优化南京创业的科技创新机制研究

南京凭籍突出的科技资源优势而具备了良好的创业条件,但创业活动的高水准推进则要有赖于科技创新机制的优化.科技创新机制的优化对于释放南京科技人员创业能量、解决创业主体科技创新投入和创新动力不足问题、拓展创业规模与扩大社会就业、提升创业层次与壮大高新技术产业、促使创业活动适应开放型经济发展需要、保证创业企业获取长远高科技效益等具有突出意义.为了加速优化科技创新机制,必须发挥政府的主导作用,从宏观方面多角度创造促进科技创新机制优化的保证条件;同时又要努力让企业真正成为优化科技创新机制的主体,形成企业主导型科技创新微观制度.     

优化南京创业的科技创新机制研究

南京凭籍突出的科技资源优势而具备了良好的创业条件,但创业活动的高水准推进则要有赖于科 技创新机制的优化。科技创新机制的优化对于释放南京科技人员创业能量、解决创业主体科技创新投入和创 新动力不足问题、拓展创业规模与扩大社会就业、提升创业层次与壮大高新技术产业、促使创业活动适应开放 型经济发展需要、保证创业企业获取长远高科技效益等具有突出意义。为了加速优化科技创新机制,必须发 挥政府的主导作用,从宏观方面多角度创造促进科技创新机制优化的保证条件;同时又要努力让企业真正成 为优化科技创新机制的主体,形成企业主导型科技创新微观制度。     

当前大学生就业难的原因及治理研究

国家产业结构调整、教育体制、社会资本因素等多层面因为造成了当前大学生就业难的局面,要解决好这一问题,需要创新工作思路.政府方面应实行以就业为中心的经济增长模式,规范大学生就业市场·鼓励大学生走自主创业之路;高校方面应继续进行高校改革,创新高校人才培养模式,加强就业指导培训体系建设;高校毕业生个人也应做好职业规划,树立健康的就业观,实现就业最优化.     

就业创业驱动下工商管理专业人才培养模式优化研究——以河北工程大学为例

以河北工程大学为例，在对工商管理专业人才培养模式现状进行分析的基础上，构建了就业创业驱动下的工商管理专业人才培养模式；以立德树人、提升就业创业素质与能力为导向，从定位人才培养目标、优化课程教学体系、创新教学方法、改进实践教学和建设优秀师资队伍等方面给出了工商管理专业人才培养模式优化措施。     

关于高校大学生创业孵化基地的思考

大学生创业孵化基地探索新型的就业创业模式,有利于引导和鼓励大学生自主创业,促进大学生创业和就业。     

政府和高校责任视域下的大学生低创业率成因及解决途径探讨

在就业问题日益突出的背景下,大学生创业已经成为全社会关注的焦点,引起了国家和政府的高度重视。而目前我国大学生创业的显著问题是创业率低,创业成功率不高。这一问题由多种因素造成,国家促进大学生创业政策的力度不大,高校创新创业教育的缺失,社会经济环境的不景气,毕业生本人创业意识及创业能力不强,都直接导致大学生创业率低下。促进大学生创业是一个复杂的系统工程,需要政府、高校、社会和毕业生自身四方的协同,而其中政府和高校应有更多的责任和担当。     

推进高校创业教育 提升大学生就业水平

创业教育，是指通过相关活动开发、培养和提高大学生的创业意识、创业精神和创业能力，帮助大学生实现自主创业的一种教育理念和教育模式。创业教育的实施，对于提高大学生培养质量、促进高等教育的发展特别是对破解日趋紧张的社会就业难题具有非常重要的意义。当前高校创业教育存在认识偏颇、教学体系不完善等问题。进一步推进创业教育，应当创新运行机制，构建系统科学的教育教学体系，大力加强学生的创业体验。     

