《孔丛子》考证

<孔丛子>一书最初以<盘盂>作为书名,东汉以后始名<孔丛>,宋人改作<孔丛子>,当以<孔丛>为是.其书作者,旧题汉孔鲋撰,宋以后多疑后人依托,今人径称伪托.窃以为前六卷当出自孔鲋之手,第七卷为东汉时孔氏后裔补缀.其书在形成过程中被一再修润,故其文风类似东汉人.笔者发现书中所记多处不合常情常理,子思与孟子的对话更出于杜撰.对于全书内容的可信度有待通过深入辨析予以确定.     

关于加强大学哲学教学的思考

哲学的命运取决于哲学发挥怎样的功能和怎样发挥功能,哲学有怎样的功能,也会有怎样的命运。本文想就加强大学哲学教学的必要性和方法进行一些阐述,来说明加强哲学教育的重要性。     

高师中国画造型基础课教学现状的反思

高师美术专业造型基础课教学所沿用的西画造型体系与中国画教学存在着严重的不适应,致使中国画教学难见成效。分析造型基础课与中国画教学之间存在的矛盾,找出问题的症结所在,是进一步调整和改革高师中国画基础课教学的前提。     

《王维的生平和诗》质疑——就教于王达津先生

王达津先生《王维的生平和诗》(载《唐代文学论丛》第三辑)一文,是近年来为数不多的全面论述王维生平和创作的论文之一,旨在“重新考订他的生平,把诗尽量分清是什么时期的作品,根据这再论述作家的思想和他的诗的思想内容和艺术成就,以便能比较全面地评价这一盛唐年辈较早的作家。”这种努力无疑是很有意义的。但是,读完全文,发现先生所作考证多有疏误。兹举数端略申鄙见而就教焉。笔者学识俱浅,不能自圆处容或多有,诚恳希望先生和读者指正。     

从“化人”到“人化”：20世纪课程价值取向演变探析

20世纪世界范围的课程发展经历了20世纪20年代课程研究运动的蓬勃发展、20世纪50年代课程改革运动的失败及20世纪70年代课程研究领域的反思之后,课程领域的变革随之呈现出日渐加剧之势,从"化人"的课程向"人化"的课程的演绎构成了这一时期课程变革的主线,同时也昭示着今后课程改革与发展的基本趋势。通过对20世纪课程价值取向演变过程的考察、分析和借鉴,结合我国当前新一轮基础教育课程改革的有利局面,在"人化"的价值取向主导下,把握课程改革与发展的基本趋势,对我国正在展开的新一轮基础教育课程改革具有一定的启示意义。     

一人多机的动态配置模型及其解法

本文以机械企业为背景,探讨了一人多机看管问题中的人员配置问题,并采用层次序列法对人员配置数学模型进行了求解,给出了启发式解法,指出了进一步研究的方向。     

王维文校理札记

辛酉冬,余以《王维文系年》投稿《唐代文学论丛》,其时李君云逸司审阅之职,评拙文曰:“《王维文系年》,考证右丞散文四十七首之作年,探赜索隐,用力甚勤,颇具学术价值,足为治右丞诗文者知人论世之助,倘能再略作推敲,压缩篇幅,俾本刊可一次载完又不致使读者感觉太长,则鄙意以为足堪采用。考据文字,殊不易为,亦殊不易读。杨军与余及阎(琦)、薛(天纬)诸同年,有同学、校友之谊,故余之读此作也,特别审细,费时三日始竟,且不揣谫陋,遇有杨君     

现行基层统计自动化系统管理中几个基础性问题

现行基层统计自动化系统管理中几个基础性问题文／南京市统计局马素兰，杨军，仲玉琪近几年来，各级统计部门统计自动化系统建设事业蓬勃发展。各专业年、定报表的统计数据采集、审核、处理、汇总、管理和提供基本上以计算机处理为主；人事档案管理、财务管理、行政管理也...     

戎昱籍贯考辨

戎昱是盛、中唐之交有一定影响的诗人,但新旧《唐书》没有为其立传,生平事迹在唐宋文献中仅有零散片断,见于《本事诗》、《云溪友议》、《唐诗纪事》等,多为小说家言,且因袭穿凿。大不可靠。《新唐书·艺文志》丁部集录著录“戎昱集五卷”,同时载其事迹:“卫伯玉镇荆南从事,后为辰州、虔州二刺史。”这两句涉及戎昱生平大端,从其作品中可以印证。至元辛文房《唐才子传》卷三戎昱小传,诗人的事迹始有较为详细的记载,但不难发现,辛文房并未为描述戎昱生平事迹提供新鲜材料,只不过连缀旧有的传奇性材料,用了点附会的功夫。此传所述,不惟行事多