新文科背景下的汉语国际教育本科专业培养方案对比分析

“新文科”作为指导文科建设的新理念，相比“传统文科”更具创新性、战略性、发展性与融合性，[1]适应当下社会发展需求。本文基于该背景，结合教育管理特性，对比三所不同地域、不同性质高校的汉语国际教育本科专业培养方案与办学概况，探析不同高校对该专业人才培养的现状并针对其存在的三类问题提出优化建议。     

新文科背景下高校人力资源管理专业课程体系建设研究

新文科建设对高校课程改革提出了更高的要求。应对高等教育人力资源管理专业发展面临的诸多挑战,适应新文科“学科重组、文理交叉”特征,人力资源管理专业课程体系的内容既应保留传统课程,又应有新文科建设下新课程的融入。基于地方财经类本科高校人力资源管理专业发展实际,探索出“采取课程群分类建课以促进人才培养目标实现、创新教学研讨形式和内容以提升课堂教学质量、发挥专业带头人作用以加强课程教学团队建设、深化产教融合以促进学生专业实践能力提升”等课程体系建设的具体实施策略。     

基于“新文科”背景下的商务英语课程教学模式探索——以重庆移通学院为例

随着信息时代的来临和现代社会的不断变革和发展,传统的以培养单纯的语言技能为主的英语专业人才培养模式已经不能适应当今社会经济发展对人才的需求。这一现实情况对我国高校外语人才教育提出了新的要求。在新文科背景下,高等院校英语专业需要依托自身的特色和优势,修订人才培养方案,优化课程结构,创新人才培养模式,逐步实现转型发展。     

“一带一路”背景下高校俄语教学

"一带一路"倡议的提出,为高校俄语教学提出更高的要求。近年来,各高校教学模式不断改良、创新。结合新形势下高校俄语专业教学现状,阐述教学中常出现的种种问题,提出加强中俄合作、创设特色教学模式;针对企业用人需求,改良课程培养方案;以传统教学为主、以现代化教育手段为辅,采用思政教学的优化对策,以期为"一带一路"倡议背景下复合型俄语人才的培养贡献一份力量。     

基于MOOC的省属高校大学英语翻转课堂的教学模式研究

随着科学技术的不断发展,越来越多的新科技开始应用到社会生活的各个层面中,MOOC便是科学技术教育应用的显著表现。全国各省属高校大学借助互联网MOOC平台,对现有的传统教育模式进行改革,尤其是在大学英语课堂,采用翻转课堂的教学模式,不断深化创新高校教育改革,探索教师与学生在新时代背景下的关系。本论文将从MOOC与英语翻转课堂概念解读入手,分析MOOC对于大学英语翻转课堂的重要意义,进而得出相应的教育教学模式,希望能对此类问题提供参考价值。     

新文科背景下传播学研究的新视野与新动向

教育部新文科建设工作组 2020 年 11 月 3 日在山东大学发布的《新文科建设宣言》为新文科建设指明了方向,探寻了基本路径。传播学课程作为新闻传播相关专业的基础课程,对解决实践问题有指导作用,但实践课时不足、师资欠佳、教学方法滞后等因素导致该课程的理论性较强,成为需要调整的一门课程。基于此,对新文科背景下传播学研究的新视野与新动向进行研究,仅供参考。     

思想政治教育视角下探索大学生主题教育网站建设的有效途径

网络的开发、建设、运用是当今信息化社会不断发展、进步的趋势,而如何更好地运用网络建设管理校园和辅助教学已成为高校近代化水平的标志.本文力图在现有的高校网络建设环境下,探讨思想政治教育视角下大学生主题教育网站建设的有效途径.     

建构主义下高校体育舞蹈个性化教学模式研究

针对当前我国学术界体育舞蹈教学方法研究空白的现象,笔者在阐述了建构主义下高校体育舞蹈个性化教学模式的特点,探析了建构主义下高校体育舞蹈教学个性化教学模式的原则及影响因素,进而为了更好地推动高校体育舞蹈个性化教学模式,笔者提出了相应的优化策略,以期提升高校体育舞蹈教学方法的科学化,推进教学质量的提高。     

图书馆+:面向“互联网+”时代的图书馆服务模式

随着"互联网+"概念的提出,树立互联网思维,利用互联网开放、平等、互动的效率优势,创造行业发展新生态的局面正在我国政府的积极倡导下在各行各业展开。在这场结合行业特点,利用新型的高能效的生产工具的社会实践中,我国高校图书馆服务模式面临着新的挑战,融合并不断优化"互联网+"服务模式是高校图书馆服务模式迎接挑战、开拓进取的必然选择。本文分析了高校图书馆的发展现状,对其构建和优化"互联网+"服务模式的问题予以讨论,提出自己的思考和建议。     