关于完善高校毕业生就业之财税优惠政策的思考

高校毕业生是国家宝贵的人才资源,做好高校毕业生就业工作意义重大。近年来,国家制定出台的一系列促进高校毕业生就业的财税优惠政策,在提高高校毕业生就业技能、提供就业岗位、鼓励创业、优化就业结构等方面发挥了重要作用。本文在系统梳理与归纳当前国家促进高校毕业生就业财税优惠政策主要内容的基础上,简要分析了其基本特征和存在的主要不足,并对如何进一步完善国家促进高校毕业生就业的财税政策提出一些思考和建议。     

高校二级院系促进大学生就业工作途径探索——以广东白云学院艺术与建筑学院为例

面对日趋激烈的大学生就业竞争环境和压力,如何采取有效途径,积极促进大学生就业,成为高校二级院系日益重视的一大问题。本文以广东白云学院艺术与建筑学院为例,从提供保障措施、做好职业规划、拓宽就业渠道、培育创新精神和创业能力、扶助困难学生等五个方面探索促进大学生就业工作的途径。     

文科大学生创业制约因素与改进策略

面对文科大学生就业困难的现状,促使其创业以带动就业具有诸多现实意义。文科大学生创业制约因素可从政府扶持政策、高校创业教育和学生创业认识与意向三个向度展开分析。以创业促进文科大学生就业,应从提供政策支持、给予资金扶助、强化创业意识、提高创业能力和在创业实践中扬长避短与取长补短等五个方面入手,实现政府、高校和创业学生三者的有效联动,建构完善的创业促进机制。     

生存型创业与机会型创业的政策比较研究

生存型创业和机会型创业在内涵、特征和基本功能等方面有一定差异。前者在解决就业、营造创业氛围等方面起着重要作用,后者在促进经济增长、提升产业竞争力、增加税收等方面的优势更为明显。不同类型创业的关键因素都是创业者、机会、资源和环境等。创业政策正是通过对这些要素的分配、组合和优化,促进创业活动的顺利开展,以提升国家或地区的整体创业水平。在我国,机会型创业是发展创业型经济的主导力量,但生存型创业也起着重要作用。生存型创业政策的功能主要是改变就业观念、激发创业动机、降低创业风险、营造公平的市场环境并适当给予帮助和扶持,侧重于鼓励、扶持和帮助等功能。机会型创业政策主要从创业机会、创业资源、企业成长能力以及风险补偿体系等方面入手,主要体现对创业活动的完善、提升、服务和保障等功能。我国创业政策需考虑两种创业并存的现实,充分发挥二者的优势。     

"三位一体"人才培养模式及其TRIZ模型的分析——基于黑龙江省高等院校创新创业教育

在黑龙江经济转型背景下,以黑龙江省高等院校为研究对象,从大学创新创业教育体系和社会、经济入手,给出既符合人才培养规律,又能融入各高校教育体系的"三位一体"创新创业教育人才培养模式,并在运用TRIZ模型分析的基础上,总结出一套切实可行的方案,为黑龙江高校创新创业教育、经济发展以及解决大学生就业和创业难等问题提出对策和建议.     

类型学视野下高校创新创业教育的分层分级分类模式探析

与欧美发达国家相比,我国高校创新创业教育起步晚、积累少、模式雷同,大学生创新创业能力远未达到国家人才战略的要求。以重庆邮电大学为例,基于类型学的研究视角和学理基础,着眼于培养具有创业精神、创新能力的高素质拔尖人才,按照高校创新创业教育目标层次、服务对象、实施载体,构建了高校创新创业教育分层分级分类的全新模式。反思重庆邮电大学的实践探索,认为我国高校创新创业教育今后理应在准确定位高校创新创业教育、系统建立高校创新创业教育课程体系、大力拓展高校创新创业教育实践平台、科学构建高校创新创业教育管理机制等方面下功夫。     

