据组织理论和信息科学及实际出现的组织现象,讨论了一种新的组织观点——信息链组织,并对其结构和特点进行了分析。另外还分析了组织信息技术卓越度的三个层次:基础架构的可靠性、服务提供和价值创新,并根据组织实际的信息卓越度和技术卓越度,给出了相应的信息技术策略,包括技术推动型策略、服务推动型策略和价值推动型策略。     

中小金融机构与中小企业融资问题

本文针对中小企业融资问题,在硬信息和软信息的分析框架下,探讨了所谓的小银行优势,并提出了发展中小金融机构的政策建议。     

技术传统与传统技术的类型

技术的分类和分类标准的研究是技术哲学研究的基础问题。技术可以分为现代技术和传统技术,在此基础上,把传统技术区分为三种类型,即从属于僧侣的技术、从属于民众的技术和从属于宫廷的技术。这三种技术传统在历史上是相互独立、平行发展的。分类主要是依据“技术传统”的生存论特征,而且这种区分的标准不是根据技术的规范,而是依据不同技术传统整体的形而上学水平的差异和生存论特性的不同。这种分类对于技术的文化构成论的研究,对于完整地再现技术传统和我们人类的生存图景是恰当的。     

信息化进程中的生活观转型问题

通过阐述现代信息技术所引发的生活空间变化，对生活观念转变的客观要求，论证了在信息化进程和生活观转型过程中，必须有相应的物质支持以及完善的制度法规保障，这样，才能平稳，有效的完成转型，才能使生活观转型具有必要的社会依托。     

信息技术与数学教学整合的探讨

论述了信息技术与数学教学整合的教学模式研究的现状及其重要性,分析了构建信息技术与数学教学整合的教学的原则,讨论了信息技术与数学教学的关系,提出了信息技术与数学教学整合的实现方法。通过整合,确立新的教学观念,实现数学教学模式与学习方式的转变。