心理健康与大学生全面发展

从大学生心理健康存在的问题及心理健康在大学生全面发展中的意义，说明了大学生心理健康与全面发展的关系，强调了大学生心理健康工作的重要性。并提出如何增进和维护大学生心理健康，促进大学生全面发展。     

高职院校大学生心理健康教育存在的问题及其对策

当前我国高职院校大学生心理健康教育工作的现状令人担忧，大学生心理健康问题日益突出。对此，应完善高职院校心理健康教育课程体系，加强心理健康教育与思想政治教育的有机结合，加强高职院校大学生心理健康教育师资队伍建设，同时，在心理健康教育上应凸显高职院校特色。     

改进大学生心理健康教育的几点建议

大学生心理健康在和谐社会中具有重要意义。针对大学生的心理特点和高校心理健康教育的现状，应从改变观念，调整教学内容，加强心理健康教育的队伍建设和管理机制等方面入手，改进大学生心理健康教育。     

大学生心理健康教育课堂教学的实践探索

加强大学生心理健康教育，既是时代发展的迫切需要也是大学生自身发展的要求。而开设心理健康教育课程应成为大学生心理健康教育的主渠道。为了提高大学生心理健康教育课堂教学的实效性，教学中应注意教学内容的本位性，教学方法的可操作性和教学效果评价的实效性。     

大学生心理健康教育五级网络建设的实践与思考

大学生心理健康教育是高等教育中不可或缺的重要环节。加强大学生心理健康教育工作，适应新时代、新形势、新特点积极探索新的教育模式是新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的重要有益尝试和重要方法。推动大学生心理健康教育五级网络建设，建立运行机制、发现存在问题，寻找应对策略，对于规范和促进大学生心理健康教育工作，维护大学生的身心健康发展，构建和谐校园具有重要意义。     

基于心理咨询开展的在校大学生心理问题质化研究

在校大学生心理健康问题一直受到学界广泛的关注，但以往的研究大多采用的是量化研究，只从数据分析的角度，对大学生的心理健康指数进行实证分析，一般难于针对个体提出具体的实践层面的措施。质化研究为解决这一问题提出了新的研究思路。通过心理咨询资料收集，对在校大学生的心理问题进行分析，发现在校大学生心理问题主要集中在人际交往、自我意识、耐挫能力及学业压力上。开展心理健康教育应侧重对上述四个方面的关注，以提高在校大学生的心理健康指数。     

谈21世纪大学生的心理健康教育

大学生心理健康教育是知识经济时代的迫切要求和大学生自我发展的内在需要，也是高校素质教育的重要内容和途径。高校应树立心理健康的观念，切实有效地开展大学生心理健康教育，其实施途径主要有：开设心理健康教育课程；开展学校心理咨询服务；加强校园心理文化建设；深化社会实践活动；开展心理健康宣传工作以及将心理健康教育渗透到各科教学中。     

团体咨询在心理健康教育课程中的应用

如何充分利用各种教学方法实现预定教学目标，是当前高校大学生心理健康教育课程改革亟待解决的重要问题之一。结合辽宁医学院心理健康教育课程开展现状，讨论团体咨询在大学生心理健康教育课程中应用的必要性和优越性，有助于教师深刻理解团体咨询的含义，进而在大学生心理健康教育课程中有效地应用团体咨询教学法。     

论大学生心理健康教育

大学生心理健康教育是高校教育工作的一项重要内容。通过对大学生心理建康教育的现状剖析，提出了从教育体制、教育设施、干预机制等方面加强大学生心理健康教育的可行性办法。     

当代大学生心理健康状况及干预研究

本文在实证研究的基础上，结合作者多年心理健康研究和实践的成果，对我国大学生心理健康的基本状况作了较为深入的分析，认为提高青年学生的心理健康水平，既是社会发展、教育改革的客观要求，也是每个人全面发展的内在需求。当代大学生的心理健康问题量大面广，但多属一般性心理问题，其分布与年级、性别、城乡生源等有关，呈现出某种规律性；这些心理问题的存在对大学生的学习和生活产生了直接和明显的影响。本文认为，通过心理健康教育干预，可以产生积极的效果     

