论高职数学教学中学生思维能力的培养与训练

高职高专数学教学要突出能力教育.课堂是数学教学的主阵地,是训练学生思维的重要场所,在数学的课堂教学中更要重视培养学生的思维能力.     

当下高职高专教育教学管理存在的问题及改进措施

为了能够满足用人单位的需求,当前,高职高专教育更加注重对学生的实践能力进行培养。培养学生把理论知识与实践相结合的能力,成为目前高职高专的教学目标之一。但是,由于高职高专的教学模式无法满足现代化的发展需求,在基础理论知识教学与实践教学过程中都存在一些问题。为此,高职高专在教育教学的管理过程中,要根据学校的教学发展、社会用人需求、学生自身的具体情况等因素进行综合性的考虑,有目的性地进行技能型人才培养,满足社会发展的用人需求,对高职高专教育教学管理进行不断完善。     

在改革中优化高职高专数学课堂教学

作为高等教育的重要组成部分,高职高专的根本任务是培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务等一线,且有创新精神、创业能力和可持续发展能力的高等技术应用型专门人才。而数学是培养和造就各类高层专门人才的共同基础。但由于高校在校人数大幅度增长,学生数学素质的参差不齐,致使高职高专数学教学质量问题日益突出,这就对通过改革优化高职高专数学课堂教学提出了客观的要求。应通过教学内容、教学方法及考核办法对高职高专数学进行改革,以更好地培养学生的综合能力和综合素质,进一步提高教学质量,从而使现代高职高专教育更充满活力。     

浅谈小学数学生活化教学的探索

“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。”同时还指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”     

关于小学高年级数学应用题解答能力的培养思考

小学数学教学内容中,应用题是其中重要的组成部分,同时也是学生学习的重点内容。教师在教学的过程中就需要对应用题教学引起重视,注重培养学生的数学思维能力,同时还要培养学生的解答能力。因为应用题是具有多种形式的,是需要学生具备很强的思维能力和分析能力。在新课改要求中,数学教师要在应用题教学的过程中,培养小学高年级学生的数学能力,增强学生的数学思维,从而为之后深入学习数学知识奠定良好的基础。小学数学是一门基础性的学科,对于学生今后的学习是具有重要意义,并且在小学高年级中,数学应用题又是常见的题型,因此小学数学教师要优化学生的数学应用能力,培养学生的数学核心素养和数学应用的能力,教师要采取科学的方式来培养学生的应用解答能力,有利于学生开展自主学习活动。     

分层次教学在高职高专数学教学中的应用

虽然目前国内的高职高专崛起速度非常迅速,但是其在实际的教学中仍然存在很多问题,而数学教育对学生素质的培养又有着十分重要的作用,所以教育工作者应该予以充分的重视。作为大学教育阶段的一门基础课程,在实际的教学时应该将其与学生的实际特点结合起来,从而改变以往学生害怕学习数学的现象。     

增强高职高专学生计算机专业学习能力的思考

我国高职高专普遍开设了计算机类专业,教学目标是培养具有信息系统管理、开发、测试、维护方面知识的专业技术人才。计算机类专业课程进入高职高专学校的时间较之其他专业课程要晚,教学经验积累不足,而且计算机相关知识和技术更新快,要求学生具有较强的学习能力。因此,探讨高职高专学生计算机专业学习能力的提高,应基于课程建设和教师的教法来进行。     

高职高专《英语》课程与专业教学的思考

高职高专院校英语教学,要高度重视英语与学生所学专业息息相关、紧密联系,一方面研究了英语的教学手段、方法、效果,另一方面加强教学内容的针对性、实用性,来提高应用英语的有关知识解决具体问题的应变能力,更好地实现高职高专教学教育目标。     

浅析小学数学课堂的有效性教学

小学数学作为学生数学启蒙阶段,对学生之后的初高等教育有着重要影响。课堂教学是老师进行小学数学教学的重要部分,其有效性的实现是广大教育者追求的目标。要提升课堂的有效性,小学数学教师应明确教学的理念,丰富提炼教学内容并且运用多种教学形式和手段来实现课堂效率的最大化,同时还要不断激发学生的学习热情,培养提高学生的数学能力和数学素养。     

加强当前高职高专语文教学的思考

大学语文作为高职高专的公共基础课程,为学生学习专业课程起到了保障和支撑的作用,对提高学生的人文素质有着非常重要的作用。强化高职高专语文课程建设是教育的需求、社会的需求以及时代的需求。可是,高职高专语文教学在不同方面具有严重的问题,束缚着高职教育的推动。所以,高职高专语文教育一定要加强改革力度,最大程度发挥大学语文学科教育的作用。     

怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

如何提高学生学习数学的兴趣,培养学生积极主动学习数学的积极性,是数学新课程标准的一个基本要求,也是每一个数学老师所面对的一个难题.我们老师要保护学习数学的兴趣,创设生活情景,激发学生探索欲望,让学生感受生活数学,让数学生活化,同时要探究生活问题,让生活数学化.总之,数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来,从而培养和提高学生学习数学的兴趣.     

