教师期望效应的影响因素、传递过程及启示

教师期望效应的影响因素主要有学生特征、教师特征和心理效应的影响.教师期望效应的传递过程包括四个环节:形成、传递、感知和发挥影响.加强对教师期望效应的研究,对促进教育质量的提高和学生的发展具有重要的作用和现实意义,发挥教师期望效应在教育教学实践中的作用,能使教师更加科学地育人.     

论教师期望效应的实现过程

关于教师对学生的期望所产生的效应，在六、七十年代的美国，是教育社会心理学中一个引人注目的课题。最初研究的重点是教师期望效应实现的可能性，后来进一步发展到研究这种效应的实现过程。国内关于这类研究的介绍，引用罗森塔尔的“皮格马利翁效应”实验的多，而对期望...     

教师期望效应形成机制与积极效应的促进

人们生活在期望之网的世界,教育也是教师传递期望的过程,教师对学生的期望、对学生的学业成就、个性等有着重大影响。本文分析了教师期望及其产生原因,探讨了形成积极教师期望效应的策略,以期有助于加深中小学教师对期望效应的理解和应用。     

教师期望效应产生的心理原因及对策

教师期望效应产生的心理原因及对策刘丽红教师期望对学生的学业成绩及心理发展等诸方面影响都极为显著，这已为中外许多研究结果所证实。本文作者曾对教师期望影响学生学业成绩的传递机制进行了研究①结果表明：教师期望对学生的学业成绩产生了极为显著的影响，这种影响是...     

利用期望理论构建临床教师激励机制

医学院校扩招后，临床教师工作压力增大，临床教学管理制度尚未完善，临床教学水平和质量缺乏行之有效的考核机制。为此，根据美国心理学家弗鲁姆的期望理论，从报酬期望、成就期望和机会期望三方面对临床教师激励机制进行改革设想。     

论提高高校思想政治理论课教学实效性的途径

高校思想政治理论课教学实效性是指思想政治理论课教学活动能够有效地促进受教育者的思想和行为朝着教师所期望的目标转变,是体现一系列的教学活动进行之后的结果与教师所期望的目标之间的一致和吻合的程度。由于高校思想政治理论课教学受学生、教师和社会各方面因素的影响,高校思想政治理论教学的实效性面临诸多挑战。在这种情况下分析这些影响因素,找出提高思想政治理论课教学实效性的途径,是当下十分重要的任务。     

“皮格马利翁效应”的启示

“皮格马利翁效应”的启示刘安珍心理学家罗森塔尔曾对一些儿童进行“预测未来发展的测验”，然后对老师透露：“这些孩子很有发展前途”。实际上，这些儿童都是随机抽取的。过了一段时间，教师发现，这几位儿童的成绩果真明显提高。这一实验结果表明，教师的期望，对学生...     

师生心理契约期望对学风影响的实证研究

近年来高校学风滑坡已经是不争的事实，高校师生心理契约理论可以从一个方面很好地解释其原因。学生期望和教师期望都对学风产生正向影响，而且学生期望的影响更大。学生与教师双方的品格和学与教的方式对学风影响较大。大学生在校的四年过程中，心理契约期望值随时间呈倒U型变化，相应的学风也随时间表现为倒U型变化。若要迅速扭转学风下滑的局面，高校的重点管理对象应该是新生和毕业生，其中新生的管理尤为重要。     

个体决策非理性行为的实验验证

前景理论对基于个体理性的期望效用最大化决策原则提出了批判,该理论认为,不确定性条件下的个体决策存在框架效应、参考点和确定性效应等非理性行为。对120名大学生实验参加者进行了实验室实验,实验结果表明,不确定性条件下的个体决策存在风险态度的差异,这种差异表明个体的决策过程并不单纯是由期望效用所驱使,还受多种心理因素的影响,实验结果验证了个体决策过程中框架效应、参考点和确定性效应等非理性心理特征的存在。     

浅析教师教学观念的改变

本文阐述采用新教学法产生的多种激励作用，期望彻底改变教师传统的教学观念。     

论声乐教学中理论与实践的关系

在声乐界,一百个教师就有一百个教学方法。方法多而没有相应的理论归纳,则会使方法流于肤浅。本文针对声乐学生条件各异这一现实,对多种教学方法加以分析,期望系统的理论和具体的方法在声乐教学中得到统一,使这些方法在教学中产生好的效果,从而提高声乐教学质量。     

