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教师专业化及其成长已经成为当今教育理论研究和教育实践改革中的热门话题。通常我们强调比较多的是从社会学与教育学的视角来谈论教师专业化中的职业、专业、教师专业发展等概念和理念,本文试图从成长性需要的视角来讨论教师专业化中的教师专业成长的现实可能及实现途径。 相似文献
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教师专业化日益成为当前国际教师教育改革与发展的趋势和主旋律,其发展对教师教育的改革和走向提出了新的要求。随着我国素质教育和新课程改革的推进,改革教师教育,推动教师专业化发展,是我国教师教育的必然选择。如何加快教师专业化建设步伐、全面提升教师专业素质已成为我国教育界的热门话题。本文将提出一些能够促进中小学教师专业化发展的可行策略。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》给中职幼师专业的学生指明了专业发展的方向——做一个师德高尚、热爱儿童、业务精良的幼儿教师。要想培养出优秀的幼儿教师,必须对幼师专业的学生进行教育技能的训练。 相似文献
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本文通过分析幼儿教师专业素质的现状,分析幼儿教师队伍专业化水平成为制约学前教育质量提高的原因。从现实状况的外部因素及教师的教育观念与工作态度等内部因素探讨影响教师专业成长的障碍,并提出促进幼儿教师专业成长、提高专业化水平的应对策略。 相似文献
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翁偲婷 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(11):0019-0020
中职幼师管理作为对幼儿教师实行直接管理与教育的重要途径,在幼儿教师得到广泛关注的今天也引起了教育有关部门的高度关注,如何才能培育出更加专业、高质量的中职幼儿教师成为当今社会与教育界育人计划的工作重点,中职幼师专业是当前重要的幼儿教师培育阵地,其存在意义与地位非凡,是当前研究如何开展幼儿教师培育工作的主力军。而班主任在践行幼儿教师培育计划中扮演着重要的角色,发挥着无可替代的作用,想要做好中职幼师班主任这份工作需要的不仅是极高的专业素养,还需要对学生抱有极高的热情与信任,愿意真正地了解学生当前学习生活中面临的困境并给予一定的帮助,因此,班主任的班级管理工作对于幼儿教师的培育工作发挥着重要的作用。通过对当前中职幼师专业培养计划的实地考察与实践,结合当前中职幼师专业存在的一些问题与不足,提出了一些具有创新意义的中职幼师专业班主任班级管理工作的优化策略,希望能够对当前中职幼师专业进行班主任管理工作与幼儿教师培育计划的践行具有一定的参考意义。 相似文献
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本文结合中职学校专业教师队伍实际情况及实际教学中对专业教师的要求,从能力和素质层面界定"双师型"教师的内涵,确定"双师型"教师必须具备的能力和素质,提出与当前中职教育开展的双师型课程教学改革发展相适应的"双师型"教师认定标准和培养途径。 相似文献
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张帅 《青春岁月:学术版》2015,(2)
根据有关研究表明,幼儿时期是一个人接受外界熏陶的开始,也是一个人的身心发展的最重要时期。很多能力都是在这个时期逐步形成的,包括语言、肢体动作等。而幼师的教育水平专业化的高低就直接影响着孩子的性格的形成以及未来的发展。孩子要从娃娃抓起,并不是空泛之谈。幼师教育的专业化水平却仍旧存在诸多问题。尤其以幼师在实习期的角色转化最为突出。如何是幼师教育实习工作更具专业化是当前幼儿教育工作者需要迫切思考的问题。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(11)
在新的时代背景下,随着科学技术的不断更新进步,各行各业的从业人员不断适应新的技术和社会要求,提高自己的专业水平,创造了更多的社会财富。教师从古至今都扮演着社会中十分重要的角色,没有教师就没有教育,没有教育也就谈不上历史进步。教师作为学生的"模板"不容许有一丝一毫的差错,这就要求教师必须具备较高的专业能力,培养高素质的教师,受到普遍重视,教师的专业发展日益成为人们关注的焦点。本文从教师的专业化角度进一步阐释语文教师该如何完善自身专业化。 相似文献
