论高校英语的情感教学

在高校英语教学过程中,教师往往将教学目标只限定在知识的掌握和运用上,而没有关注到学生学习语言的心理过程,以及情感因素对英语学习的影响。在这种情况下,情感得不到沟通,教学效果的实质就很难得到体现,导致很多大学生对英语学习感到紧张、害怕甚至产生厌恶情绪,影响了他们学习主动性和积极性的发挥。因此,以教育学和心理学理论为基础,分析了高校英语教学中实施情感教学的重要性,并且提出了实施情感教学的一些建议。     

回到中国文化的对抗认同：网络流行语“躺平”的话语脱逸与共识反哺

“躺平”作为曾经风靡一时的青年网络流行语，其对抗性特质值得引起关注。通过深度访谈方式对社交媒体中“躺平”话语进行研究发现，“躺平”的内涵在传播中发生流变，出现词义和性质的脱逸：在社交媒体实用、情感等需求的驱动下“躺平”在使用中逐渐丧失了对抗性，衍变为强化主流共识的话语，逐步实现了对主流共识的确认与反哺。“躺平”话语衍变的路径体现了中国青年亚文化实践的特点，同时也显示出中国主流文化的包容性，以及中国社会中“集体—个体”的互动关系本位。语义的虚浮性与社会文化的症候性是中国式对抗话语的总体性标识，这也成为迥异于西方青年亚文化语境的中国经验。     

国内外组织韧性研究演进脉络梳理与前沿热点探析

组织韧性是组织应对不确定性危机的关键因素。为了系统把握国内外组织韧性的研究热点与演进脉络，明确国内组织韧性研究的特点与发展方向，运用CiteSpace软件对国内外组织韧性的研究文献进行可视化分析，研究表明：国内外组织韧性的研究成果正处于不断增加的阶段，对组织韧性进行研究的学者数量较多，但是作者之间的合作网络总体较为分散；国外组织韧性的研究中，个体韧性、供应链韧性与风险管理、战略韧性、环境韧性、工程韧性是研究的热点；国内组织韧性的研究中，组织韧性的内涵、组织韧性、个体韧性与社区韧性是研究的热点；国内外组织韧性研究的研究前沿存在差异，但均关注风险治理领域。分析了国内组织韧性研究的未来研究方向，为相关问题的研究提供了参考与借鉴。