焦垣生教授

焦垣生教授 ,194 8年 10月生 ,山西省芮城县人。 1982年 1月毕业于天津南开大学哲学系 ,后分配到西安交通大学任教。现为西安交通大学人文社会科学学院中文系系主任 ,教授 ,文艺学、艺术学硕士研究生导师。焦垣生教授热爱文学创作 ,在大学读书期间即开始发表小说、散文。其中《我为什么嫁给他》于 1980年获山西“优秀小说”奖 ,历史小说《张玄素上疏记》曾被改编成戏曲上演 ,小说《明日我再来》曾被中央广播电台改编为广播剧播放。他到西安交通大学任教后 ,开始致力于文艺学、中国戏曲和中国现当代文学的教学和研究工作 ,先后主编和参编教材…     

论社会冲突理论视角的旅游社会冲突正负双重功能——基于对西部民族地区旅游业发展的考察

以西方社会冲突理论为基础，结合对西部民族地区案例点考察的田野调查成果，从理论和实践两个层面上全面认识旅游社会冲突的功能：一方面，旅游社会冲突会产生旅游地社会资源损失、旅游地社会秩序破坏、民族心理受伤害、旅游目的地形象损毁、地方政府公信力流失等负面作用；另一方面，旅游社会冲突也具有重建社会关系、提高社会整合度、缓解社会矛盾等正向功能。因此，旅游社会冲突具有正负双重功能的辩证观可以为我国民族地区旅游社会冲突调控的具体实践提供一定理论依据。     

汪应洛教授

汪应洛教授 ,男 ,1930年 5月 2 1日出生 ,安徽省泾县人。195 2年毕业于交通大学机械工程系并留校任教 ,随后被派往哈尔滨工业大学 ,随苏联专业攻读企业组织与计划专业的研究生 ,195 5年研究生毕业返校 ,成为新中国培养的第一代管理工程学者。现为西安交通大学管理学院教授 ,管理工程博士生导师 ,博士后流动站导师。汪应洛教授历任西安交通大学机械制造系副主任 ,管理工程系主任 ,管理学院院长 ,陕西工商管理硕士学院副院长 ,西安交通大学副校长 ,校学术委员会副主任 ,1997年至今任管理学院名誉院长 ;1990年获原国家教育委员会 ,国家科学技术…     

李乐山教授

李乐山教授,194 5年生,河南洛阳人,196 8年毕业于西北工业大学,德国设计学第一位博士。现为西安交通大学机械学院工业设计系教授,博士生导师,教育部工业设计教学指导委员会委员。李乐山教授大学毕业后曾经在部队农场劳动锻炼1年,在工厂工作5年,在研究所工作13年,然后到大学工作。他有着非常丰富的实践工作经验,曾经从事半导体流水线工艺等工作;1970年,他把锗高频半导体成品率提高到80 % ,进入当时国内先进水平;他在当4年电工期间,维护自动化仪器设备,并负责设计和参与设计了三种机械手表测试仪器,同时进行了创新电路设计。李乐山教授1983年…     

孙林岩教授

孙林岩教授 ,195 5年 10月 2 4日生 ,河北景县人 ,西安交通大学管理学院副院长、教授、博士生导师 ;1982年毕业于西安交通大学自动控制专业 ,先后于 1984年、1990年获西安交通大学系统工程硕士学位和管理工程博士学位 ,1993年至 1994年在加拿大圣玛丽大学作博士后研究 ,1990年被学校破格晋升为副教授 ,1996年晋升为教授、博士生导师 ,为享受政府特殊津贴的专家 ,教育部跨世纪人才 ;现为西安交通大学管理学院副院长 ,中国系统工程学会理事、教育系统工程专业委员会副主任、工业工程分会委员 ,陕西省高校设置委员会委员。孙林岩教授的主要研究…     

论编辑对稿件的审美批评

美学在学术论文中也有着重要的地位。一是对文稿主题的审美批评；二是对文稿表现形式的审美批评，学术论文主题的真实性和新颖性是学术论文的主题美；学术论文结构的严谨性、取材的真实性、语言的流畅性是学术论文的形式美。学术论文的主题美和形式美是不可分割的、统一的有机体，它们的有机结合便是学术论文审美表现的基本原则。     

如何规范学生操行评定

操行评定是对学生一个学期或学年内德、智、体等方面情况和遵守中学生行为规范方面的表现进行的小结和评价。搞好这项工作，有利于学生全面、正确地了解自己，认识自己的成绩、进步和不足，进一步明确自己努力的方向，扬长避短，争取进步；有助于班主任更准确全面地了解学生的情况；有助于家长、学校了解学生，为搞好下一步教育工作提供依据。但在实际操作中，由于班主任老师个人的主观随意性，评定结果缺乏客观公正全面，伤害了部分学生，也不能达到通过评定促使学生“先进更先进，后进争先进”的目的。因此，操行评定必须规范，必须实行操…     

商业银行多角度介入投资基金业务之我见

本文介绍了投资基金这一我国新兴的资本市场融资工具，阐述了商业银行参与投资基金的可行性和必要性，指出了商业银行多角度介入投资基金业务的切入点，及商业银行与投资基金融合发展的趋势。     

浅析思维模式差异对语言结构的影响

思维和语言是相互作用的.思维通过语言来表达,而语言的形成由思维来决定.不同的思维方式必定反映在语言的结构上,东西方思维模式的差异造成了英汉语言从文字到语篇结构的不同.汉语受重形象、重综合、重本体的圆式思维模式影响,产生了以形声义为一体的汉字.汉语句子和语篇结构以语义为中心,无词形变化和严格的语法限制,是一种"意会"语言.英语受重抽象、重综合、重客体的线性思维模式影响,句子结构严谨,有明显的词形变化,并以被动语态居多.了解思维差异对语言的影响可以更好地帮助外语学习者从更广泛、更深入的角度去了解语言,学习语言.     

保障高等教育的质量和效率——美国高等教育评估实践经验透视与借鉴

加强社会问责、强化教育质量保障已成为世界高等教育发展的一个趋势。通过解读《保障高等教育的质量和效率：评估实践的分析》一书,着重介绍了为什么需要进行系统层次的评估、运用什么方法来评估教育提供者和鉴定学生、怎样选择评估模式等高等教育评估领域长期困扰人们的问题,为借鉴美国高等教育评估经验、推动我国高等教育评估的有效开展提供了一条很好的路径。