浅析教师对待学生的情感

情感是人对客观现实的一种特殊的反映，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。情感为人所有，情感影响人的行为和思想。教师的工作对象是学生，因此，认真研究和了解学生情感变化规律，充分利用情感的作用，有效地向学生进行教育是十分重要的。要达到教育目的，教师应该具有哪些情感呢？第一，教师要有热爱学生的情感教师对学生之爱是特殊之爱，是对接班人之爱，对人才之爱。这种爱虽非父母之爱却又是最理智、最自觉之爱。爱是人的本能，是人的一种需要，因为人类的社会需要有两种，一种是原始需要，另一个是高级需要。在原始需要…     

谈歌曲《我为祖国献石油》音乐形象的感召力

音乐形象的感召力是音乐旋律及其特定的歌词内容对人们的感化和召唤，是对人们心灵、思想的冲击和升华。《我为祖国献石油》这支唱石油工人的著名歌曲，曾教育、培养、激励了几代石油人。因此，探讨音乐形象的感召力，不管是对提高音乐教育水平，还是弘扬大庆精神铁人精神，促进精神文化建设，都有着重要的现实意义。     

在创新教育中注重儿童音乐教育的特点

在创新教育中,教师应从儿童的心理特点出发,注重对学生音乐教育的特点。一、强化情感的主体性,按学生的个性特点施教创新教育应抓住儿童的好动、好奇、好玩、好胜的特点,去培养他们的兴趣,兴趣越浓,积极性越高。在音乐教育中,教学内容和方法要注意律动性,要充分使用形象和动作,充分运用游戏来培养孩子们和乐感、技能,掌握巩固新学的知识,训练他们的形象思维、逻辑思维和发散思维。     

浅谈音乐教学中的国情教育

我们的祖国有着几千年的光辉文明史。近年来，党中央一再强调要加强国情教育。在纪念建党七十周年大会上的讲话中，江总书记全面分析了我国的基本国情，进一步要求全党必须正确认识中国的基本国情。党的十四大报告中，江总书记又提出，在全国各族人民特别是青少年中，进一步加强近代史、现代史教育和国情教育，增强民族自尊、自信和自强精神。作为学校教育美育中的一个重要组成部分──音乐教育，应理所当然地担负起对学生进行爱国主义教育的使命，将国情教育寓于音乐教育之中。首先，从音乐教育内容来看，我国辉煌的民族音乐史为向学生灌输…     

课堂教学要调动学生的情感

课堂教学要调动学生的情感崔旭光教学过程是师与生、教与学的双边活动，教师是主导，学生是主体，要调动学生的情感，首先教师要情满于已。语文教师在备课的过程中，要认真钻研教材，吃透课文，善于发现作者所表现的情，努力开掘，把握情感，体会情感。如果教师不能体会到...     

谈历史教学中爱国主义思想教育的落实

历史教学在进行爱国主义思想教育中肩负着特殊的重任，因为历史本身就具有丰富的爱国主义思想的内涵。但是，在历史教学中要贯彻爱国主义教育，除了充分发掘爱国主义教育的素材外，还有一个在学生思想情感上如何真正落实的问题，这也是我们在历史教学中必须充分重视的问题。爱国主义是一种对祖国的深厚感情，祖国的历史是进行爱国主义思想教育的重要教材。如果把学生的情感比作一个湖，就得不断地朝这个湖面上掷上一两块石子，使之不断掀起阵阵波澜。要做到这点，对于祖国的灿烂文化、英雄伟业、爱国事件的讲述就必须具体生动，有情节，有背…     

指导学生作文必须重视语言的准确

语文课要培养学生正确地运用祖国语言文字的能力。正确地运用祖国的语言文字，即要说就能说得通，要写就能写得通，或说或写都要能够表情达意准确无误，生动感人。初中阶段的学生作文，最容易出现的毛病是词不达意，语言不准确。这个问题，必须引起语文教师的重视。在我所教学生的作文中，大致有以下几方面的情况： 一、动笔之前不加思索，观察不仔细，结果造成语言不准确。 常见的情况是把本来比较复杂的事物过于简单化，本来不该节省笔墨的地方却节省笔墨，结果是抓住一头却失去了另一头，读者怎么也弄不清是怎么一回事。有个学生在介绍学…     

