“真”是什么?

人们对真的本性已有许多不同的看法,如果这些看法都是真理论,那么它们以什么共同的东西来确保使用这同一个名称?当人们研究它们的共同特征时,所有其他理论作为类型被包括在其中的一般理论就产生了。我们把论题限制在流行的符合论、连贯论和实用理论,我们就可以记起这三个理论中的每一个与知识的本性、认知者和被认知者有关的理论密切相关。它们多少与形而上     

评《艺术对心理学的挑战》

S.B.萨拉逊在《艺术对心理学的挑战》一书中令人信服地论证说,“艺术表现和艺术发展的能力是普遍的”,但大部分人的“艺术活动在人生早期就被扼杀了”。创造性火花的熄灭有许多原因,萨拉逊对此进行了卓有成效的调查、思考和探索。萨拉逊对创造性冲动的普遍性的探索正失去意义:事实上,他最终思索了以下观点,即“一般观点如何迫使我们思考人是什么和人能成为什么”。萨拉逊的文体极其明晰,其论证清楚,描述直率。这不是一篇其目的主要是困惑同     

最终的无聊和最后的坚守——鲁迅临终前心态之剖析

1936年鲁迅临终之前,卷入了文学史上著名的"两个口号"之争。在这场最后的纠缠中,我们可以清楚地剖析鲁迅临终前的心态。他不仅反对周扬等人借组织力量推行"国防文学"口号的专制作风,也和倡导"民族革命战争的大众文学"口号的冯雪峰、胡风等人在思想上有明显差异。鲁迅洞悉了口号之争的无聊,感受到前所未有的孤独,又拼尽生命的余力来抗争,来坚守自我的主体性。     

“第一生产力”发展的社会条件

一、教育是基础性制约因素 我国目前科技水平同发达国家相比还有很大的差距,国民教育水平及整个国民素质还比较低。我国文盲、半文盲率为15.9％;大学生入学率仅为1.7％,远低于世界平均水平的12.7％,科技人员的比例仅占1.5％,远不能满足整个现代化建设的需要。 最近,《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》明确提出实施科教兴国战略,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,揭示了科技、教育与经济社会发展的内在关系;同时,对科技和教育提出了更为紧迫的要求。现代化建设,科技是关键,教育是基础。昨日的教育是今天的经济,今天的教育将是明天的经济,教育的发展是科技、经济、社会发展     

德国大学“精英计划”及对我国“985工程”的启示

“精英计划”旨在为德国高校和科研机构注入经费,力图增强大学的科研实力,并提升德国高校的国际地位。文章在“精英计划”的目的,内容及评选办法,以及我国“985项目”描述中,从中分析了“精英计划”对我国“985工程”的可资借鉴之处。     

无暴力社会——留给下一代的礼物

我们生活在一个错综复杂的世界许多国家经常制定庞大的计划企图解决战争、疾病、贫穷、污染等问题,但这些问题依然存在。暴力就是其中之一,它似乎在社会的各个方面呈上升趋势,威胁着个人、家庭和社会整体的整合。我对暴力问题感兴趣开始于对精神病学的研究。在处理自杀者、青少年犯罪者、被人遗弃者、穷人、老年人等问题时,我发现不少人在错误指导的、不健康的愤怒压力下     

中国现代文学的“正名”

新时期以来,中国现代文学的研究可谓围绕着"正名"来展开。首先是为"文学"正名,回到文学本身成为上世纪80年代现代文学研究的主潮,但仅仅依靠纯文学理念本身显然还无法建构一个系统而又完整的现代文学史观;接着是90年代以来的为"现代"正名,从走向世界的现代文学研究到用繁复的"现代性"言说,有关"现代"的讨论越来越充分,但却离中国的历史和文学史实越来越远;新世纪以来为"中国"正名成为新的热点,"民国文学"及其相关概念的价值和意义凸显出来,且亟需不断深入探究。     

企业经营者对宏观经济形势及改革热点的判断和建议--2005年中国企业经营者问卷跟踪调查报告

本文是3511位企业经营者参与的“2005年中国企业经营者问卷跟踪调查”的调查报告——“企业经营者对宏观经济形势及改革热点的判断和建议”的主要内容。调查结果表明:企业经营者认为,今年以来我国的宏观调控进一步取得成效,企业经营状况继续看好,企业生产经营外部环境有所改善,改革成效明显,企业经营者对未来经济走势预期乐观。企业经营者期望加大改革力度,尤其是要切实转变政府职能,打破行业垄断,在金融、财税、产权制度改革等方面取得新的突破,为企业发展创造更加良好的外部环境。     

"京海"之外:国民革命、民族革命与北方革命文学

引论 北京曾以五四运动和新文化策源地著称,1928年国民政府定都南京,沦为旧京的北平,似乎与"革命"和革命文学无缘.不管倾向和立场如何,各方似乎有意无意形成这样一个共识:"北京和上海分别形成了两大文化中心,并且形成了'京派'和'左联'两分天下的格局."北方革命文学要么成了胡风当初所说的"京派看不到的世界",要么被收编到...     

加强数学思想方法教学的作用及途径研究

针对目前我国高等教育现状,结合高等数学的课程特点,提出了在高等数学教学过程中进行数学思想方法教学及教学内容改革的途径,逐步培养一代具有创新意识的实用型人才,为高等数学教学改革提供了新的思路。