化学教学情境的创设

在教学中创设情境,有利于激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生探究知识,培养学生的思维能力和创造能力,优化教学过程,提高教学效率,为实现教学目标服务.笔者结合教学实践,对在教学中如何创设教学情境作了探索.     

谈课堂教学中对学生创造性思维能力的培养

创造性教学是实施素质教育的重要手段 ,在教学过程中培养学生的创造性 ,并不意味着要提出一种取代常规教学的措施 ,它要求教师创造性地教 ,学生创造性地学 ,把这种创造性教学的精神渗透在日常教学的一切环节中 ,使学生的主体作用在教师的引导下得以充分发挥 ,能力在教学过程中得以逐步提高。     

新课标体育教学如何走出低质效的误区

新课标的体育教学中,正确理解新课标的内涵,确立明确的教学目标,对教学方法进行创新,在教学中欣赏学生,进行激励教学,突出学生主体,教师主导的地位,更好地贯彻新课标精神提高体育教学的质效。     

谈广告教学互动机制的建立

在广告专业课教学中加强教学互动是必然趋势。广告教学互动机制的建立应围绕教学角色转变和沟通来进行。广告教学中的互动机制可以提高学生的学习兴趣,挖掘学生的内在潜能与创造思维,使学生当场消化课堂所教授的内容。由于这种方法能使学生在课堂练习中对知识加以吸收和巩固,促进教学互动,所以能提高教学质量。     

在平面设计教学中提升学生综合能力的方法探析

本文探讨目前平面设计教学中学生综合能力提升中存在的问题,总结在平面设计教学中提升学生综合能力的方法,以期为平面设计教学提供理论帮助。     

基础英语新课程改革框架下的教学行动策略探讨

教学行动策略研究聚焦于探讨教师在教学实践中如何形成策略意识,并在策略构建的框架内探讨方法的设计和运用,达到改善教师的教学行为和学生的反应质量的目的。让学生在体验式教学中感悟教育思想,让学生在愉悦的心理状态下去学得和习得,让学生在目标和策略领引下去有的放矢,让学生的学习在教师的转化工作中取得升华。策略研究与教学行动的结合有效保证学生在可能性和可行性探索之后去享受可操作性。     

浅论学生的心理素质培育

本文结合教学实践,探讨在教学中强化学生心理素质的必要性和基本思路,强调启发学生优化心理素质的自觉性,突出学生心理发展的实践性和效能性。     

浅析二胡的情感教学

二胡教学不单是技法的教学,教师必须在教给学生技法的同时,融情感于二胡教学中,同时还要开发学生的非智力因素。在教学过程中设法“引趣”、“促乐”,更有效地完成教学任务。     

高校“两课”教学中学生考核评价体系的构建与实践

突破传统的“两课”(即马克思主义理论课与思想品德课 )教学学生考核模式 ,构建科学的新的“两课”教学学生考核体系 ,能引导教师有的放矢地开展教学 ,促使学生全面发展 ,增强“两课”教学的实效性。1 993年 ,岳阳师范学院开始对“两课”教学中学生考核新体系进行探索 ,并在中文系、政史系、物理系试点。至 1 997年 ,建立了一整套较为科学的“两课”教学学生考评体系 ,并在全校全面实施。经过 6年多探索与实践 ,“两课”教学中学生考核评价体系已不断完善 ,形成了具有较强科学性、规范性和可操作性的运作机制 ,为我国高校“两课”教学中学生…     

简论外语教学中自学能力的养成策略

在外语教学中,培养学生自学能力是外语教学中的一个重要原则。本文简要论述了教学中应以学生为主体,把培养学生的自学能力作为重要的教学环节,教师应为学生提供自学方面的帮助和指导,使学生在课内外加强自学积极性,提高自学的能力。     

大学生心理健康状况分析与心理危机干预

目前大学生心理健康问题是社会关注的热点,尤其是大学生心理危机已成为影响大学生个体发展和校园稳定的重要因素.如何应对大学生心理危机是高等教育工作者无法回避的紧迫问题.文章通过对当前大学生健康状况的调查分析,积极探索有效的大学生危机干预措施.     

论高校学生工作的质量观

为适应高等教育大众化的发展趋势,贯彻落实科学发展观,保障人才培养质量,优化高校教育管理工作,必须确立科学的学生工作质量观。高校学生工作质量观的建构要素包括:与时俱进的育人理念;多规格、多形式的人才培养模式;融品质、特长与能力为一体的人才培养目标;学生工作方法的更新。应用高校学生工作质量观的运作措施有:构建应用高校学生工作质量监控的二级运作模式;建立科学的学生工作质量评价体系;完善学生工作质量管理规章制度;建立学生工作质量的激励和约束机制;建设高素质学生工作质量监控评价管理队伍。     

高校构建大学生诚信教育机制的实践路径研究

新形势下高校进一步加强大学生诚信教育制度建设意义重大，高校构建大学生诚信教育机制的实践路径主要包括：构建大学生诚信教育的领导机制；构建大学生诚信教育的管理机制；构建大学生诚信教育的评价机制；构建大学生诚信教育的激励机制；构建大学与中学诚信教育的衔接机制。     

浅析考试焦虑原因及调控

文章简要论述了青少年考试焦虑形成的原因及应对措施.     

体育专项课分层次教学构想

分层次教学是体育专项教学的延续和发展,是充分调动学生学习积极性、主动性、自主性的教育改革新构想。其目的是为加大学生选择空间,缩小学生基础差距,加强教学实践的针对性、合理性,建立培养学生心理、生理健康发展的新的教学模式。     

在语文活动课中训练学生听说能力

语文活动课是语文教学的重要组成部分。本文针对目前语文教学及学生的现状 ,提出了如何充分发展学生的个性 ,提高学生听说能力 ,对学生进行创造性思维的培养 ,以适应新世纪对复合型人才的需求     

大学生创新能力培养的探索与实践

大学生创新能力的培养是知识经济时代的需要.围绕创新人才的培养,本文介绍了大学生创新能力培养环境的建立.在大学生创新能力培养方法上,从课堂教学、实验教学和毕业设计等多方面进行的探索.最后,讨论了大学生创新能力培养过程中的一些体会.     

创新教育的观念要求

创新教育是以学生为主体 ,以培养创新能力为核心的开放型教育。因此 ,应树立以学生为中心的教育主体观 ,以能力为中心的教育质量观 ,以学生可持续发展为目标的开放型教学观。     

心理健康与大学生全面发展

从大学生心理健康存在的问题及心理健康在大学生全面发展中的意义，说明了大学生心理健康与全面发展的关系，强调了大学生心理健康工作的重要性。并提出如何增进和维护大学生心理健康，促进大学生全面发展。     

谈体育教学中对大学生社会适应能力的培养

阐述当代大学生对社会适应能力、社会化认识与体育教学促进学生社会化的必然性,进一步加强体育教学对学生社会适应能力的培养。