高职高专生理学教学的思考与探索

针对高职高专院校学生生理学教学现状,从教学内容、教学方法、教学手段、实验教学及考核方法等方面进行思考与探索,总结出适合高职高专院校学生的生理学教学思路并进行实践探索。     

创新——数学教学中的永恒话题

在小学数学教学中,我们要合理运用学习策略,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,努力培养学生的创造性思维能力,让他们在数学王国里自由地探索,从中发现问题、解决问题。这样不仅有利于基础知识和基本技能教学目标的完成,同时也为培养学生"八仙过海,各显神通"的创新意识奠定了良好的基础。     

探讨创设数学教学情境的意义与技巧

关于数学教学过程中情景创设问题,自小学阶段就被广泛运用。现代课堂教学要求:教师在组织课堂教学中,不仅要传授知识、技能,同时还要激活课堂气氛。调节学生学习兴趣,让学生成为课堂的主人。在数学教学中,精心创设教学情境,能吸引学生的注意力,激发学习情趣;能充分调动学生学习的积极性、自主性,促使学生主动探究知识来源,应用知识;能引导学生主动参     

启发式教学在小学数学课中的应用研究

在以往的数学教学中,教师认为学生在小学阶段必须要打好基础,所以教师会让学生不断记忆不同的数学公式定律,让学生可以在背诵这些不同的公式定理之后去解决具体的数学问题。但是在这种教学模式下,会导致当前的数学教学内容枯燥化,同时也无法发散学生的数学思维。因此,在现代教学改革背景下,为了提升学生的数学能力,教师需要转换教学视角。由此,文章就以小学数学学科作为示例,分析这一教学模式的具体应用。     

试论职业中专的小坡度数学教育——以甘肃省景泰职业中等专业学校数学教学为例

一、问题的提出职业中专数学是职高高考、"三校生"高考主课程和某些专业课的核心课课程,教学目标呈现多元化趋势,在整个中职教育中具有举足轻重的地位和作用。如在笔者学校的单招高考班以及焊接、汽修、幼师等专业班级中,数学课都非常重要。同时,学生们对数学课教学也提出了较高的要求:一是能够听懂,二是能够活用,三是教学要有一定的趣味性。在笔者学校2012年5月中期考试后的学生民主评教中,大多数学生都从这三个方面对教师的日常数学教学进行了评价。教师在实际教学中要做到上述三点,有一定的难度。一是职业中专数学自身的特点决定了教学有难度。数学具有一定的抽象性,需要学生具备一定的逻辑思维能力,如果不能学而得其要领,极容易让学生有枯燥乏味的感觉,从而使他们对数学产生畏惧甚至厌倦的心理。所以,即使     

谈小学数学教学中如何培养学生的数学素养

小学数学知识一般比较简单,但很难应用于具体问题。懂数学的学生有助于简化问题。在数学教学过程中,教师要更新观念,把数学素养教育融入实际教学,切实把数学基本素养渗透到课堂的各个环节,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,最大限度地发挥学生的潜能。本文主要探讨在小学数学教学中如何培养学生的数学素养。     

以数学渐进过程建立初中数学教学方法

数学是人类智慧的结晶,见证着人类一步步从已知探索未知的过程。数学教学也要遵循数学的认知规律,循序渐进,教师要给学生清晰明了的渐进式教学方法,建立由学生提出、假设、分析、思考并解答问题的认知顺序;不断发现数学教学中的问题,包括学校方面、教师层面和学生本身的问题,从教师角度分析这些问题,解读这些问题的关联性,像数学教学一样,循序渐进地解决这些问题,达到初中数学教学目的。     

浅谈学生电工实践技能培养的方法与途径

工科高职高专教育要培养工程第一线的高级应用性技术人才,这些人才必须具备较强的动手能力及工程实践能力.因此,在高职高专教育中,实验、实训是至关重要的一环,是高职高专教育特色的体现.但是,高职高专教育中实训教学如何进行,采用什么方式方法,各个地区、各个学校有不同的做法.如何提高学生实践能力,是目前职业教育改革的着眼点.     

浅谈如何在初中数学教学中融入生活化教学

初中阶段的数学教学与指导要给学生们留下深刻的印象,使他们保持对数学学习的清晰思路。传统的填鸭式教育和以考试为中心的教育会给学生带来很大的负担,很多学生在数学的全面掌握程度方面没能取得突出的成绩,同时也没能明显地提高自身的能力。将实际生活融入教学实践符合现阶段的教育要求,其与中学数学教育的结合是当前的趋势所向。