80后打造深圳“798”上演现实版《奋斗》

电视剧《奋斗》里,陆涛把米莱家的旧厂房经过一番改造,摆上台球桌、装上篮球框,闷得慌时还可以唱唱卡拉OK,他们管这个地方叫做“心碎乌托邦”。LOFT指那些“由旧工厂或旧仓库改造而成的,少有内墙隔断的高挑开敞空间,具有流动性、开放性、透明性、艺术性等特征”。20世纪90年代以后,LOFT成为一种席卷全球的艺术时尚。     

城市化挺不住中国的高房价

千不怕,万不怕,就怕专家教授谈城市化。这是老百姓调侃学院书斋里的教授们,借城市化来力挺高房价的一句口头禅。这帮教授们再也找不出任何理由来帮开发商鼓吹房价了,唯一找到的理由就是城市化。最著名的一句话是,“这次房价会调整三五年,但是,中国房价长期仍然看涨,因为中国城市化将要持续到2025年”。     

控制权私利下的企业资本配置决策研究

基于企业内部资本配置的理论阐释,以固定资产和长期股权的组合投资为研究对象,构建出有无大股东控制下的企业资本配置模型,理论分析控制权私有收益对企业资本配置决策的影响.研究结果表明:大股东的控制权私利行为是导致企业偏离最优资本配置决策的一个重要原因,偏离程度随现金流权与控制权分离度的增大呈非线性变化.该变化趋势主要由固定资产投资收益率和长期股权投资收益率的大小决定.     

教学设计理论在科普展示中的应用

在研究了我国科普展示发展的现状,分析了存在的问题之后,提出了运用教学设计的理念来设计科普展项的工作流程,阐述了教学设计理念对科普展示设计的启发。最后列举了一个运用教学设计理念来设计的科普展示案例,以证实提出的观点。     

关于“单位GDP碳排放”概念的探析

中国政府公布的基于"单位GDP碳排放"概念的相对减排目标,体现了发展中国家在面对气候变化时"发展优先"的原则,但由于没有将非国民因素产生的收益及碳排放予以剔除而具有局限性.基于此,本文提出"单位GNI碳排放"概念.它结合国民总收入这一反映国家经济发展真实水平和国民福利水平的指标,能更科学地体现中国实际经济发展和温室气体排放水平.     

《思想道德修养与法律基础》课程改革之思考与尝试

文章就《思想道德修养与法律基础》课课程改革提出了一些思路,认为依据该课程的教育目标,改革必须抓住教学中的主要矛盾,而解决主要矛盾需要在两个模块及其关联关系下工夫。只有学校相关部门与该课程的教学做到相互配合,才能达到课程改革之目的。     

怡亚通：整合制胜

“金融危机对我们来说是机会大于危机。我们今年1～6月份业务量达到110亿元,估计全年能达到200亿～300亿元。但怡亚通业务规模做到1000亿元时,我才会感到满意。”深圳l市怡亚通供应链股份有限公司董事长周国辉接受《经理人》采访时说,至于1000亿元目标何时能达到,“现在不好说,但做得好的话,5年内应该能达到”。     

新冠肺炎疫情对肉类价格整合和价格波动的影响冲击

研究基于2015年至2021年的周度价格数据,使用协整检验、向量误差修正模型、CCC-GARCH模型和预测误差方差分解定量分析了新冠肺炎疫情对肉类市场结构、价格以及价格波动的影响.结果表明:疫情发生后,猪肉、牛肉、羊肉市场联系更加紧密.猪肉主导地位下降,牛肉的地位上升,相较于疫情发生前的替代关系,疫情发生后猪肉和牛肉更偏向互补关系.此外,疫情没有对肉类价格水平产生显著影响.由此提出两点政策建议,建立健全的现代肉类储备体系以及推进猪牛羊肉产业共同发展.     

长江经济带包容性绿色发展时空异质特征及影响因素识别

包容性绿色发展倡导包容性与绿色化共存,是实现经济、社会、生态三大系统协同发展,促进高质量发展的重要途径.基于2004—2017年长江经济带108个城市的面板数据,运用定基极差熵权法、耦合协调度模型和面板分位数回归等计量手段,对长江经济带包容性绿色发展水平的时空异质特征及影响因素等问题进行测度与识别.结果表明:1)长江经济带包容性绿色发展水平整体呈逐年上升趋势,其空间格局表现为从长江下游地区到长江上游地区逐级递减的阶梯性差异,同时还具有全局空间正自相关性,形成了以省会城市为集聚地的"多中心"发展格局;2)与均值回归估计结果不同,面板分位数模型进一步发现,经济发展水平、外商直接投资和环境规制对包容性绿色发展中等水平城市影响较大,人口分布情况、科研投入水平对包容性绿色发展较低或较高水平城市影响程度更强,而产业结构仅对包容性绿色发展低水平城市有显著影响.以上研究结论,可为促进不同包容性绿色发展水平城市的经济高质量发展提供有益的实证参考和政策建议.     

构建新时期的艺术设计专业教育文化——环境景观设计专业建设

艺术设计教育在中国高等院校的称谓不一而足,艺术设计专业即环境艺术设计的目标是构建一个适应当前学科发展方向,有自身特色的教育文化体系。与学校的其他工科专业不同,这是一个强调综合性、整体性、多元性,强调多学科交叉、相互渗透的专业,面向当今社会,培养适应社会发展需要的人才是专业建设的首要目标和前提,也是有自身特色的教育文化体系的体现。我们立足”中尺度”环境景观设计;保持师资队伍的学缘结构与学科发展方向密切关联。我们在专业教育上,改革传统教学模式,完善专业教育体系,实现专业建设稳步发展,使本科生教育形成一套结构严谨、循序渐进的开放教育体系。培养具有扎实专业基础理论和造型能力的高级环境设计人才,是艺术设计教育文化建设的核心。