汉语普通话对英语发音的负迁移探究

利用语言迁移理论和偏误分析理论,从音位特征中的元音、辅音,超音段特征中的语调、重音及其他特征中的连读、停顿这些方面来探究汉语普通话对英语发音在语言因素上的负迁移作用。根据中国学习者产生的偏误和负迁移,找出相关对策：学习语音理论知识、实施对比训练、增加语音模仿,希望能促进学习者对普通话发音和英语发音的认识,有的放矢地去训练和纠正,提高英语发音的基本功。     

英语部分音位规则在英语语音及拼写教学中的应用

在现代英语教学中，一些“特殊”单词的语音和拼写教学对广大英语教师来说是一种挑战。既然英语单词的发音和拼写差异都是以其音位规则为基础，教师完全可以用音位规则来辅助教学，使学生掌握一些对特殊单词的发音和拼写规律，进而对英语学习产生浓厚的兴趣。     

湘方音音段音位对英语语音学习的负迁移影响

任何人在学习一种外语的语音系统时都会受到母语迁移特别是其负迁移的影响。作为我国七大汉语方言之一和湖南第一大方言，湘方言与英语的语音系统有很大的差异,可该方言区的大学生学习英语语音时往往忽略了这些差异，不自觉地将湘方音的发音规律和语音特征套用在英语词句上,从而导致种种发音偏误。显然，对湘方音音段音位在该方言区大学生英语语音学习中的负迁移影响进行调查分析，这对于进一步提高湖南高校学子们的英语口语和听力水平以及进一步发展湖南高校的英语语音教学与研究,无疑都是非常有益的。     

美语与英语差异的原因浅识

美国英语(American English以下简称“美语”)和英国英语(British English以下简称“英语”)无论在发音、拼写、用词、语法、惯用法、语调等方面,都有一些差异。 发生这些差异的原因之一是与美国的移民史有密切关系。1620年,来自英国东部的清教徒开始定居于美国麻萨诸塞州(Massachusetts)东南部普里茅斯市镇(Plymouth),建立了殖民地。这个殖民地以及后来英国人在北美大西洋沿岸东北部建立起来的殖民地,统称为新英格兰(New England)。这些移居到美洲的英国人把17世纪和18世纪初的英语带到到了美洲。从此,美语和英语便在美国和英国两个不同的环境中各自不断地发生变化,而逐渐产生了差异。在读音方面,如美语fast,bath等词中的a读作,这正是17、18世纪英国人的发音。而现在,英语fast,bath等词中的a却读作[α:] ;在用词方面,如     

英汉超音段音位的比较分析

音位是语音中一种彼此对立、而又能区分意义的语音特征。它可分为“音段音位(segmental phonemes,即元音、辅音和它们在词中的组合)和“超音段音位”(Suprasegmental phonemes.即重音、声调、音长和音渡)。任何人在学习一种外国语的语音系统时都要受到本族语发音习惯的干扰。这种干扰程度的大小,往往与人的年龄成正比。成年人的本族语发音习惯更是根     

日本学习者习得汉语普通话元音音位的困难层次考察

以对比分析为基础，采用访谈和语音测试的方式来考察日本留学生习得汉语普通话元音音位的困难层次。预测日本学习者的元音习得困难，按难度进行分类，并进行问卷调查和发音测试，结果证实：从音位习得角度来说，难度最大的首先是日语中没有而汉语中有的音位；其次是两种语言都有，但分布不完全相同的音位；最容易的则是那些日语和汉语都有且分布无差别的音位。此外，语音差异和拼写干扰会加剧习得难度。     

澳大利亚英语词汇特点探析

澳大利亚英语是英语语言的一种变体，它与英国英语和美国英语有着明显的差异，这些差异不仅体现在语音、语调及语法上，也充分体现在澳大利亚英语词汇上。从语言层面来看，早期英国殖民者借用了诸多土著词汇，同时对原有的词汇进行了移植和再造，进而出现了词意的扩展、缩减及转移；从社会层面来看，澳大利亚英语词汇有着简洁精炼、生动幽默、准确便捷和音韵优美之特色，而这些特征则说明澳大利亚英语已从移植再造走向成熟与完善。     

谈语音学习中的方言现象

外语学习者在某种程度上受到方言的影响 ,易将方言的近似音位替代目的语的一些音位 ,将方言的重音、声调、节奏、语调等方面的规律套在目的语词句上。语音学习中方言现象的形成主要是由于语音学习长期以来未得到足够重视。不少语言学习者才在心理上拒绝纠正带方言的发音 ,以为只要说话人和听话人在心理上具有相同的音响形式就行了。笔者认为 ,首先要正确认识语音学习中的方言现象 ,并努力克服它。其次必须把握好语音学习中方言现象的“度” ,也即“可理解性”和“可接受性     

美国英语与英国英语发音差异对比

美国英语和英国英语是英语的两大变体 ,尽管两者主体部分相同 ,但在语音、词汇、语法、拼写方面有一定差异。尤其是语音方面差异给我国英语学习者带来了一定困难。本文对两者在辅音音素、元音音素等方面的差异进行了系统的对比 ,并介绍了非正式场合讲话时 ,美语口语中独特的发音现象。     

英汉焦点表现法对比研究

从英汉对比的角度入手,考察了英汉两种语言焦点表现法上语音和句法手段的异同,发现英语焦点不仅体现在重读,更重要的是在语调变化上,即语调的升降;而汉语的焦点表现主要是通过句法来表现,用语音来表现并不明显。英语焦点在句法表现上,也呈现出更为灵活的特点,这可能与两种语言分属不同类型有关。     

