试论宋人笔记中科举史料的特点

宋人笔记中的科举史料包括唐、五代和宋代两部分 ,两相比较 ,有关宋代的科举史料要比前者更加丰富、全面。从史料来源看 ,前者主要来源于唐五代人旧籍、金石遗物等。后者则主要来源于作者的履历见闻 ,父兄师友相与谈说等。二者都有重复记载的现象 ,但都对有关史料进行了辨证。     

双缝电子干涉的研究

本文用光的干涉理论和测不准原理对电子双缝干涉现象进行了理论上的研究,阐述了电子双缝干涉现象的干涉机制,说明电子双缝干涉图样的形成不是两个电子间作用的结果而是微观粒子及其个性的集体表现,为解释微观粒子双缝干涉图样的形成提供了一种与教材不同的解释方式。     

消除统计"杂音"琐谈

数,数,数.数字是枯燥的,但数字又是最热闹和最喧嚣的.人们常说,文字不如数字,数字是最纯粹的量的规定.数字是对事物最形象最直观最准确的描述.     

准噶尔史通说中的错误

博噶台儿达赖台什是谁1 6 0 6年 9月 ,卫拉特土尔扈特部首领和鄂尔勒克首次向额尔齐斯河畔俄罗斯人的塔拉城派遣了使者。翌年 1月 ,俄罗斯使节从塔拉城出发 ,访问了杜尔伯特部的驻地。半年后 ,俄罗斯使者带着卡尔梅克首领们的代表去往莫斯科。俄罗斯及苏联的学者说这一年卡尔梅克成为了莫斯科政府的臣民 ,“卡尔梅克人以保护其免遭蒙古人及乞儿乞思、哈萨克人的攻击为条件 ,与他们的全体部下一起宣誓加入了俄罗斯国籍”。这一俄罗斯方面的主张是歪曲事实的 ,在卡尔梅克方面 ,认为不过是和塔拉城及莫斯科结为军事同盟。①1 6 1 6年被派往卡尔…     

十七世纪归属清朝时的喀尔喀蒙古

外蒙古喀尔喀和1634年被满族征服的内蒙古各部相比,直到1688年因受准噶尔部噶尔丹的入侵而归降清朝的五十多年间,在漠北地区还保持着某种程度的独立性。进入十七世纪以后,俄国频繁地出入于西伯利亚,刚过了五十年,就同清朝的关系     

我国高校教师教学能力研究的问题域、反思及其走向

我国高校教师教学能力研究的问题域主要体现为:认识论研究,教学能力是什么;价值论研究,教学能力的作用;方法论研究,教学能力如何提升。研究中存在的问题是:研究视角偏窄,研究主题覆盖面小;研究方法单一,研究结论针对性不强;宏观规划研究缺乏,制度体系研究不够。今后的研究中要考虑教师和学生的主体地位和需求,强化量化研究与质性研究的协同,注重高校之间的横向联系,加强规章制度建设。     

数说“十万个为什么”

“为什么”,是对一种现象、一个原理、一个做法、一个问题、一件事情等的原因询问或目的询问。“十万个”,不是一个确切的量词,而是“无限多”和包罗万象的意思。《十万个为什么》,是一套丛书,一套解答少年儿童对地球、对宇宙、对自然、对社会、对人文历史、对文学艺术等方面无限多问题的科普读物,它由我国少年儿童出版社出版发行,是一个绚丽多姿的万花筒般世界,也是一个让少年儿童迷上求解、走上探索之路的知识王国。     

清代汉语语音史谱系建构——“五方元音一系韵书”脞论

清初至民国三百多年间,樊腾凤《五方元音》直接或间接衍生版本众多,流传广布,社会影响极大,形成了明清汉语语音史、汉语音韵学史上的重要现象。公元601年陆法言《切韵》是音韵学经典,1 400年来派衍孳生韵书甚多,音韵学史上称之"切韵系韵书"。仿此,笔者郑重提出"五方元音一系韵书"概念,指称在编纂形制上韵图与韵书相配合、音系框架上大致反映北方话二十声母、十二韵部、五个声调的音韵学及汉语教科书等语言文献,并将世传诸多"五方元音"系列文献爬梳归理为同构型前提下的三个系列,归纳各自体系特征及影响流波,推动"五方元音"系列语音文献乃至清代及民国音韵学、语音史研究的深入开展。