超越英语阅读障碍

英语学习不良,主要指阅读困难,在西方国家,这一现象一直是许多研究者关注的焦点.我国近年来也进行了一些针对学习不良儿童的研究,但主要是关于汉语发展性阅读方面的研究,专门针对英语学科的还不多见.在此,笔者将简要描述阅读困难儿童的一些特征,就笔者对阅读困难学生的成功教育经验,来探讨个别导学和分享式阅读在提高英语学习不良儿童在阅读能力方面的可行性及具体的课堂操作过程.     

语义规约实证研究

语义条件能够制约句子中词与词之间的组合关系。句子的意义和形式之间存在一定的匹配关系,形式表达意义,意义也影响、制约着句子的形式。语义规约存在的客观基础是语言与思维的关系以及语言与现实的关系。语言和思维密切相关,思维影响着语言的形式与选择;语言反映现实,现实在一定程度上也制约着语言。     

以召唤结构理论解读海明威眼中女性的爱与哀愁

相对于海明威笔下的＂硬汉＂形象,他对女性人物的刻画似乎轻描淡写,甚至有些研究者认为他有轻视女性的倾向。然而,这恰是作家女性意识的一种反映。他的早期小说《雨里的猫》就是以女性视角展开的。文本中的背景设计、言语策略和意蕴层面都给读者留下充分的艺术空白点,从而激发、鼓励读者进行积极的填充。读者对文本的阅读和＂再创造＂的过程即是逐渐理解海明威对＂迷惘的一代＂女性生存状态的认知过程。     

从归化与异化角度浅谈“龙”的翻译

长期以来,"中国龙"一直被译为与之相差甚远的"dragon",从而导致了跨文化交流中一些不必要的误解,本文首先讨论中国"龙"与"dragon"的差异,其次从归化异化角度分析中国"龙"的翻译,最后提出将中国"龙"译为"loong"更为可取.     

构建心理词汇库:聚合与组合

外语学习进入中、高级阶段,尤其是高级阶段以后,学习者似乎无一例外地进入了词汇习得高原,无论是语言接受还是语言产出都难以取得更大进步。就其原因,心理词汇库的不足是严重制约外语学习的瓶颈,因此,心里词汇库的构建对于外语学习者来说显得尤为重要。字词联想法是学习者在词汇扩充活动中最常用的方法,但外语学习者往往倾向于组合联想,即只关注词汇项的句法功能。Brainstorming法正好弥补了字词联想法的不足,帮助学习者从聚合与组合关系两个方面对词汇项进行把握,构建积极的心里词汇库。     

动机与外语学习

根据认知心理学理论,语言学习者的学习动机,主观态度.性格倾向等对外语学习影响动机最大.所以本文对外语学习动机的各个方面进行探讨,内容包括1、动机在语言学习过程小的作用-一在知以内化过程中,动机起着重要作用.2、学习动机三层次--学习者的学习动机有语言层次,学习者层次和学习条件.     

英语学习兴趣影响学习效果的调查

对一年级下学期在校大学生的问卷调查表明:自主学习英语的占56.1%,而被动学习英语的占32.4%。经过半年大学英语学习,自感英语能力提高的为22.4%,而22%的学生感到英语能力明显减退。93.3%的学生将参加英语四、六级考试,主动接受测试和对考试充满信心的学生仅为参加调查群体的25.3%。可以通过英语教师的合理诱导方法、选择适宜的教材等办法来缩小英语被动学习和无兴趣群体,扩大自主性学习群体,从而提升大学英语教学效果。     

当代诗歌非语义特征研究方式探索

本文针对文学评论界在诗歌研究中,诗歌批评争论较多、文本研究与非语义特征的研究较少的现象进行分析,分析这种研究的弊端。指出诗歌研究的核心应该是对文本中能够反映诗歌特质的、非语义的部分,如节奏、音律、声调、分行、不同的排列、句式的整齐或特殊的美感等形式进行研究。诗歌研究应深入文本中新的语言建构方式和表达途径。