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41.
一、"一城三星一淀"的"大保定"格局(一)"一城三星一淀"空间设计在京津冀一体化发展的大格局下,保定设计了"一城三星一淀"的区域发展思路。"一城"即保定市,"三星"即满城、徐水和定兴,"一淀"即白洋淀,保定与徐水、满城、清苑3个县城形成依存互动的发展格局,扩大了保定的影响范围。保定位于京 相似文献
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本文首先根据高职院校计算机基础课实验教学的现状,分析存在的"理论部分难以理解"等问题,然后探讨一系列"开放式"管理措施,如:将理论知识"实践化"(学生可以在开放实验室自主学习)、建立"开放式"的实验教学内容体系、建设"开放式"实验室、实施教师与学生激励机制等措施,接着将这种实验教学模式与之前的进行比对,得出可行性的结论,最后提出展望。 相似文献
43.
贵州在中国历史发展的浪潮中,一直扮演一个偏远的边疆地域角色,受大山阻隔和交通条件的限制,贵州保持着独特的文化特色和特征.正是由于贵州的独特地理位置和地形特征,贵州保持了最原生态的传统文化,形成了独具特色的黔文化现象.六盘水市地处贵州西部乌蒙山东麓的喀斯特台地上,由于多种历史因素综合影响,六盘水地域传统文化并没有得到很好的继承和发展.在全球化浪潮和外来文化的冲击大背景下,六盘水市的城镇化缺失应有的地域建筑传统文化元素,对于本地域传统建筑文化的存在不自信、失真认知甚至漠视.发掘传承本地域建筑文化,在新时期城镇化进程中重塑本民族文化自信心、归属感和自豪感,自觉应用和发扬本民族建筑文化,为缔造独特和唯一的城市文化品牌做好基础工作. 相似文献
44.
函数与方程思想方法是中学数学的基本思想,几乎渗透到中学数学的各个领域,在解题中有着广泛的应用。函数思想与方程思想虽有着各自的概念与性质,但它们之间又密切相关。本文将对函数与方程思想的概念、如何相互转化以高效解题及其在中考中的应用加以详细阐述。 相似文献
45.
孟倩 《陕西学前师范学院学报》2018,34(12):1-5
学前教育质量评价是提高学前教育质量的有效途径,但我国尚未建立起客观地评价学前教育质量的标准和体系。学前教育质量评价具有复杂性和多元性,牵涉到内部和外部的众多利益相关者,因而建立多元主体视角下的学前教育质量评价体系,对提高我国学前教育质量至关重要。学前教育的内部评价主体包括幼儿和教师,而外部的评价主体则包括政府部门以及家庭和社区。实施基于多元主体视角的学前教育质量评价能充分反映各方的利益和需求,具有较好的实践和操作意义。 相似文献
46.
47.
48.
老干部工作是党的干部工作的重要组成部分,也是一项政治性、政策性、服务性很强的工作。在新形势下,要认真贯彻落实胡锦涛总书记有关老干部工作的重要指示和关于老干部工作的方针、政策,通过加强和改进老干部思想政治工作,使老干部在维护改革、发展和稳定大局中发挥应有的作用,成为推动“两个文明”建设的一支不可缺少的力量。 相似文献
49.
50.
正一、京津冀一体化背景下"天津城市群"中的三角形关系分析京津冀一体化有多个研究视角,可以从京津冀大区域范围内进行审视,也可以从某个区域进行探索。诸多文献在探讨京津冀一体化问题的同时,将着眼点主要放在北京方面。北京在京津冀一体化进程中是京津冀"双核+双子"结构中的"核",在"双核"城市体系构建过程中,不但北京发挥着重要 相似文献