大学生第二课堂创新型人才培养模式研究

旨在探索建立一套适合我国高校大学生第二课堂创新型人才的培养模式,该模式一改我国目前高等教育知识面窄、重理论轻实践的弊端,迅速向增强能力、提高素质、培养创新、发展个性的创新型人才培养新模式转变,完善和规范大学生课外创新活动,使高校第二课堂创新素质教育更加规范和富有成效。在这一新的模式培养下,大学生课外科技创新的积极性空前高涨,并取得了一大批课外创新成果,大大提高了大学生的科技创新能力和实践动手能力,从而为大学生今后自主创业和就业打下坚实基础。     

互联网视角下大学生创业实践模式的探索——以“周先生文玩手作”网店为例

国家为缓解高校毕业生就业压力,明确要求社会各界鼓励和支持大学生自主创业。作为互联网时代成长起来的当代在校大学生,其生活和思维方式已被"网络化",能够深刻认识到大学生创业实践网络平台的诸多优势。从在校大学生创业实践的现状、网络化创业实践平台的思索、"周先生文玩手作"网店运营反思等三个方面进行研究,以期能为在校大学生创业途径的探索,互联网创业意识的培养,创业综合能力的提高提供借鉴和参考,促进大学生以创业为就业,缓解毕业生就业压力。     

创业模式比较与南京的选择

创业活动已经成为当今社会经济发展的重要推动力。通过对创业模式的全新界定,可将这一概念 推及至更为宏观的领域,即在创业动机、创业方式、产业进入、创新力度、政府扶持等等方面具有典型特征的创 业行为。通过对发达国家创业经验的研究,可以得到政府推动模式、民间驱动模式、科技创业模式、普通创业 模式等相对不同的创业模式,而这些模式的优劣对比提供了对于南京在当前经济条件与创业活动现状条件 下对于创业模式选择的依据。     

反贫困创新的理论基础、路径模型与中国经验

反贫困创新是多元主体围绕反贫困这一核心目标,利用各类创新要素和创新模式协同参与反贫困的复杂和动态过程。反贫困创新以发展经济学、组织社会学和创新经济学相关理论为基础,包括科技创新、教育创新、普惠金融、制度创新、社会创业与跨边界协同六个维度。反贫困创新打破了技术、教育、金融等要素的简单投入和单维创新,通过制度创新、社会创业以及跨边界协同等过程创新,促进技术资本、人力资本、金融资本在金字塔底层群体中自由流动,进而实现贫困人口福利增长、能力提升等多维绩效。反贫困创新的理论与政策应用将大大完善中国特色扶贫开发理论体系,助力精准扶贫和乡村振兴,加快构建人类命运共同体和推动全球可持续发展。     

创业教育促进大学生就业问题研究

KAB创业教育项目通过培养大学生的创新思维及创业素质来提升他们的就业技能,不仅培养了一批自主创业者,而且提升了大学生的就业技能以及创业实践能力,能够在一定程度上增加大学生的市场价值,并促进大学生就业问题的解决。KAB创业教育项目对于缓解大学生就业也存在一定的局限性,需要通过强化与企业界的合作、采取多元化的课程评价方式等加以完善。     

转型期高校创新创业教育探讨

高校创新创业教育是教育系统服务于创新型国家建设的重要战略举措,当前中国创新创业教育呈现出良好的发展态势,但教育效果尚未完全显现。本文提出了转型期中国创新创业教育发展阶段重新划分的建议,基于发展现状,从创业环境、教育理念、师资队伍和教育模式等角度剖析了制约创新创业教育发展的主要问题,提出了优化环境、构建体系、转型模式和健全载体的应对策略。     

创业模式比较与南京的选择

创业活动已经成为当今社会经济发展的重要推动力.通过对创业模式的全新界定,可将这一概念推及至更为宏观的领域,即在创业动机、创业方式、产业进入、创新力度、政府扶持等等方面具有典型特征的创业行为.通过对发达国家创业经验的研究,可以得到政府推动模式、民间驱动模式、科技创业模式、普通创业模式等相对不同的创业模式,而这些模式的优劣对比提供了对于南京在当前经济条件与创业活动现状条件下对于创业模式选择的依据.