论提高高校思想政治理论课教学实效性的途径

高校思想政治理论课教学实效性是指思想政治理论课教学活动能够有效地促进受教育者的思想和行为朝着教师所期望的目标转变,是体现一系列的教学活动进行之后的结果与教师所期望的目标之间的一致和吻合的程度。由于高校思想政治理论课教学受学生、教师和社会各方面因素的影响,高校思想政治理论教学的实效性面临诸多挑战。在这种情况下分析这些影响因素,找出提高思想政治理论课教学实效性的途径,是当下十分重要的任务。     

提高思想政治理论课教学实效性的有效途径

如何提高思想政治理论课教学实效性，是困扰高校思想政治理论课教师和管理者的一个难题。开展研究性教学，发挥学生的主体地位；构建完善的思想政治教育实践教学体系，加强教学的针对性，是提高思想政治理论课教学实效性的有效途径。     

新时代思想政治理论课创新之路

习近平总书记于2019年3月18日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，对人才培养目标、思想政治理论的任务，思想政治理论课教师等提出了新时代的新要求。马克思主义学院教师作为高校思想政治理论课的主要承担者，应该牢记习近平总书记的嘱托，根据学校和学生特点，不断探索更加符合实际的思想政治理论课教学新路径。     

发挥高校思想政治理论课主渠道作用的对策

要发挥高校思想政治理论课教学主渠道作用，引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观．就必须在研究社会，研究学生、教师、教材的基础上，凝炼有效的教学方法，积极探索多元化的考核方式，增强思想政治理论课教学的针对性和实效性。注重理论联系实际，防止理论教育的形式化和外在化，更好地实现高校思想政治理论课教育教学的三个目标，真正把大学生思想政治教育工作落到实处。     

高校思想政治理论课教师师德建设研究

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线方针政策的宣讲者,通过对高校思想政治理论课教师师德现状及其原因的分析,强调通过加强高校思想政治理论课教师的师德建设,提升高校思想政治理论课教师师德修养,从而增强高校思想政治理论课教育教学的实效性。     

影响高校思想政治理论课教学效果的主要瓶颈及对策研究

在探索如何增强高校思想政治理论课教学效果的有效途径过程中,必须深入研究影响教学效果的主要因素。影响思想政治理论课教学效果的因素众多,但影响高校思想政治理论课教学效果的主要瓶颈是教师。提高思想政治理论课教师的教学素养、教学水平和教学艺术,是问题的关键所在。     

跨界思维视域下思想政治理论课"教"与"学"方法研究

跨界思维是一种开放性、创新性思维.高校意识形态阵地目前面临着多元文化的冲击,将跨界思维运用在高校思想政治理论课教学中,是为了通过多方"借智"的方式,打破思维定势,找寻教师主导性和学生主体性的有效实施路径,充分发挥高校思想政治理论课铸魂育人的作用,全面落实高校立德树人的根本任务.本文对跨界思维在高校思想政治理论课教学中的适用性进行了深入分析,以跨界理念为引领,从内涵、表现形式、建设路径三个维度探析教师主导作用的服务性,从特征、制约因素、实施路径三个方面研究学生主体地位的自主性,正确理解教师主导作用和学生主体作用两者相统一的规律,从而解决高校思想政治理论课"教"与"学"长期存在的问题.     

高校思想政治理论课教学存在的问题及对策

政治理论和职业道德是学生必备的素质修养。由于目前高校对人才培养规格仍在探究中，加之高校学生人数增长急剧，思想政治课采用合班上课的形式较多，教师素质、教学内容、教学方式等方面存在不少问题。文章通过分析高校思想政治理论课教学存在的问题及产生问题的原因，提出提高思想政治理论课教学效果的对策。     

高校思想政治理论课教学面临的问题与对策分析

“05改革方案”实施以来，我国高校思想政治理论课在教学内容、方法、考核方式等方面取得了巨大进步，但仍存在一些问题。这些问题需要学校、教师、政工干部、学生共同努力，齐抓共管，优化思想政治理论课教学环境，调动各方面的积极性，努力提高思想政治理论课教学质量。     

网络时代高校思想政治理论课课堂教学的实效性研究

传统的思想政治理论课教学过程中，教师在教学观念上把学生当作是理论灌输的对象，忽视了学生的学习主体感受。网络视域下，师生之间的关系应该是平等的和谐关系，教师在教学过程中应积极寻求建立师生双方平等对话的和谐课堂氛围，在教学实践中努力实现教学方法的创新，以提高思想政治理论课教学的有效性。     

