“两室对接”机制下专业教师培养策略探讨

《国家职业教育改革实施方案》提出:要促进产教融合校企"双元"育人,建设多元办学格局,着力激发企业参与和举办职业教育的内生动力。本文旨在探索产教融合背景下,如何充分发挥企业的技能大师工作室和职业院校的名师工作室在教师培养上的合作引领作用,做好"两室对接",培养真正的理论扎实、技能过硬、实践经验丰富的复合型教师。以此带动专业教师成长,培养符合企业需要的技能型人才,助推地方经济的发展。     

中等职业教育名师培养与名师成长探析——以南宁市中等职业教育名师成长工作室建设为例

中等职业教育名师培养是提高中等职业学校教师整体素质、提升职业教育教学质量和增强职业教育吸引力的一项重要举措.本文以中等职业教育名师成长工作室建设为例,分析名师培养和名师成长的内容和需求,提出名师培养和名师成长的实现途径,并对名师培养和名师成长实践中的问题进行了反思.     

资讯

工作室江苏首批省级技能大师工作室产生记者从江苏省人社厅获悉,经过层层筛选,江苏省首次评出的10个省级技能大师工作室近日正式对外公示。据了解,10个省级技能大师工作室包括熊猫电子集团有限公司的胡维宁技能大师工作室、中国电子集团     

技工院校“名师工作室+N”共同体生态系统研究

名师工作室是技工院校促进高素质教师队伍建设、推动校企协同育人、提高高技能人才培养质量的有效载体。通过构建技工院校“名师工作室+N”共同体生态系统，在成果导向、需求导向、创新导向机制作用下，使名师工作室与企业、教师、学生等主体要素多位一体、互动合作，从而推动产教融合，助力区域行业、产业发展。     

中国兵器淮海工业集团技能大师工作室联盟建设实践

<正>2012年5月8日，中国兵器淮海工业集团有限公司（以下简称淮海集团）的工人俱乐部里火树银花、掌声雷动，全国第一批、山西省首家国家级技能大师工作室——周建民技能大师工作室隆重揭牌，淮海集团也从此开始了在技能大师工作室建设道路上的积极探索和实践。技能大师工作室是一个工匠的集群，怎么能把小集群变成大集群，让高技能人才的作用体系化地发挥、价值多维化地彰显呢？2020年，淮海集团把各级各类工作室再集结、     

技工学校校园文化与企业文化对接和融合的方法及措施

校园文化与企业文化的对接和融合可培养学生的企业意识和职业习惯,形成正确的职业观,实现办学与就业市场零距离对接。本文记述了笔者学校进行校园文化与企业文化对接和融合的方法及措施。     

“四位一体，五项对接”育人模式的探索

本文针对技工院校工业机器人应用与维护专业校企合作“四位一体，五项对接”育人模式进行研究，提出了学校教师和企业师傅对接、学校管理与企业管理对接、学校场所与工作场所对接、学校理论学习与企业实践对接、学校评价与企业评价对接等措施，以期实现高质量人才培养。     

学生行为习惯与企业行为规范和制度的对接

学生具有良好的行为习惯,使人终生受益。企业需要制定一定的行为规范和制度,在实现对企业内部员工进行合理、高效管理的基础上,特别重要的是考虑到企业未来的发展中人才方面的培养及其需求。如何实现学生行为习惯与企业行为规范和制度的良好对接,为企业未来的良好发展打下基础,基于此,本文从企业文化和行为规范的内涵入手,对两者的对接进行了积极的探究。     

物联网背景下“农超对接”模式利润优势的博弈分析

农超对接是一种新兴农产品流通模式,近年来在我国得到快速发展。本文将新兴的物联网技术与农超对接结合起来,建立博弈模型,对各环节利润和物联网技术投资可行性进行分析。结果表明农超对接供应链整体利润在合作情况下优于非合作的情况,物联网技术在农超对接模式中具有投资可行性,在其成本适用区间内有利于整体利润的提升。     

技师学院建立技能大师工作室的必要性

本文以技师学院培养高技能人才模式所存在的不足为切入点,通过对技能大师工作室建立的背景、依据、功能和作用的分析,阐述在技师学院建立技能大师工作室的意义和必要性.     

