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浅谈初中数学教学中素质教育的内容和途径 总被引:1,自引:0,他引:1
各学科都有本学科特定的科学知识体系和特点.中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点.我们在实施中学数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质和社会素质上来.据此,笔者认为,素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面: 相似文献
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刘守民 《山西高等学校社会科学学报》2004,(Z1)
21世纪是数字化的时代 ,学生对数学知识的全方位掌握、应用成为迫在眉睫的问题。在对学生全面素质培养提高的同时 ,培养对数学的兴趣和创新意识的启迪至关重要。数学教学的人性化是我们新世纪教学的攻关课题。 相似文献
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高力 《四川理工学院学报(社会科学版)》1999,(2)
中学数学大纲不仅明确提出了教学目的,还要求教学中应注意“培养学生的严谨作风,实事求是的科学态度和独立思考、勇于创新精神。”无论是培养解决实际问题的能力,或者是培养独立思考、勇于创新精神都离不开创造性思维能力培养。作为数学教师,在教学中既要全面系统传授知识,又要注意对学生能力的培养, 相似文献
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将数学建模思想融入高等数学教学 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育本质是一种素质教育,以培养学生的创造性思维能力为目的。本文在总结了高等数学教学中存在问题的基础上,阐述了数学建模对学生创造性能力培养的重要性,并通过实例分析了数学建模在高等数学教学中的具体应用,以此来激发学生的学习兴趣,提高他们的创新意识和创造性思维能力。 相似文献
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论大学数学教学与中学数学教学的衔接 总被引:3,自引:0,他引:3
分析学生由中学进入大学后对<高等数学>课程内容接受困难的原因,从知识内容、教学方法、学习方法、培养学生的数学能力以及习题课教学等方面讨论了中学数学教学与大学数学教学的衔接的必要性,提出了学生由中学数学学习向大学数学学习平稳过渡的相应措施. 相似文献
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廖剑锋 《四川理工学院学报(社会科学版)》2001,(4)
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,要培养出适应我国现代化建设,适应世纪发展要求的21新一代人材,就必须全面贯彻实施素质教育。落实在中学数学教学上,就是要对学生进行创造性思维的培养。即通过对数学的思想方法的学习来开发学生的智力,进而培养学生的创造性思维。数学是思维的体操,其教学活动的实质是数学的思维活动。因此,在中学数学教学中,教师不仅要向学生传授数学知识和技能,更主要的是要培养和提高学生的思维能力,特别是创造性思维能力。一、抓好“双基”是培养学生创造性思维能力的必要条件培养学生的思维能力,… 相似文献
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素质教育的核心是培养学生的创新意识和创造能力,这就赋予了语文教学以新的历史使命。对于学生来说,培养创新意识和创造能力主要应落在让学生学会创新性学习上。学生如何学习是个大问题,从接受性学习到创造性学习是学习方式的根本性转变,可以说是教学的一次革命,意义深远。应如何处理好学习语言文字与培养创新意识的关系?在语文课堂教学中培养学生的创新意识从何入手? 1.创新意识和创造能力的培养应寓于阅读教学中。首先,语文创新性学习,是指学生在教师的启发和帮助下,积极主动地在课文中发现问题,解决问题,通过体验作者从生… 相似文献
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在小学低年级数学教学中,要始终坚持以教师的引领为主线,以学生的探究为核心,以发展学生的思维为目的,以培养学生的数学情感为契机,让学生在练习数学中学数学,在学数学中用数学,在用数学中爱数学。 相似文献
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职业教育是以就业为导向,以能力为本位的教育,在技工学校数学教学中,学生对数学的学习动机和应用意识等方面存在着比较大的缺陷,因此培养技校学生数学思维的应用能力具有深远而现实的意义。通过分析技校数学教育的必要性,以及一些造成技校学生数学应用能力不足的主要原因,针对技工学校的具体特点进行了数学教学的探索,提出了一些培养技校学生数学应用能力的教学对策。 相似文献
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中学数学教学大纲中明确指出,中学数学教学的目的之一是对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育,这是数学教学中思想教育的核心.本文就数学教学如何贯穿和实施爱国主义教育谈几点看法: 相似文献
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在学校教育中,课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主渠道.因此,培养学生的创新思维是数学教学的重要任务之一. 相似文献
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段如拉 《四川理工学院学报(社会科学版)》2001,(Z1)
数学学科以其学科的特点,不可避免的要进行命题的论证。因此,推理过程成了数学学科解决问题的重要手段之—。要推理论证某一数学命题。使推理过程具有可行性,必须每一步都要有据可寻,这个依据就是贯穿于中学数学始终的每章节的基本概念(公理,定义,定理等)。 在数学教学中,我们不少教师在如何提高学生解题能力,培养学生的创造力诸方面做了许多尝试。但无论一种教学方法,如果忽视课本知识的教学,不在如何打牢学生基础知识的教学上下功夫,这样培养的学生基础不扎实,不利于高素质人才的培养。因此在教学中,是否重视概念的教学,… 相似文献
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高等教育应重视学生问题意识培养 总被引:2,自引:0,他引:2
问题意识是创新型人才的基本素质,学生强烈的问题意识,勇于标新立异的科学精神,需要教师去培育,需要学校创设条件给予保障。本文从我国高等教育的教学基本现状的实际情况出发,在提倡学生问题意识培养的重要性的同时,强调教学中教师问题意识的树立和学生问题意识的培养,倡导教学改革,以培养时代发展所需的具有科学素养的创新型人才。 相似文献
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全面推进素质教育,努力培养学生的创新意识,提高学生的创造性思维能力,是现代教育的重要任务之一,也是当今所要研究的重要课题。所谓创造性思维就是创新过程中的思维活动,它不是一种独立的思维形式,而是与发散思维、直觉思维等密切相关,是多种思维的有机结合。 在中学数学教学中,加强与创造性思维相关的各种思维形式的训练,对培养学生的创新意识、创新思维、创新能力都具有十分重大的意义. 一、培养逆向思维能力 逆向思维是发散思维的一种重要形式,其特点是从问题的反面去思考和分析问题,逆向思维表现为道用法则和公式,道用常… 相似文献
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如何理解数学问题意识和学生的自主创新?数学课培养问题意识,提高学生自主创新能力的教学理论依据何在?本文就心理学和教育学的角度回答了上述问题,并通过对课堂教学的实践反思,提出了数学课培养学生问题意识,提高自主创新的方法,使得数学课更好地达到教学的目的。 相似文献
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现代教育应突出对学生创新素质的培养。要创新,首先要有创新的意识。那么,如何有效地培养学生的创新意识?本文认为,改灌输式教学为启发式教学是培养学生创新意识的有效途径。一、什么是启发式教学启发式教学是指在教学中教师通过提问、和学生对话、组织学生讨论等手段,开启学生的思路,引发联想、顿悟等反应,最后达到产生带有一定创见的认识和提出新问题、新见解、新方法的目的。在我国的教育实践中,许多教师对启发式教学也是很重视的。但人们似乎更重视这种方法在传授知识方面的作用,并没有发挥启发式教学在培养学生的创新意识方面的功能。… 相似文献