马克思“世界观”的新突破

辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思"世界观"新突破的重要体现。马克思正是在吸收了黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核的基础上,形成了具有划时代意义的辩证唯物主义的"世界观"。此外,马克思在表明了自己的基本观点,基本立场的基础上阐述了共产主义社会这一伟大理论。从而形成了具有革命性变革意义的唯物史观,实现了马克思"世界观"的又一次新突破。     

抓好七年级代数教学,为中学数学教学打下良好的基础

七年级数学是义务教育的一门主要学科。是学习物理、化学等学科以及参加生产实践和走向社会继续学习的基础。对学生良好的个性品质和辩证唯物主义世界观的形成有着积极作用。因此,让学生接受必要的数学教育,形成一定的数学素养,对于培养杜会主义建设人才,提高全民素质是十分必要的。     

多媒体技术在历史课堂教学中的应用

在历史课堂教学中,多媒体技术对丰富课堂教学手段、改善课堂教学效果具有很大的作用。本文结合笔者的教学实践,从利用多媒体技术提高学生学习兴趣、增强记忆效果、加强情感教育、培养学生辩证思维能力、减轻学生负担等方面进行了探讨。     

恩格斯《反杜林论》中的平等思想探析

《反杜林论》是恩格斯为批判杜林的庸俗社会主义观点而著,杜林用先验主义方法论将平等看作绝对的概念,恩格斯以历史唯物主义和辩证唯物主义方法论反驳了杜林的平等思想,并从平等的特点、实质内容及实现方式等方面阐述了平等的真正内涵。《反杜林论》第一次系统性地阐明了马克思主义世界观,用马克思主义的观点对平等概念进行了论述,其平等理论也为我国社会主义现代化建设指明了方向。     

谈德育之于物理教学

在物理教学过程中适时适度地渗透德育内容，不仅有助于学生现在的学习、综合素质的提高．辩证思维能力的增强，而且使他们收益终生，教学中德育因素的深入挖掘和教育契机的随时捕捉，是一种创造性的劳动，也是一种教育的艺术。     

创富的世界观与方法论

正世界观和方法论是两个密切相关的问题,在创富的崎岖坎坷的道路上,一个人要想取得成功,达到理想的目的地,必须首先具备正确的世界观,在具备正确的世界观这一前提条件下,如果再具备正确的方法论,那他就会创富成功;相反,如果一个人不具备正确的世界观,或者,他虽然具备正确的世界观,但他不具备正确的方法论,     

中职生数学逻辑推理能力培养的策略探究

众所周知,中职学校对学生的教育与普通中学略有不同.中职教学有明显的职业特点.强化数学逻辑推理能力培养可以帮助中职学生提高独立思维能力,进而树立正确的人生观、世界观和价值观,形成积极奋进的生活态度,从而使他们在日后的生活、学习和就业中取得优势和先机,成为社会的有用之材.     

中国特色社会主义理论与实践创新的方法论原则

总结30年中国特色社会主义理论与实践创新的根本经验，从思想基础这一深层角度来看，就在于始终坚持以辩证唯物主义世界观和方法论为指导。具体体现为：坚持解放思想、实事求是，是实现中国特色社会主义理论与实践创新的根本原则；坚持人民利益至上是中国特色社会主义理论与实践创新的最高价值原则；坚持实践标准是中国特色社会主义理论与实践创新的最高评判原则。     

马克思主义社会科学方法论在地理教学中的应用

马克思主义社会科学方法论是经过实践检验的真理性认识。把马克思主义社会科学方法论中的社会主体研究方法、社会矛盾分析法及以实践为基础的研究方法应用于地理教学中,可强化地理课程的教学理念与策略,即必须坚持学生主体地位,培养学生的辩证思维与区域认知能力,创设情景教学,提高学生地理实践力。通过相关案例解读上述观点,旨在抛砖引玉,使马克思主义社会科学方法论运用得更加广泛和深入。     

用对立统一规律指导学生学物理

哲学研究的是整个世界发展的最一般的规律，而具体科学研究的是世界某一领域的特殊规律。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导，它是我们掌握现有科学知识的思想武器．也是指导我们进行新的科学探索的最一般的方法论。在物理教学中．教师如果能有针对性的运用相关的哲学方法论指导学生学习，不但有助于学生对物理学知识的学习和掌握，而且能逐渐培养学生独立分析问题、解决问题的能力。     