浅析澳大利亚英语的特征及其语言发展的文化因素

2000年在澳大利亚悉尼奥运会上,萨马兰奇在开幕式上的第一句话用地道的澳大利亚英语问候大家“GoodDay”,既产生了一种幽默效果,又拉近了与澳洲人的关系。澳洲英语无论从发音上还是从用法、意义上,都与美国、英国、加拿大、新西兰英语完全不同,有着澳洲英语独有的风格。　　一、语音上的风格澳大利亚英语可分为三种口音,即开阔型口音、优雅型口音和大众型口音,其中开阔型口音只占澳大利亚总人数的30%左右,称为不标准澳语。一般认为是受早年的囚犯和其子女的影响。通常是未受过正规教育的工人和农民讲的英语。大约有20%的澳大利亚人的口音是…     

美国英语有独立的可能吗

美国英语有独立的可能吗李桂彩国际上公认的英语权威人士伯奇·菲尔德在美国芝加哥的一次招待会上说：“自从１７７６年美国宣布脱离英国以来，这两个国家的语言差别就在逐步扩大。今后情况还要严重得多。这两种英语目前已经很不相同了，据我估计，再过２００年，就会变得...     

论汉语音韵的文化内涵

与常见的观点不同，一种语言的语音系统应当包括音位系统与词音系统两个不同层面，抽象的音位系统寓于具体的词音系统中，而后者比前者更生动、更丰富。更深刻。一种语言的语音系统所包含的个性或民族文化性，并不仅仅表现为音位的特殊选择与组合规则，其更为复杂更为独特的个性是隐藏在语音系统深层的文化内涵。本文拟对汉语音韵的文化内涵试加考察。一、呼叫感叹的情绪宣泄。外来刺激引起初民情绪上的强烈感受，出于心理、生理上的自然反应而借助自身语音器官发出呼叫感叹。这种有声宣泄经过固定化程序，即某种特定的呼叫声与某种特定的情…     

“方言语调”探讨之一─—关于词语轻重音模式

关于方言语调的界定和把握，一直处于探讨之中。近年来，随着普通话水平测试工作的全面展开，方言语调的问题，愈来愈引起人们的兴趣和重视。对于与方言语调紧密相关的语音现象，宋欣桥老师在《“普通话水平测试”评分中的几个问题》一文中谈到：语调构成的语音形式，从语音四要素分析，音质成分在这方面表现得并不那么重要，主要表现在非音质成分上，首先突出地表现在“音高”上，其次是“音长”。我们试图从以下几个方面分析“方言语调”的基本范围：（１）声调（字调）不准会直接影响到普通话语调，其中声调（字调）调形的错误是影响普通…     

包头方言、普通话与英语语音音素的关系

同普通话相比，包头方言所固有的发音特点，在英语发音中，受某些音素的影响，即没有舌尖韵尾音“n”、“zh、ch、sh”与“z、c、s”混用，词尾音多、多一个声母。其改进措施为：通过学习普通话，提高语言能力，从而指导学生学习英语语音体系。     

浅谈工科类高校大学英语语音教学

工科类高校大学英语语音教学主要包括：语调与传意，语音知识和单词拼写，语音、构词法和语法，语音、阅读和文化。针对工科类高校大学英语语音教学所面临的问题，可以在课时设置、教学方法及手段、考核办法等方面进行改革，并改进语音教学的跨域性问题，使之与听力、阅读、文学等内容结合。     

英汉语调特点对比及英语语调教学

英语语调是英语语音教学中的重要环节之一,但通常也是一个比较薄弱的和被人忽视的环节。本文通过对英汉两种语调的主要特点,如:声调语言和语调语言的特点,节奏的特点和衔接方式的特点进行一些粗浅的对比分析,指出二者之间的差异,找出干扰学生掌握正确语调的原因.以便对英语语调教学有所启示。     

英俄在新疆的角逐与清政府之政策回应——以1851～1911年为中心

从1851年至1911年，英俄两国在新疆的角逐大致经历了三个阶段。第一阶段（1851—1869年）：俄国的咄咄逼人与英国的精明无为；第二阶段（1869—1905年）：英国强硬应对以抑制俄国；第三阶段（1905—1911年）：英俄互谅，角逐放缓。此间，清政府对新疆的安全环境认识较为深刻，为维护新疆的权益和稳定，从构筑民族国家的高度出发，在内外两个方面及时制定了相应的策略骖．应对之：它一方面对外引英国为奥援，另一方面对内勘修政制，两相呼应。     

口头表达训练的序和法

口头表达训练是中学语文教学的任务之一，目前在实际教学中却重视不够。这里对口头训练的序和法作一些探讨，以期引起更多同仁的重视。一、口头训练的序口头训练要有序。这个“序”就是由简到繁，由易及难，循序渐进。具体来说，就是两个序列。（一）形式的序列形式的序列不是单一的，而是多种形式的综合，大致包括下述两个方面：1．语音、语调、语速、语气的序列首先要求一律使用普通话。其次，练习语音，从简单的句子训练起。如说：“老师，我有信心。”语音的高低不同，表达的意思就不一样。练习语调时，要先介绍语调知识，说明语调就是…     

英国英语与美国英语

由于历史上的种种原因。英语是世界上40多个国家或地区的官方语言，是六亿人的母语和第二语言。人们习惯于把英国人使用的英语称英国英语（BritishEnglish），把美国人使用的英语称美国英语（AmericanEnghsh），当然也有澳大利亚英语、新西兰英语、非洲英语、黑人英语的说法。本文旨在说明英国英语与美国英语的异同，帮助英语学习者正确认识英国英语和美国英语。第二次世界大战以后，美国在国际事务中起着越来越重要的作用。由于现代化交通工具与电子通讯设施的迅速发展，国际交往更加便捷，美国人足迹遍市全球，美国英语得以广泛传播，学…