谈谈社会主义民主的制度化法律化

<正> 党的十一届三中全会首先提出了社会主义民主制度化法律化这一科学概念。全会指出:“为了保障人民民主,必须加强社会主义法制,使民主制度化、法律化”。其后六中全会《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中又指出:“完善国家的宪法和法律并使之成为任何人都必须严格遵守的不可侵犯的力量,使社会主义法制成为维护人民权利,保护生产秩序、工作秩序、生活秩序,制裁犯罪行为,打击阶级敌人破坏活动的强大武器。”党的十二大报告中又再次重申:“社会主义民主的建设必须同社会主义法制的建设紧紧地结合起来,使社会主义民主制度化、法律化。”应该说,这些精辟的论述是建国以来我国社会主义民主和法制建设基本经验的总结,它既揭示了社会主义民主的发展必     

苏联研究中国文学的一些情况

1980年1月24日,莫斯科大学附属的亚非国家大学德米特里·勃斯科林斯基(毕克生)副教授访日时在日本中国研究所介绍了莫斯科大学有中文系,专门研究中国语、中国文学、古代中国史、哲学等.此外,还有亚非人民研究所,研究中国、日本、朝鲜、越     

“共产党人与舆论问题”圆桌会议

据加拿大《世界马克思主义评论》杂志1980年5月号报道,不久以前,该杂志社举办讨论“共产党人与舆论问题”的圆桌会议,研究有关舆论的形成与作用等问题。参加会议的有奥地利、比利时、保加利亚、智利、捷克斯洛伐克、芬兰、德意志民主共和国、希腊、波兰、南非、苏联和美国12国党的工作者和社会科学家代表。会议指出,舆论是社会意识同社会重大问题的价值判断相结合的一种特殊形式。因此,在分     

影视改编与文学经典传播途径的革新

从传统文学的立场出发,早期的电影不被看作是一种叙事的艺术。但与此相对照的是,新生的电影对传统文学的改编,从它诞生的那一刻开始,就未停止过。电影及后来的电视对文学经典改编,一方面帮助电影度过最初的危机,促进了整个20世纪影视艺术的长期繁荣,另一方面极大地促进了文学作品的传播,甚至对文学作品的内在创作规律产生了深刻的影响,促使一部分当代经典作品具有了明确的"影视化"特征。影视改编一般可分为"忠实的改编"和"自由的改编"。     

违宪审查机能的分散与统合

文章对日本违宪审查做了全方位、多角度的探讨.从法律草案的起草、提出,到审议,再到法律实施之后的各个阶段中,违宪审查均发挥其机能.由此可见,日本违宪审查制度不仅是法院在宪法诉讼中进行事后审查,其违宪审查的机能也延伸到事前的党派、内阁以及参、众两院的审查.在这样的过程中,违宪审查机能的"分散"与"统合"得到体现.     

海陆统筹与区域产业转移问题探索

区域产业转移是破解区域发展不协调的一条重要而有效的途径,产业转移不但有利于优化产业输出地的产业结构和提升产业竞争力,而且可以增加产业输入地的总经济存量,促进和带动整个区域的经济发展。传统的产业转移的研究割裂了海陆产业的关联,使产业转移在空间维度的作用没有得到全面的体现。基于海陆统筹的角度探讨推动区域产业有效转移和区域协调发展,从而使产业的区域转移在空间研究上形成一个比较清晰的框架。     

港口经济与城市经济系统耦合协调度实证研究

我国正处于港口高速建设和城市迅速发展时期,协调港口和城市功能的关系对提高港口城市的综合能力具有重要意义。在深入分析港城经济系统耦合机理的基础上,采用熵权法选取港口经济与城市经济的耦合元素指标,并以深圳港为例,运用耦合度模型与耦合协调度模型进行实证分析,动态把握港口经济与城市经济的耦合协调状态。研究表明,2000~2011年期间,深圳港口经济与城市经济两大系统的耦合系统程度趋向转好,耦合发展类型由严重不协调衰退向高级协调发展转变,并有向优质协调发展的趋势,体现了两大系统的协同效应。     

用一生塑造和平--记日中友好民间使者酒井拓夫先生

这个秘密被揭开前，酒井拓夫已自得其乐地在这个世界生活了18年。自记事时起，他一直以为那两个朝夕相处的人是自己的亲生父母，一直以为地图上那片公鸡轮廓的土地是自己的祖国……直到有一天父母把他带入一段艰难而又幸运的回忆，他才明白这个无法承受的事实不可回避……1931年9月18日，当日本军队的枪炮在中国东北的柳条湖一声巨响的时候，酒井先生的生身父母还在日本的长河县过着面朝黄土背朝天的生活。这个世代以农耕为生的家族，哪里有土地哪里就是他们栖息的家园。为了开拓土地，他的祖父带着他们全家从日本长河来到日本北海岛，又从…     

高校教师晋升专业技术职务量化标准的探讨

科学、合理的高校教师专业技术职务量化评估标准的建立,对评价条件的严格把握,是建立完善高校教师管理体系和促进教育公平发展的要求。本文将结合具体高校光学工程学科教师晋升专业技术职务量化标准和条件,探讨高校教师职务晋升具体标准和量化问题。     

高校青年教师心理压力现状与缓解策略探讨——以浙江师范大学为例

文章认为,高校青年教师心理压力来自教学、科研、教学经验和知识储备、职业发展的机制与环境、高校管理体制改革等方面。高校青年教师心理压力的缓解策略应从学校管理制度、评价机制、青年教师身心等多角度加以考虑。文章在对浙江师范大学261名青年教师抽样调查的基础上,就高校青年教师的心理压力现状和缓解策略问题作了分析探讨。