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听尹保华教授上课时说,社会工作是一个以专业方法为支柱的专业性服务工作,社工专业发展的过程,也就是社工专业方法发展的过程。的确,方祛在社工专业体系中有着举足轻重的地位,也是实现社工专业目标的重要途径。 相似文献
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上海浦东社会工作实践的探索已走过十余年,参与并见证了中国大陆专业社会工作制度建设的进程。在此过程中,作为行业组织的浦东新区社会工作协会,在推动社会工作专业化和职业化的过程中一直发挥着主导作用,在全国率先开展了社会工作人才的引进和培育、专业社工机构的孵化建设和实务拓展以及职业标准的开发。 相似文献
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广东绿耕社会工作发展中心(下称绿耕)是目前广东省唯一一家省级社会工作专业服务机构。绿耕的前身是中山大学一香港理工大学广东绿耕社会工作发展中心。自2001年起,绿耕分别在云南少数民族地区及四川映秀等乡村开展农村社会工作,工作团队主要由云南大学社会工作专业师生,香港理工大学应用社会科学系督导、中山大学社会工作专业师生组成,至今已经深耕乡村11年,成为我国内地开展城乡社区工作和农村社会工作时间最长的社工机构. 相似文献
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在行政性社会工作的形成过程中,还有一个因素起到了辅助作用,那就是社会工作专业教育的取消。1952年,高等院校院系大调整,全国所有的社会学专业都被撤消,附属于社会学专业之下的社会工作专业教育也一同归于消亡。社会工作专业教育的依附性我国的社会工作专业教育起步于上世纪20年代,是在以燕京大学为代表的教会学校中首先发展起来的。但是,直到1949年,社会工作始终不是一个成熟和独立的学科与专业,它对社会学科的依附性十分明显。 相似文献
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社会工作是专业化和制度化的社会服务体系,其专业化特征包括专业的价值理念、专业知识和技能以及专门的组织体系;其制度化特征体现在专业社会工作的体制和机制建设方面。社会工作在服务流动人口的过程中,除了要探索适合流动人口的专业化服务方法以外,还需要探索适宜的体制和机制建设,包括社会工作的组织体系、资源供应体制以及社会工作的运行机制等。 相似文献
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家庭社会工作作为社会工作重要的服务领域,有其独特的价值理念,工作内容和发展历程。我国的家庭社会工作专业服务尚处于起步阶段,在实践中不断探索国际化与本土经验的结合尤为重要。 相似文献
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继去年中央18部委印发《关于加强社会工作专业人才队伍建设的意见》以后,今年3月份中央19部委又联合印发了《社会工作专业人才队伍建设中长期规划(2011-2020年)》,清楚地指出了社会工作的专业化方向,同时指出社会工作人才队伍建设要面向基层。我国的社会工作人才队伍建设正呈现出稳步推进的良好势头。专业社会工作人才主要指高等学校社会工作专业培养的大学生、研究生,以及通过全国社会工作者职业水平考试获得社会工作师、助理社会工作师资格的人员。要实现上述目标,不但在数量上要有较快的发展,而且要在实际服务中发挥出专业社会工作者的作用。这里需要做很多工作,其中包括要处理好专业社会工作者与在岗的本土社会工作实践人员之间的关系。这里所说的本土社会工作实践人员,主要指的是在社区居委会等机构从事半专业或非专业社会工作的人员。处理好两者关系主要表现在两个方面:在数量结构上,要促进在岗的非专业人员通过培训尽快向专业化转化;在现实中,要实现社会工作专业毕业生同本土社会工作实践人员的合作。前者说的是社会工作专业人才队伍的规模问题,后者则涉及怎样建设一支确实有效的专业社会工作人才队伍。 相似文献
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社会工作因社会问题而生,社会工作以解决社会问题而存。现实的中国社会呼唤社会工作,中国的社会工作需要在解决中国社会问题的实践过程中求得发展。上海浦东十多年的社会工作实践探索就是一个例子。 相似文献
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在美国学校社会工作发展的百年历程中,服务方式由单一专业介入模式演变成专业团队模式,成为美国学校社会工作的主要服务方式。专业团队模式包含多专业团队模式、专业间团队模式和跨专业团队模式,是一种多专业综合服务视角,主张以案主为中心、兼顾治疗与预防、提倡专业人员之间的合作和工作方法的整合。虽然我国学校社会工作仍处于建设发展阶段,目前无法推行专业团队模式,但多专业综合服务视角对解决我国学校系统中的多元问题和学校社会工作体系的构建有重要的借鉴意义。 相似文献
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十六届六中全会以来,在各方推动下,我国社会工作有了较快发展。这表现为政府和社会对社会工作的了解有所增加,一些地区积极招聘社会工作专业人员提供专业服务、解决社会问题,在一些相关群体中,学习社会工作专业知识的热情也在提高。但是,与社会的现实需要和我国社会发展的总要求相比,现在我国专业社会工作的发展相对缓慢,还存在一些障碍,还有一些政策和制度上的问题需要解决,而这需要各相关部门站在战略的高度去认识社会工作的发展问题。 相似文献
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应该说,21世纪初期是我国社会工作发展的重要时期。2008年以来,相关政府部门从构建和谐社会、促进社会建设的角度出发,颁布了一系列文件,鼓励与社会工作专业教育工作者合作兴办社会工作实务专业机构。社会工作专业教育工作者积极响应相关政府部门的号召,成立了如“社会工作师事务所”、“社会工作评估”等一系列实务机构,形成了社会工作高等教育中的社会工作教育的“机构化”趋向。这些机构大多通过政府购买服务的方式,与政府密切合作,在相关社会工作实务部门展开了系列服务活动,积极推进了我国社会工作实务的发展。 相似文献
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目前在内地的社会工作实践中,各地各部门大多将工作重心放在了扩大社会工作的认知度,探索服务模式,开发设置社工岗位上,作为社工专业和职业化成败关键的督导制度, 相似文献
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早在1997年,上海市浦东新区就率先引进36名社会工作专业毕业生,成为浦东开展专业社会工作的“种子”。在此基础上,1999年12月9日,浦东新区社会工作者协会正式注册成立,标志着专业化、职业化的社会工作在浦东迈出了坚实的步伐。 相似文献
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史柏年,中国社会工作教育协会秘书长,资深社会工作专业教育工作者,自1995年至今20年间,一.直从事社会工作专业课程教学。作为社会工作专业负责人,他组织推动社会工作专业学科建设,使所在大学专业水平位居全国前列。 相似文献
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社会工作实习在社会工作专业教育中具有特别重要的地位,因为社会工作专业是一门十分注重直接为人们提供服务的专业。学生必须亲自参加社会工作的实践活动,增进专业意识、专业价值观和应变与成长的能力,才能成为合格的社会工作专业人才。然而,在当前中国社工教育的现实情境中,实习却是一大“软肋”。 相似文献