高校思想政治理论课实践教学模式初探

高校思想政治理论课实践教学，是增强思想政治理论课实效性、实现以人为本的教学理念、培养和提高学生综合素质的需要。构建课上实践与课下实践相结合、集中实践与分散实践相结合、基地实践与生活实践相结合的实践教学模式是提高思想政治理论课教学质量和效果的有效方式。     

对高校思想政治理论课教学效果的理性思考

高校思想政治理论课的教学效果,是发挥思想政治理论课在大学生思想政治教育中主渠道作用的关键。本文从教师方面、学生方面和社会环境方面分析了影响高校思想政治理论课教学效果的原因,并提出对策。     

论教师在增强高校思想政治理论课教学实效性中的作用

教学实效性问题,是高等学校思想政治理论课教育教学的一个核心问题。高校思想政治理论课教学实效性,根本说来就是通过思想政治理论课教育教学,能否达到提高大学生的马克思主义理论素养和培养对马克思主义理论信仰的目标。增强高校思想政治理论课教学实效性,关键是要发挥高校思想政治理论课教师的主导作用。这就要求,教师自身首先应具备扎实的马克思主义理论基础,学做坚定的马克思主义者,并从思想上解决"真想还是假想"的问题。     

高校思想政治理论课教学实效性略论

思想政治理论课教学实效性,是教育者期望通过思想政治理论课教学,在促进学生了解、认同马克思主义理论并学会运用马克思主义理论分析解决实际问题,进而形成马克思主义价值观方面所实现的实际教学效果。提升高校思想政治理论课教学实效性是一项系统工程,也是高校长期面临的一个重要课题。提升教学实效性,首先要直面教学中存在的问题,学校要注重对教学的组织和过程管理;教师要强化素质,创新教学方法;学生要端正学习目的,投入精力,懂得如何进行学习。     

深化教学改革，增强高校思想政治理论课教学的有效性

高校思想政治理论课实行新课程体系以来，从教学的总体效果上看，它更好地发挥了思想政治教育主渠道的作用，但由于各种原因，高校思想政治理论课教学正面临着来自多方面的现实挑战。明确高校思想政治理论课教学的目标和任务，以教育环境建设、教材建设和师资队伍建设为基础，革新课堂教学、网络教学和实践教学的教学模式，改进教学方法，增强高校思想政治理论课教学的有效性，仍然是高校思想政治理论课需要常抓不懈的工作。     

从和谐师生关系的视角看大学生思想政治教育

高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道，由于教育教学中的主体性缺失、实践性缺失和开放性缺失，使得师生之间难以实现平等交流与和谐互动，进而导致思想政治教育的实效性差。因此，有必要在构建和谐师生关系的基础上增强高校思想政治理论课的实效性，开创大学生思想政治教育工作的新局面。     

高校思想政治理论课集体备课的功效与优化

高校思政课集体备课能够优化思政课个性化课堂教学，提高思政课课堂教学质量，能够加强师资培养，提高高校思政课教师队伍整体素质。高校思想政治理论课集体备课的功效原理要求高校思想政治理论课集体备课同时要优化高校思想政治理论课集体备课活动自身。高校思想政治理论课集体备课要强调研究教学模式和教学方法，发挥教师主导作用，要强调以学生为主体的理念，凸现学生的主体性。     

移动云教学视阈下思想政治理论课教学改革创新研究

移动云教学时代的到来,在给高校思想政治理论课带来挑战的同时,也为思想政治理论课教学模式改革创新提供了路径选择。重构了思想政治理论课教学模式,优化了考核评价体系,催生了教学共同体的新样态。面对新的教学业态,思想政治理论课教师要转变教学理念,提高师生移动云教学的媒介素养;优化教学设计,创新移动云教学平台与思想政治理论课深度融合的教学形态;协同推进,创设移动云教学的网络环境;挖掘移动云教学大数据的潜在价值,提高教与学的实效性。     

高校思想政治理论课教学实效性探析

提高高校思想政治理论课的教学实效性是加强和改进大学生思想政治教育的关键。增强教学实效性要做到以学生为本，了解、帮助和尊重学生，教学内容要紧跟时代发展，教师要加强理论素养成为有魅力的老师，同时要采用多媒体教学、互动式教学、案例教学等教学方法。     

浅谈高校思想政治理论课教学改革

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。只有不断增强思想政治理论课教学的针对性、实效性，大胆尝试新的教学方法，充实新的教学内容，注重社会实践，运用现代化教育技术，着力提高教师教学能力，才能充分发挥思想政治理论课的教育功能，更好地为中国社会主义现代化建设服务。