浅论中学历史教学中的情感教育

随着高中历史课程改革不断深入,"以人为本,以学生的全面发展为根本出发点和归宿点"这一新的课程理念在教学实践中更加凸显,历史教育的情感培养功能也由此被赋予了全新的意义。本文即以中学历史教学中如何实施及开拓情感教育为论题,从下述三方面试作论探。(一)在历史教学中实施情感教育,最关键的在于教师自身首先要有强烈的情感意识,要培养自己良好的情感     

儿重创造性思维培养的理论前提

创造性思维在创造力中的核心作用以及儿童在未来发展中的战略地位，使一切有远见的人们都会将其发展的目光集注于儿童的创造性思维培养上。儿童创造性思维培养是一个方兴未艾的新课题，因此探讨实施这一课题的理论前提就成为当务之急。本文在此抛砖引玉，以就教于学界同仁。一、儿童思维发展的基本特征任何问题的深入研究都离不开一定的科学方法论指导，儿童创造性思维问题探讨的方法论原则是什么呢？是“着眼其特点和着眼其发展”①。要考察儿童的创造性思维，必然首先要认识儿童思维发展的基本特征。儿童思维是在作为个体的儿童与其感知觉…     

谈小学体育教学中的情感教育

面对21世纪教育的发展趋势和社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生了巨大的变化。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且还要注重情感教育。人的情感是多种多样的,在体育教学中主要是培养学生的团体感情、社会情感,它主要包括道德、理智感和美感三方面。情感在体育教学中具有信号功能,又有动力、感染力等功能。情感的信号功能是通过表情发挥出来的。例如:教师在讲解示范动作时,语言生动、形象、有     

试论少年儿童歌唱训练

改革开放,使社会主义经济建设取得了巨大成绩。人们物质生活、精神生活也有了极大改善,对少年儿童的培养已从单一文化型向全面型发展。儿童是祖国的未来和希望,邓小平等老一辈革命家,党和国家领导人非常重视对少年儿童的教育与培养,多次强调:“提高人的素质。培养社会主义新人,要从娃娃抓起。”要求我们用民族文化的乳汁来哺育下一代,造就有理想、有道德、有文化、     

中学数学学法指导

目前，提高教学质量、培养学生能力、由应试教育向素质教育转轨的呼声很高，近几年出台的教学法也不下几十种，但仔细分析，侧重点还在于如何教，对如何学却谈的不多。教固然重要，一个敬业的教师，有一个好的教法，其教学质量是可想而知的，如果再给学生指导一个好的学法...     

论家庭教育中儿童道德情感的培养

儿童道德情感的形成与发展对儿童道德品质的发展具有重要意义,而家庭教育在儿童道德情感培养上具有学校和社会所没有的优势。遗憾的是,家庭教育中"重智轻德"的教育方式忽视了儿童道德情感的培养。促进儿童道德品质的发展,在家庭中培养儿童的道德情感就显得尤为重要。家长可以通过以身作则、发展道德认知、加强情感交流、重视行为训练这四个方面来培养儿童的道德情感。     

论歌词对音乐的召示力

歌词的音乐性,是歌词区别于其他文学形式的一个重要特征。歌词对音乐的创作具有重要的影响,影响作曲家创作的情感、曲式的构思以及节奏与曲调,这就是歌词对于音乐的召示力,它是由歌词创作的主要目的和过程所决定的。它既包括内在的音乐性也就是走向和通向音乐的真挚强烈的情感,又包括外在的音乐性即歌词的语言风格、节奏、韵律以及结构。     

