浅析翻译主体的能动性和受动性

在翻译过程中，译者作为翻译的主体，在尊重翻译对象的前提下，必须突破客观受动因素的制约，充分发挥主观能动性。译者一方面要对这些客观制约因素有清楚的理解和认识，同时又要善于在客观中发挥主体性，在制约中发挥能动性，真正做到有思想、有创新，延续原作的生命，搭建文化沟通的桥梁。     

人文素质的形成过程、培养机制与人文教育路径的选择

人文素质的培养是人文主体自我建构的过程,它始于知(认知)、动于情(情感)、系于意(意志)、成于行(行为).因此,人文素质教育与科学素质(包括自然科学和社会科学)教育既有相通之处,又有很大差异,其培养机制主要是感化、熏陶、体悟和自省,其方法是理论思维与情感思维、形象思维、实践思维的结合,人文教育的路径应该遵循这个方向进行选择.     

关于提高课堂教学质量的思考与实践

课堂教学是学校目前主要的教学形式,提高课堂教学质量是提高整个教学质量的基础。本文试图从影响课堂教学质量的主要因素入手,探讨如何在现有条件下提高教育教学质量。     

浅析服装品牌的定位策略

现代的服装市场是复杂多变的,不管服装品牌企业规模大小,都不可能满足所有消费者的需求,只能满足一定消费者需求。这就需要各个服装品牌企业根据自身特点,进行准确的品牌定位。本文通过对服装品牌自身的特点及品牌竞争环境的深入研究,着重分析了服装品牌定位中文化定位、消费群体定位、产品定位、市场定位等四种定位策略,阐述了品牌定位策略是服装品牌生存发展的生命之源。     

我校太极拳考试中所出现的运动性晕厥现象研究

二十四式太极拳是我校每一位学生的考试科目，但在考试中频频出现运动性晕厥，笔者通过多年对这些发生过运动性晕厥的学生进行问卷调查、访谈、查阅大量文献资料，来分析这些学生出现运动性晕厥的原因、临床表现、危险性分析、急救处理以及如何来预防。让我校的学生们活得更健康快乐！     

浅谈德育课的考试改革

考试作为一种教学质量的评价手段或评价工具,只具有工具属性,不具有教育的本质属性。考试的功能,一方面是选拔人才,另一方面是教学质量的反馈。它可以为应试教育服务,也可以为素质教育服务。无论是应试教育,还是素质教育,不在于有没有考试,而主要在于考试观。     

论黄炎培职业教育教学思想及其启示

黄炎培先生的教学思想博大精深,是其职业教育实践行动的灵魂和精髓。他教学的价值观、课程观、过程观、管理观和发展观,不仅对中国职业教育的发展起到理论奠基作用,而且对当今职业教育教学改革,提高职业教育的教学质量,具有重要的借鉴和指导价值。     

试论英语教学中的文化渗透

在英语教学中，运用文化教学，能够更好地使学生进入英语世界，用英语进行思维，达到良好的教学效果，阐述了语言教学与文化教学的关系，论证了文化教学对语言教学的作用，提出了英语教学中运用文化教学的方法和手段。     

英语口语教学模式探索与实践

本文从提高学生口语能力的瓶颈问题入手,根据第二语言习得中理解性输出的有关理论,联系口语教学实际,探讨以写促说的教学模式,促进学生口语能力的提高。