“幸福坊”：为社区老人服务

浙江省宁波市海曙区江厦街道“幸福坊”社会工作室旨在通过专业的社会工作模式，更好地为社区老人服务。社会工作室现有工作人员3名，均具有社会工作师或助理社会工作师资格。工作室成员“分工不分家”，发挥团队合作精神，群策群力地做好养老服务工作。街道辖区3个社区的老龄工作者都是工作室的联络员，负责老年人信息、资料、需求的收集以及情况的反馈，协助社会工作室做好工作，做到“社室联动，服务到位”。     

校企共建“姊妹”工作室校内校外联合育人才

北京电子信息高级技工学校计算机网络应用专业为了解决订单企业对高技能人才的实际需求，与国内最大的民营电影后期制作公司强强联合，共建“姊妹”视效工作室，共育适应首都产业转型的高技能人才。本文对如何创建校企“姊妹”工作室进行了论述。     

“一库十室百机构”:南京社工督导工作试点探索

近年来,江苏省南京市民政局充分利用"三社联动"机制,挖掘全市现有社会工作人才,以实务为引领,服务十大重点民生工作领域.今年10月,南京市民政局又印发了《南京市社工督导工作试点方案》,通过建立10个社工督导工作室,并建立一批社工督导库,服务近百个民办社工机构,探索出台全市10个不同类别的社工督导实务标准模式.目前,10个社工督导工作室已相继签约、挂牌,进行项目对接.     

云和县中等职业技术学校名师风采

张华燕，中学高级教师，云和县中等职业技术学校副校长，浙江省教科研先进工作者。作为云和县教育局挂牌的名师工作室导师，她积极承担中青年教师培养任务，培养多名教师成为市县学科带头人。她民主和谐、合作探究、轻松愉快的教学风格深受学生欢迎。     

学前儿童卫生与保育课程对接保育师岗位的教学研究

通过构建与保育师岗位需求对接的课程内容，营造与保育师工作情境对接的教学情境，制定与保育师国家职业技能鉴定对接的课程考核评价体系，实现学前儿童卫生与保育课程与保育师岗位对接，培养满足幼儿园、托儿所等托幼机构需求的有保育技能、有岗位证书、能直接上岗的高素质技术技能人才。     

中职学前教育专业学生音乐能力与幼儿园岗位对接的探索

中职学前教育专业学生各项专业技能的培养直接影响到与幼儿园岗位是否对接。音乐能力是中职学前教育专业的学生必须掌握的专业技能。音乐能力直接影响到将来从事的幼儿教师的岗位中音乐艺术活动的开展,影响着未来幼儿的发展,因此只有具备了精湛的音乐技能,才能与幼儿园岗位中的音乐教学活动紧密对接。     

云南：成立20个技能大师工作室

【本刊讯】为进一步推动高技能人才队伍建设,日前,云南省正式成立首批20个省级技能大师工作室,核准首批两个省级高技能人才培训基地。
　　首批省级技能大师工作室包括袁建民技能大师工作室、秦选技能大师工作室等。这20个省级技能大师工作室将发挥高技能领军人才在带徒传艺、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用,为企业、行业职工及相关人员开展培训、研修、攻关、交流等活动,推广技术技能革新成果和绝技绝活。     

随课微写中如何找“微点”

两年前,聆听了由绵竹市师培中心组织的四川省教科所殷宗 祥老师领导下的几堂科研课,了解到一个新的概念——随课微写。 回来之后,想把它尽快地融入自己的课堂。可左思右想,始终不得 其法,那段时间如鲠在喉。后来,有幸参加“十年盼成长‘攀灯’ 助绵竹”的学习观摩活动。由江苏省“攀灯”名师工作室联盟团队, 带给我们的视听盛宴,让人久久不能忘怀,其中以刘荃老师所讲的 《爱因斯坦和小女孩》更给人耳目一新的感觉,让人醍醐灌顶。     

如何实现化妆课堂教学内容与工作任务的对接

职业教育要培养强技能的实用型技能人才。《化妆造型》教学内容与工作任务的对接。     

四轮驱动模式：让名师工作室“增值”——以浙江省王姬名师工作室实践为例

王姬名师工作室作为浙江省中等职业教育首批“三名”工程立项项目,通过四轮驱动模式,使教师从“个体”走向“群体”,构筑学习创新“共同体”,帮助教师克服专业发展“瓶颈”,助推教师专业快速成长。