混合式教学模式下高职教师信息化教学能力提升路径

随着我国教学改革的逐渐深入,教育与信息化的结合日益紧密,由此带来的线上教学模式逐渐被大众所接受,同时线上线下结合的混合式教学模式也在高职院校内普及起来,并在提高教学质量方面发挥出积极的作用。实施混合式教学模式教师是关键,对此教师要深刻把握混合式教学模式的内涵,找出自身在混合式教学模式下存在的不足,并有针对性进行优化提升,以期更好地服务高职教育,促进教学质量的不断提高。     

学分制背景下学前教育专业音乐课程教学模式研究

在以学分制为背景的前提下,结合我校学前教育专业“音乐”课程的现有教学模式,提出了怎样结合校情进行“音乐”课程的学分制教学模式改革及运用,以提高学生主动学习的兴趣和培养学生的创新精神,以及促进教师教学的积极性.     

基于教育数字化背景下产教融合型市场营销课程教学模式创新研究

随着新时代数据技术的发展和普及,教育数字化会全面赋能教学和学习模式,教师会不断提高数字素养。为培养应用型人才,高校不断探索产教融合育人模式,以提高应用型人才培养质量。本文探讨了教育数字化和产教融合课程建设现状,分析了教育数字化背景下产教融合课程建设存在的问题,并提出了优化产教融合培养机制,构建混合式教学模式和成果导向的“线上+线下多”方位评价体系等措施。     

大数据时代计算机教学方法与手段创新

在大数据背景下,企业对人才的需求有所转变,高校对人才的培养方式也受到影响。教师和校方要充分了解大数据为计算机教学带来的影响,并探索当前教学模式中计算机教学面临的主要问题,用改革教学模式和方法、创建科学的评价体系等方式,不断优化计算机教学方法与手段。     

中职数控专业能力本位一体化教学模式的构建

在当前我国社会产业结构调整和不断升级的前提下,以往传统数控专业教学模式已经不能有效地适应当前新的社会用人需求,笔者结合自身的实际情况,认为能力本位一体化这种新教学模式在应用中可以获得更好的成效.本文就能力本位一体化构建的相关问题进行了分析和探究.     

信息化环境下区域间高校优质资源共享的研究

信息化的发展为区域间高校优质资源共享提供了新的机遇,整合高校资源,实现资源共享,对促进高校资源优化配置、提升区域高校的竞争力和影响力都具有重要意义。本文以吉林省长春市4所高校为例,调研和探讨了吉林省信息化环境下高校优质资源建设与共享现状,对存在的问题进行了梳理,提出了信息化环境下区域间高校优质资源共享策略,不断提高区域间高校优质资源共享程度。     

浅析易班在高校学风建设中的推广与应用

以易班为研究对象,对易班的特点进行概述,结合当下高校大学生学风现状,基于易班现有功能为高校学风建设提出可行性建议,并构思轻应用的开发和使用方式,为高校学风建设增添生机与活力。     

基于城市公共安全的韧性城市构建和规划思考

在经济发展“新常态”、快速城镇化导致城市病、灾害风险多元复杂、人口老龄化逐步凸显的新背景下,传统公共安全规划思路出现诸多不适应,韧性城市建设的意义尤为重大.在梳理韧性城市理论与演进的基础上,总结了韧性城市的基本特征及韧性视角与传统视角的主要差异.结合国际城市实践经验,提出我国发展韧性城市的总体目标和风险识别优化原则和策略建议.     

陶艺选修课教学实践探索

高校的陶艺选修课安排有限的情况,在培养新型人才的教育精神指下,青岛农业大学海都学院决定立足本地条件,结合当地地域和文化特色,建设陶艺工作室以实验室教学实行理论实践相结合为特色的教学模式。这种教学模式理论结合实践,有效地提高了教学效果。     

如何加强高校管理队伍建设探究

随着近年来时代的不断发展,科技已经成为对生产力产生影响的主要因素,想要结合社会的发展,就需要对管理队伍进行合理化的管理,而高校是人才最密集的场所,想要使高校得到可持续的发挥,不仅需要做好高校内人才储备的管理,还需要尽可能吸引社会中的人才,并且对人才进行开发,合理利用人才,只有这样才能够促进我国高校的蓬勃发展.本文中,简单对我国现阶段的高校管理队伍建设工作存在的问题进行分析,并提出了相应的高校管理队伍优化管理对策,旨在为我国现代化的高校开展管理队伍建设工作提供帮助.     

优秀人才与资助新体系

本文从教育成本分担与补偿理论出发,分析了当前高校新资助体系存在的主要问题,提出建立专门的教育资助政策法规,提高国家助学贷款利率,优化现有资助体系内部结构,从而达到资助育人的目的。