关于提升中职学生综合素养的几点看法

当前,在国家的大力扶持下,中等职业教育得到了空前发展。但伴随着初中毕业生的持续减少、中职招生规模不断扩大,中职招生不得不一再降低门槛。这必然导致中职学生整体素质下降。长此以往,中职教育又会广受社会的诟病,而家长、学生也会对中职学校＂避而远之＂。为避免中职教育又一次陷入困境,笔者在此提出提升中职生综合素养的一些建议。     

论大跃进时期浮夸风产生的社会环境

浮夸风是大跃进时期一种恶劣的社会现象，共产生与当时中国的社会环境之间有着密切的联系。大跃进前夕中国社会在政治、经济、思想以及社会心理等方面存在的“左”的因素，酝酿了浮夸风出现的可能性。     

构建五大网络 关爱留守儿童

江苏省射阳县人口计生部门在县委、县政府的领导下,着力构建五大网络,关爱农村留守儿童。强化保证,构建组织领导网络。县委常委每年的1号会议纪要,都把关爱留守儿童作为一项重要工作进行部署。县、镇、村都把关爱留守儿童列入目标责任制和重点督查内容,作为人口计生和有关部门评先创优的重要任务。县镇村和县直各部门,建立了关爱留守儿童工作领导小组,县分管领导每季度进行一次专题检查会办,     

技工学校学生思想政治教育时效性的对策研究

学生的思想政治工作是技工学校学生管理的核心工作。受社会多元价值文化影响的技工学校学生思想状况如何将关系到祖国未来发展的前途和命运。在技工学校学生的思想政治教育工作中应树立以人为本的理念；加强思想政治教育队伍建设；拓展教育的内容；发挥互联网的积极作用；有效开展心理健康教育和心理咨询工作。运用这些对策，对改进和加强技工学校学生思想政治教育工作很有意义。     

对官僚主义沉疴顽疾须标本兼治

党的十八大报告强调，新形势下，脱离群众等“四大危险”“更加尖锐地摆在全党面前”，并指出，“坚持以人为本、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系”，必须“坚决克服形式主义、官僚主义”。习总书记在新一届中央政治局常委同记者的见面会上也强调，“新形势下，我们党面临着许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题。     

青海居住民俗摭言

(一) 在青海72万平方公里的土地上,居住着汉、藏、回、土、撒拉、蒙古等445万多各族人民。他们劳动、生息、繁衍在这块幅员辽阔的土地上,创造了历史悠久的灿烂文化。这种文化的渊薮,可以追溯到新石器时代。那时,古代文化遗存已十分丰富。40年来考古工作所发现的文化遗存证明,我省东起民和、循化等县(自治县),西迄柴达木和玉树地区,在     

张荫棠“查办藏事”始末

张荫棠是近代中国一位颇具民族意识和维新思想的著名爱国者。他在“查办藏事”和推行改革的过程中,积极维护国家主权,打击了英帝国主义在西藏的势力,巩固和加强了清朝中央政权在西藏地方的威信和地位。为改变西藏经济文化的落后面貌,他提出了一系列具有资本主义性质的改革思想和具体措施。这些措施尽管因种种原因没有能付诸实施,但他的改革思想对近代西藏社会的发展,产生了不可忽视的作用和影响。直到解放前,他的一些政绩,仍在西藏僧俗群众中广为流传。     

少数民族入迁江苏之后

伴随着改革开放和社会主义市场经济的进程，从云南、贵州、四川等地区迁入江苏省的少数民族同胞逐年增多，遍及全省13个地级市，且每年以10％左右的速度增长。他们在对江苏省经济文化发展产生深刻影响的同时，也使省里的民族关系趋于复杂，特别是迁入少数民族群众的贫困问题，给江苏省的民族工作带来了新的挑战。据2000年第五次人口普查统计资料表明，江苏省已有55个少数民族，近26万人，比1990年第四次人口普查时增加了近10万人，增长幅度达62.3％。其中，少数民族在无锡市增长了205％、镇江市增长了34.2 ％、扬州市增长了42.9％、南京市增…     

农村留守儿童心理健康问题及其成因研究

随着我国社会经济的快速发展,越来越多的农村青壮年劳动力走入城市,随之产生的就是一个新的特殊群体——留守儿童.留守儿童是一个需要社会各界予以高度重视的群体,其心理健康问题尤其令人担忧.本文以陕西省户县胡家庄村留守儿童为调查研究的对象,利用青少年心理健康诊断测验(MHT)对胡家庄村留守儿童进行心理测试,结果表明,该村大部分留守儿童有较为严重的孤独倾向、学习焦虑、对人焦虑、自责倾向和身体症状等心理问题,根据总结出的该村留守儿童所存在的具体心理问题及其问题的相关成因,为社会工作介入农村留守儿童心理健康问题提供科学有效的依据.     

游客环境知识的影响因素及其城乡差异表征——基于CGSS 2013数据的实证分析

基于CGSS 2013数据,以旅游领域为切入点,以游客为研究对象,分析游客环境知识的影响因素及其城乡差异。研究发现:性别、受教育程度、环境问题了解程度、政府环境治理行为对游客环境知识具有显著影响,且这些因素对游客环境知识影响的城乡差异显著。据此提出,应通过教育手段增进游客环境知识的储备,通过宣传手段推进游客环境知识的积累,通过行政手段加强游客环境知识的引导,进而引导游客树立生态环境保护理念和实施公共环境友好行为,促进生态环境的可持续发展。