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991.
992.
现代地方课程教学观认为,地方课程教学不仅使学生掌握基础知识和基本技能,更注重学生进行探紊地方课程知识、学习方法、应用知识、理论联系实际过程,激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,形成求学所必须的质疑态度和批判精神,从而培养创新意识和创造能力。在地方课程教学中,必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来,将课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力,即让地方课程教学生活化。 相似文献
993.
994.
股东在面对具有行为偏差的经理时,如何设计剩余收益作为激励指标,以促使双方的目标一致,一直是学界和实务界关注的一个问题。如果股东继续沿用传统的基于公司资本成本率计算得到的剩余收益,将使得损失厌恶的经理投资不足,过度自信的经理投资过度。为了改进投资决策,股东需要针对不同行为特征类型的经理设计较公司资本成本率更低或更高的激励相容资本成本率,以有效激励经理做出符合股东利益的投资决策。 相似文献
995.
996.
时下,培训的重要性已经成为共识。很多企业都在加强员工的培训与提升,对于新员工更是要进行岗前培训.培训的内容也是五花八门。笔者结合自己的工作经验。认为新员工的培训应该包括意志培训、认知培训、职业培训、技能培训四个方面的课程。 相似文献
997.
几年来,笔者对一些企业的薪酬状况进行了对比研究,现提出些企业薪酬存在的典型“病症”及其影响,以期为企业管理者提供借鉴。 相似文献
998.
999.
1000.
农村隐性城镇化的调查与水平估测——以萧山市农村为例 总被引:2,自引:0,他引:2
中国是一个典型的二元经济结构国家。在以往几十年中,一方面,国家利用工农业产品价格剪刀差、城乡隔绝、城镇劳动力低工资高就业,以及生老病死皆由企业一包到底的一套完整的政策措施,在较短的时期内建立起一套完整的现代工业体系;另一方面,由于过去错误的人口政策导致的庞大人口数和长期的城乡隔绝,加上政府对农业投资有限和工业对农业剩余的强制积累,使我国农村仍为自给半自给的传统农业,农村剩余劳动力与日俱增。正是在这种情况下,率先在农村实行的农村联产承包责任制的改革措施,极大地焕发了农民的生产积极性,促进了农业劳动生产率的提高,农村原先的潜在剩余劳动力日渐转化为显性剩余劳动力,农村劳动力非农转化和地域转移的冲动非常强烈。然而,城镇由于各种福利待遇和充分就业的政策,也使国家背上了沉重的包袱,加上过去经济政策上的长期失误,致使城镇工 相似文献