浅析大学生保持心理健康的途径

当前，加强大学生心理健康教育，是高校面临的一项重要任务。根据大学生心理发展的特点，通过大学生自身的努力和高校的心理健康教育两条重要途径，能使大学生身心健康发展，使其顺利成才。     

包头师范学院贫困大学生心理健康与心理防御机制的相关研究

贫困大学生的心理健康问题已经受到越来越多人的关注。经检测包头师范学院贫困大学生心理健康水平显著低于非贫困大学生，贫困大学生和非贫困大学生都较多使用成熟的防御机制和中间型防御机制，较少使用不成熟的防御机制；不成熟的防御机制与焦虑、人际敏感、强迫症状、躯体化呈正相关。为了提高贫困大学生的心理健康水平，应加大对他们的心理教育。     

民办高校学生心理健康状况分析

通过一些常用的研究工具，借鉴国内外相关的研究成果，分析民办高校大学生的心理健康状况，探讨影响大学生心理健康的因素，研究相应的教育对策，为民办高校预防学生心理健康问题的产生和开展心理健康教育提供依据。     

大学生心理健康评价指标的初步建构

在充分研究国内外有关心理健康研究成果的基础上,作者编制了大学生心理健康自评量表,旨在从大学生自身出发,探讨大学生心理健康的结构。大学生心理健康评价主要包括：学习兴趣、知识水平、责任感、包容性、组织协调力、计划性、应变能力等七个维度。通过对约800名大学生心理健康状况进行调查分析证实,大学生心理健康评价量表可以作为预测大学生心理健康状况的工具。     

加强大学生心理健康教育之我见

我国各高等院校根据目前形势与大学生的自身实际，加强了对大学生的心理健康教育，但仍不能适应时代的发展变化。应从以下方面努力：克服消极倾向，牢固树立常态的心理健康教育理念；开展丰富多’彩的校园文化活动，创造和谐的心理环境；科学设置心理健康教育机构，规范运作与常态管理；把心理健康教育与思想政治教育有机地结合起来；加强高校的心理健康教育工作队伍建设。     

关于大学生心理健康教育的探讨

从大学生实施心理健康教育的意义、心理健康教育的目标 ,以及心理健康教育的措施、对策入手 ,对大学生心理健康教育进行了阐述 ,目的是希望引起大家对大学生心理健康状况的重视 ,共同采取措施 ,保证大学生拥有健康的人格 ,从而实现大学教育的目标。     

高校辅导员心理健康教育能力发挥机制探微--基于“五三四二一”模式的分析

辅导员参与大学生心理健康教育的重要性已成共识，但辅导员心理健康教育职能处于空置状态的现象仍然存在。文章尝试构建辅导员心理健康教育能力发挥机制的“五三四二一”模式，解决明确角色定位、细化工作职责、提高专业素养等三个影响辅导员心理健康教育能力有效发挥的关键点，以期促进辅导员心理健康教育能力可持续发挥，助力大学生成长成才。     

论高校心理健康教育与网络文化影响的关系

网络文化是影响大学生心理健康的重要因素之一。但目前，高校心理健康教育与网络文化影响之间存在断裂，对此现象及其成因在理论上深入分析，有助于高校处理好心理健康教育与网络文化影响的关系，促进大学生健康成长。     

基于优秀传统文化的大学生心理健康文化调适路径

大学生心理健康教育作为新常态下高校思想政治教育工作的重要内容，其发展与传统文化之间具有十分密切的关系。文化对于处于文化实体中的个体而言具有表征、构建、唤起和指导之功能，心理健康的文化调适是通过文化的各项功能对心理健康进行调适的过程。传统文化不仅为大学生心理健康的文化调适提供丰富教育资源，优秀传统文化也可以通过文化调适为媒介，通过唤起民族精神，培养高尚情操，指导生活实践，校园文化建设等方式为大学生心理健康提供重要保障。     

和谐社会背景下高校大学生心理素质教育实践探析

要构建社会主义和谐社会，大学生的心理健康问题不容忽视。当前，加强大学生心理健康教育，必须进一步重视大学生心理素质教育，尤其需要遵循系统连续式与分散主体式相结合的内容设计原则，构建科学的适合我国大学生的心理素质绩效评估体系，以及营建大学生心理素质教育的“独立组织模式”。