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学前教育专业师范生必须是具有高素质且一专多能的教育人才,这对幼儿教师的综合素养和能力提出了更高的要求。幼儿教师的培养需要充分利用各种资源,广泛涉猎相关学科和领域,不断开阔视野。美术和音乐作为不同的艺术门类存在着文化共性,其教学理念又有着教育共性,有很多共通的新问题和创新点。学前教育发展也要求教师冲破学科壁垒,实现学科融合,才能满足学前教育专业人才的发展需求。 相似文献
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幼儿教师专业成长是提高幼儿教育教学质量的关键,新时期信息技术的广泛应用对幼儿教师专业成长提出更高要求。本文通过对幼儿教师专业化的现状、制约因素进行分析,并对网络环境下幼儿教师专业成长的新特征进行总结,提出了有针对性的实效性策略,科学合理地促进教师专业化成长。 相似文献
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当前教育改革的关键在教师,这已成为人们的共识.如何促进教师的专业发展也成为当今教育理论界和教育变革实践中的热门话题.体育教师如何才能适应新课程标准,如何紧紧把握住体育新课程标准的脉搏,体育教师应该做出那些努力和转变,才能推进课程教学改革.自我更新取向的教师专业发展,或者说教师的自我专业发展,将是未来教师专业发展的新趋向. 相似文献
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顾明远教授指出,社会职业 有一条铁的规律,即只有专业化 才有社会地位,才能受到社会的 尊重。霍姆斯小组的报告中也明 确提出要以教师的专业化来实现 教学的专业化,以确保未来学校 对师资的需求,同时也可以以较 高的专业化水平而赢得较高的社 会地位。教师职业专业化的实质 就是要使教师成为更能胜任教育 教学工作、具有普通人所不具备 的专业素质,要求教师要努力成 长为专家型教师。那么,在教师 职业专业化的大背景下,为适应 教师职业发展的趋势,教师的职 业素养如何才能得以提升? 相似文献
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一、知识结构制约幼儿教师专业发展1.知识结构影响幼儿教师的教育理念和行为五年制大专学前教育高职生是在初中毕业后进入幼师学校学习的,他们没有全面扎实的文化基础,特别是 相似文献
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了解农村民办幼儿教师的现状,对农村民办幼儿教师培训的需求进行分析,并由此探索行之有效的培训方案,以便提升农村民办幼儿教师的教育教学能力,提高他们的专业素养,充分发挥教师培训的示范引领作用,促进农村民办学前教育的又快又好发展. 相似文献
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随着目前社会对中职学校人才需求的深刻变化,各中职学校各类专业的发展及专业内涵建设已经到了最为关键的时期。如何提高中职学生的实际操作能力,实现"零距离"就业以适应社会的变化是当前中职教育必须解决的重大问题。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(19)
我国未来十年教育改革与发展的重要任务之一就是普及学前教育。儿童是祖国的未来,而学前教育又是儿童接受学校教育的"第一站",因此显得尤为重要。然而目前在我国人口广泛、教育资源却相对匮乏的农村中,学前教育的发展现状却不容乐观,农村幼儿园数量严重不足,以民办和学校办为主,乡镇中心幼儿园的办园条件近半数未达到标准,经费严重匮乏,大多数农村幼儿教师没有编制,待遇没保障,流动性大,学历较低,专业素质与能力普遍不足,难以满足当前农村幼儿家长的期望与需求。政府应该从多方面采取相应对策,大力发展农村学前教育,促进全国范围内教育公平的实现。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(14)
学前全纳教育是保障特殊儿童接受教育的重要手段。学前全纳教育作为一种新的教育模式,是目前国内幼儿教师要面临的巨大挑战。因此,各幼儿园要加强对全纳型幼儿教师的培养。本文对学前全纳教育的推广意义以及全纳型幼儿教师的培养提出自己的看法。 相似文献