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11.
周蔷  马继红  张瑜 《河北学刊》2007,27(3):253-255
拉波夫的经典语言变异研究表明,女性比男性更倾向于使用标准语体。此后,这一论断得到了包括特鲁吉尔和米尔罗伊在内的众多社会语言学家的证实。本文着重介绍了三种具有代表性的理论阐释,以便为进一步探索这一现象背后的社会和心理机制提供借鉴。  相似文献   
12.
社会审计鉴证是注册会计师及其事务所利用专门知识和技能对经济组织、经营者、政府部门和单位的经济活动及资料进行具有证明效力、承担法律责任的鉴证。它关系到国家、所有者的合法权益能否得到保障、潜在的投资者是否愿意对其再投资、债权人是否对其再贷款。基建工程决算的审计鉴证则是建设方和施工方付款收款的结算依据 ,涉及双方的经济利益。因此 ,社会审计鉴证对规范市场经济秩序、为国家及地方政府对经济工作的宏观决策有着十分重要的作用。本文拟就我国社会审计鉴证工作的现状做个简要的介绍和评价 ,对审计鉴证失真的成因、防范失真的…  相似文献   
13.
张瑜  王大伟 《学术交流》2007,(10):108-111
中国城乡差距不断扩大的根源在于以户籍制度为核心的二元结构体系。这种城乡不平等的制度安排导致了农民政治自由、经济自由以及社会机会等合法权益的逐渐丧失,并最终沦为最贫困的群体。依据阿马蒂亚.森的自由是促进发展不可缺少的重要手段的观点,结合中国农民不自由的现实表现,应从扩展农民实质自由的视角来探索农村的发展路径。为此,需要保证农民获得政治、经济、就业、教育、医疗和社会保障上实质自由的实现,进而提高其可行能力,以利于实现中国农村经济社会的快速发展。  相似文献   
14.
把《1844年经济学哲学手稿》的主要思想观点归之于马克思早期的人本主义阶段,否定其与马克思的历史唯物主义思想的连续性,由此制造两个马克思对立的神话是完全不能成立的。文章分析了国内外学界制造两个马克思对立的历史情况和现状,特别是针对董学文等在最近批评实践存在论过程中,在涉及《手稿》评价的原则问题上又体现出制造两个马克思对立的新神话观点进行了辨析,用大量文献和事实证明了制造两个马克思对立的神话是完全错误的。  相似文献   
15.
张瑜 《管理科学文摘》2011,(28):129-130
培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。我们都知道,普通的教育,只能够提供一些基本的专业知识和层次很低的技能。而面临规模化的企业发展,必须进行多次的技能培训,才能使员工逐步达到企业的不断的发展的要求。  相似文献   
16.
随着高等教育大众化进程的加快,高等学校招生规模的不断扩大,高等教育收费改革势在必行,笔者认为高校收取学费与学生缴费的矛盾是改革的一个重要方面,如何调整这两者之间的矛盾,第一,拓宽高校经济来源渠道,第二,完善多元化贫困生资助体系,全面推广国家助学贷款,第三,以法律与合约的形式做好学费清缴工作.  相似文献   
17.
国外大学研究性教学经验及其启示   总被引:22,自引:0,他引:22  
以培养大学生创新精神和研究能力为目标,美国研究型大学提出了教学应与研究相结合,学生的学习应基于研究,建构了以研究为本的本科研究性教学模式,并取得了成功的经验,为我国大学开展研究性教学提供了启示与借鉴。故此,笔者从理论与实践的角度提出,我国实施研究性教学要加强教学与科研有机结合;完善与促进本科生参与研究的管理机制;制定有利于研究性教学开展的教师激励机制,进而把研究性教学贯穿于整个教学过程。  相似文献   
18.
加入WTO意味着我国经济将更大程度地开放 ,在我国金融体系与国际接轨的过程中 ,资产证券化必然会成为金融改革深化的一个方向。我国发展资产证券化过程中 ,贷款项目、现实基础、信息交换等已具备一定的条件。但发展资产证券化要求一定制度基础和市场环境的全面支持 ,对信用支撑、法律建设、税收和会计制度、中介服务机构、有效灵活的监管、市场环境和人力资源以及技术水平等有较高的要求。由于我国在这方面尚未广泛进行实践 ,因此亟需建设完善的制度环境 ,消除资产证券化的障碍。该文着重对实施项目贷款证券化的可行性和影响因素进行了讨论  相似文献   
19.
毕业设计(论文)工作是提高学生的综合素质与创新能力的主要实践教学环节.结合纺织工程专业特点,在新的发展形势下要保证毕业设计(论文)工作的教学质量,需通过加大专业教学改革力度,制定有效措施,强化过程管理,努力建立纺织工程专业毕业设计(论文)的新模式,这样才能真正发挥毕业设计(论文)环节在大学生培养中的重要作用.  相似文献   
20.
随着世界经济格局的改变,劳动密集型产业的中心正逐步向亚洲国家转移,并有向越南、印度、巴基斯坦等劳动力成本更低廉国家转移或偏重发展的趋势。面对这样的发展局势,本文探讨了我国鞋业的发展方向,使之继续保持快速、稳定发展的趋势。  相似文献   
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