教学优化：教师专业发展的内在动力

教师专业发展强调的是作为个体教师的专业提升，是教师不断接受新知识、增长专业能力和专业智慧的过程。要使教师专业发展由被动与迷茫走向主动与定向必须寻找内部发展动力。从现实的角度观察，无论有多少新的教学理论与理念，回归到教学的实践层面就是追求教学优化。教师在教学过程中对教学优化的自觉追求应该成为教师专业发展的内在动力。本文从四个方面阐述了教学优化与教师专业发展的内在关系。     

体育课堂辅助教学行为策略分析

传统的体育课教学,通常是根据课时计划,用设定的教学方法完成规定的教学内容,姑果往往是教学效果不佳,甚至导致学生厌烦体育课的现象。针对此情况,结合新课程理念,笔者就体育课堂辅助教学行为策略进行构想,即注重学生学习动机的培养和激发,注重教学过程中有效的课堂交流,注重教学中的技术强化,增强课堂教学中教师积极的期望效应。     

从“皮格马利翁效应“中得到的启示

从"皮格马利翁效应"中得知,教师对学生的情感的付出会直接影响到学生的学习动机和情感,并使其产生强烈的学习动机和欲望,从而达到或接近教师所期望的结果.     

现代教学媒体在教学中的作用

现代教学媒体是利用现代技术储存和传递信息的工具。本文主要论证了在教育理论的指导下,现代教学媒体应用于教学中,不但符合儿童的认知特点和学习规律,还对激发儿童的学习兴趣、促进其思维发展,促使其教育理论与教育实践结合,提高教学质量和效率,构建个别化教学环境,增强教育辐射效应以及转变教师观念等都起着积极的促进作用。     

外语教师专业发展的有效途径——反思性教学

教师是决定教育发展和教育改革成效的关键因素之一。教师培养与专业成长受不同教学观的影响。基于对四种主要的教学观及其与外语教师专业发展途径的关系的分析，说明反思性教学成为外语教师专业成长的有效途径的内在必然性，并从理论和操作两个层面探讨如何实施反思性教学。     

大学外语教学的特殊性及教师的角色意识

一、角色理论与角色意识教师作为角色身份的出现源于美国社会心理学家乔治.米德首先将其引入社会心理学,并创立角色理论。教师角色是指在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。教师生活在错综复杂的社会关系中,拥有多种社会身份,也就是说,每个教师都在不同层次、不同侧面的教育生活中,扮演不同的社会角色,行使着不同的行为。对于教师的不同角色,人们有不同的要求,甚至对于同一角色,不同的时代也会有不同的要求。教师通过学习、职业训练、社会交往等了解社会对教师角色的期望和要求。美国心理学家林…     

高校思想政治理论课教学实效性略论

思想政治理论课教学实效性,是教育者期望通过思想政治理论课教学,在促进学生了解、认同马克思主义理论并学会运用马克思主义理论分析解决实际问题,进而形成马克思主义价值观方面所实现的实际教学效果。提升高校思想政治理论课教学实效性是一项系统工程,也是高校长期面临的一个重要课题。提升教学实效性,首先要直面教学中存在的问题,学校要注重对教学的组织和过程管理;教师要强化素质,创新教学方法;学生要端正学习目的,投入精力,懂得如何进行学习。     

民办本科院校信息化教学推进策略研究

民办高校现阶段的重要工作之一就是要加强教学内涵建设,不断提高教学质量。本文在分析部分民办高校信息化教学现状的基础上,运用组织行为学相关理论,从期望、支持、奖励三个层面,提出民办高校在推进信息化教学过程中针对提高教师参与信息化教学建设的主观能动性的推动策略和拉引策略。     

中学语文教学课堂语言的运用

中学语文教学课堂语言的运用，关系着语文基础知识的准确传授、学生阅读分析欣赏能力的提高，以及普通话和祖国语言的健康纯洁。在课堂教学中，教师的有声语言在客观上起着示范作用；教师的恰到好处的体态语言能起到很大的辅助作用；教师的反馈语言既是教师对学生学习行为的认可，也包含着学生对自己认知活动的期望值。因此，掌握课堂语言艺术。是教师良好素养的重要标志。