职业学校生物教学中的辩证思维

辩证思维是指能运用唯物辩证法来观察、分析和研究事物,以辩证唯物主义和历史唯物主义作为解决问题的最终的也是直接的指导原则的一种思维方法。一、辩证思维是教师专业素养发展的基本要求辩证思维有助于我们正确看待事物,开阔眼界,活跃思想,在孤立的知识块之间建立联系,完善知识结构以趋于精专博达。辩证思维作为一种思维方式和解决问题的策     

“中国梦”视域下社会发展思想的哲学意蕴

发展是人类社会永恒的主题。党的十八大以来,以习近平总书记为代表的党中央提出了关于实现中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟目标,深刻体现了中国共产党在这一时期关于社会发展的思想,这一思想具有深刻的哲学意蕴,内在的包含了发展的方法论、发展的目的论、发展的价值论三个基本方面,不仅为分析和解决当代中国社会发展问题提供了世界观和方法论的指导,而且为中国梦乃至世界梦的实现奠定了思想基础。     

当代大学生对个人理想的认识及引导

每一个大学生都有自己的理想和追求,尤其在市场经济的社会中,个人理想、价值取向日益显现出多元化倾向,在强调个人理想实现的过程中,如何才能把多元化的个人理想统一到社会理想的大目标上来,本文运用辩证唯物主义的观点,从世界观、人生观、价值观的角度切入,深入分析个人理想与社会理想的相互关系,为引导大学生树立正确的个人理想提供理论依据.     

哲学思维在文化生活学习中的运用

马克思主义哲学是科学的世界观与方法论，能指导我们更好地认识世界与改造世界。在对高中新课程《文化生活》的教学与学习中，教师与学生要自觉地运用马克思主义哲学，以便提高对《文化生活》的学习效率，系统地把握知识与运用知识。     

以马克思主义实践观改变世界——读《关于费尔巴哈的提纲》有感

《关于费尔巴哈的提纲》对于马克思主义全新方法论和世界观的提出,奠定了坚实的基础,其中他首次提出了以实践的观点看待世界,肯定了实践检验真理的方法论地位,提出"全部社会生活的本质是实践的",并贯穿于马克思主义哲学发展的整个过程之中。着重论述了《关于费尔巴哈的提纲》中所含马克思主义实践观的提出、含义,并对当前存在的几种验证真理的方法论进行辨析。     

马克思主义理论研究方法论启示

在科技快速发展、文化繁荣推动社会前进的同时,人与人、人与自然之间的矛盾不断激化,这为包括马克思主义理论在内的社会科学提供了丰富的发展空间。在当代中国,马克思主义哲学作为高度概括性和阶级性的科学,通过辩证唯物主义、历史唯物主义及唯物辩证法为马克思主义理论研究提供了方法论指导,推动了中国特色主义现代化道路的前进和发展。     

浅析马克思恩格斯视野中的“哲学”与“科学”

该文主要从马克思恩格斯对哲学与科学内涵的理解出发,反驳了一种观点:根据马克思中后期反对将自己的学说称谓哲学的看法,便认为马克思自始自终都彻底地反对哲学。受西方传统思想及康德哲学等的影响,马克思恩格斯在早期主要从系统的知识体系角度来理解科学,到了中后期,随着理论研究的不断深入和思想日益成熟,他们越来越倾向于将科学等同于经验科学、等同于一门系统的经验知识,而哲学作为辩证的世界观对经验科学起到方法论的作用。     

试论以科学发展观指导公关工作

科学发展观的学习贯彻正在全党全国深入开展。党的十七大报告中指出：“科学发展观是关于发展的世界观和方法论，是关于发展的总体看法和根本观点，是马克思主义中国化的最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。”要求全党以科学发展观统领全局，指导各项工作。我们公关协会在深入学习贯彻科学发展观活动中，联系公关工作实践，     

关于加强企业党建工作的几点思考

企业作为国民经济的细胞，既要完成生产任务，又要加强思想政治工作，用科学的世界观和方法论，来教育人、启发人，充分发挥职工的积极性和创造性，增强企业的活力。长水河农场坚持以经济建设为中心，创造性地赋予国企党建工作以新的内容和形式，有力地推动了国有企业的发展。     

马克思主义实践观的科学内涵及现实意义探讨

实践观作为马克思主义理论的本质和最基本的观点,作为马克思主义哲学世界观和方法论的核心内容,马克思主义实践观不断地促进社会的发展和进步,推动人类社会走向文明。随着社会的发展和人类的进步,马克思主义实践观对社会的进步发展起着非常重要的作用。本文主要分析探讨了马克思主义实践观的科学内涵以及它的现实意义,以促进我国社会主义的稳定发展。