浅谈育人工作中的情感

教师的任务是教书育人,要出色完成这一任务,除了提高自己的知识水平、能力结构等智力因素外,还要提高自己的志向、兴趣、情感、意志等非智力因素。这正涉及现代教育EQ管理教育的内容。这里我着重谈谈情感在教书育人中的作用。情感是人们对客观事物与个人需求之间的关系所持的一种主观体验。心理学认为,由于客观事物与个人需求之间的关系不同,人对客观事物便抱着不同的好恶态度,产生不同的内心体念和外部表现。能满足或符合人的需要的事物,会引起人的积极态度,使人产生肯定性的情感；反之,使人产生否定性的情感。人们在认识周围事物时,会产生情感,而情感反过来又能推动、强化人们对该事物的认识。教师的情感对学生有直接的感染作用,良好的情感品质是教书育人的必备条件。对学生的热爱,深刻的道德感,强烈的理智感,正确的审美感等都是教师必须具备的情感品质,在这里仅就教师对学生的热爱情感,从它的重要性、基本要求和如何培养几个方面谈谈自己的认识。     

浅谈情感在教书育人中的作用

在以往的教育活动中，比较强调教师的知识水平、能力结构等智力因素。评价一个教师教学效果的优劣，也往往单看其教学能力，对教师的非智力因素未给予应有的重视。非智力因素一般包括志向、兴趣、情感、意志等，这里仅就情感在教书育人中的作用谈点租浅的看法。何谓情感？情感指人们对客观事物与个人需求之间的关系所持的一种主观体验。心理学研究表明，由于客观事物与个人需求之间的关系不同，人对客观事物便抱有不同的好恶态度，产生不同的内心体念和外部表现。能满足或符合人的需求的事物，就引起人的积极态度，使人产生肯定性的情感。反…     

体育教学应重视师生的情感交流

体育教学目标包括认知目标、技能目标、体能目标和情感目标 ,体育教学过程实质是一个育体与育心相结合的过程。情感目标的实现既能减轻学生的学习负担与教师的教学压力 ,又能促使其他目标在学生能动中、乐学中得以实现 ,由要我学到我要学的转变。在具体实践过程中 ,如何激发学生对体育课的情感 ,我认为应由以下几方面着手。一、教师对情感在教育中的作用应有充分的认识情感是人所特有的一种心理过程或心理状态。其有两方面的作用 :一方面 ,情感是主体认识活动选择性的内在依据。人的认识活动以什么为对象 ,这不仅仅取决于客观事物的性质 ,而…     

爱心——教师职业道德的灵魂

教育是培养人的事业，教师是培养人的劳动者。如何对待培养对象——学生，是教师这一行业古今不尽 的话题。千百年来对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，而职业道德的灵魂就是热爱学生。在中外教育发展史上有无数的教育家、思想家都强调过：教师必须热爱学生。德国教育家凯兴斯秦纳在《教育者的灵魂的教师培养问题》一书中就指出：教育者的本性首先是对塑造具有个性的人的纯真的爱；其次是成功地实践这种爱的能力。热爱教育事业，热爱教师工作，热爱学生，是教师最基本的行为准则。教师只有植根于爱的土壤，把自己最真…     

通过人文素质教育塑造高尚医德

提高医德医风是高等医学教育所面临的一个重大课题。医德是一个医生的职业道德 ,其实就是医生的伦理道德修养在其职业活动中的体现。要培养医学生高尚的医德 ,就首先要培养其高尚的个人道德修养 ,即首先要教他怎么做人。而所谓的人文素质教育 ,实际上就是教学生如何做人的教育。在专业性很强的医学院校 ,领导者需更新观念 ,重视人文素质教育的重要性 ;教师应自觉地提升自身素质 ,大家齐心协力、共同营造人文素质教育环境 ,通过人文素质教育塑造高尚医德。     

关于"说课"的思考

说课是在教改中出现的一种新的教研形式,它是教师阐述自己设计教学目的、重点、难点及采用教学方法和步骤的依据,简而言之,就是教师教什么,怎么教以及为什么要这样教。说课活动的开展不仅有利于提高教师素质,优化教学设计和教学过程,也是开展教学研究,提高教学质量的有效途径。 一、要把握好教材知识的深度和广度 明确任何一个问题,首先要把握一个“度”。所谓“度”,即指广度和深度。数学教学的广度,主要指每一