经济分析的新发展——产业经济分析

产业经济分析是微观经济分析和宏观经济分析，尤其微观经济分析的延伸和发展。本文侧重从历史的、对比的角度探讨了产业经济分析的由来，产业经济分析与宏微观经济分析在分析对象、分析方法、分析范畴、分析内容上的差异。在此基础上，介绍了西方产业经济分析的最新进展，论述了产业经济分析在我国的构建及在我国进行产业经济分析的理论和实践意义。     

论合同订立中要约的撤销

要约的撤销是合同订立中可能存在的行为，在实践中使要约撤销权，很有可能损害受要约人的利益和社会效益安全，但不允许行使要约撤销权又可能给要约人造成不必要的合同损失和浪费，因此，能否正确行使该项权利，对保护合同双方当事人的合法权益，对于促进经济发展意义深远。     

论马克思博士论文对黑格尔哲学的继承与超越

马克思博士论是马克思主义哲学的源头和马克思公开出版的第一部作。本立足于本,具体分析了马克思通过博士论这一哲学练狱究竟在哪些方面批判继承了黑格尔哲学,又在哪些层面实现了对黑格尔和青年黑格尔派的超越和跃迁。     

“语言与内容融合学习”教学法探析

"语言与内容融合学习"教学法汇集了任务型语言教学和交际语言教学的主要原则,创设了一个真实有意义的学习情境。该教学法以内容为中心,其原则与教育的总体目标相关,对我国双语语言教学具有实际的指导意义。     

《尤利西斯》的“异域幻象”与乔伊斯的爱尔兰文化观

乔伊斯的意识流名著《尤利西斯》的主题——对爱尔兰民族文化的批判除了体现在对主要人物形象的塑造上,还体现在对作品中诸多异族形象的描写上。本文拟从形象学角度出发,结合文本,分析《尤利西斯》中的异域形象及其产生的时代背景,揭示其与乔伊斯的爱尔兰民族文化身份建构之间的关系。     

学生英语听力焦虑和元认知策略

在二语习得研究领域中,"听"是一种获取信息和语言输入的重要方式.目前不少学生存在听力学习焦虑,元认知策略有助于学生对认知活动有效监控.学生掌握元认知策略对于控制英语听力焦虑具有重要作用.探讨元认知策略、外语学习焦虑及元认知策略对英语听力焦虑的启发.元认知策略的四个方面启发研究者分析学生英语听力焦虑的现状,得出在教学实践中主要从明确学习目的,激发学习动机;自我管理监控,保证学习主动性;自我评估,保证学习积极性三方面入手,达到培养学生元认知策略和减少焦虑的教学成果.     

论党的三代领导人认识社会主义视角的演进

新中国成立以后,在如何认识社会主义的问题上,中国共产党三代领导人的视角不断地发生着变化。关注和研究不同历史时期他们视角转换的特定背景和原因,总结党在这个问题上的经验教训,既有利于进一步深化对社会主义的认识,也可为中国特色社会主义建设的伟大实践提供有益的借鉴与启迪。     

从阿马蒂亚·森的自由视角认识我国的社会建设

阿马蒂亚.森从自由的视角出发,阐述了一种新的发展观,即自由是享受人们有理由珍视的那种生活的可行能力。自由既是发展的首要目的,又是发展的主要手段,即自由对发展既具有建构性作用又具有工具性作用。他的理论对于我们今天从事社会建设具有一定的参考价值。     

论甲方对建设工程的管理

分析了目前建设工程项目管理中，存在多方面的职责和协调问题，提出甲方应注重四个环节的管理方法：设计阶段的成本控制、施工阶段的过程控制和管理、监理单位的技术协调及甲方的整体管理，和在工程实践中的具体措施。     

“思想道德修养与法律基础”课虚拟实践教学体系构建

虚拟实践教学是高校"思想道德修养与法律基础"课的一个十分重要的教学环节.虚拟实践教学的开展能够较好地弥补社会实践教学的不足."基础"课在实施虚拟实践教学时应遵循一定的基本原则.对"基础"课虚拟实践教学体系的构建进行探讨,以期达到增强该课程教学针对性和实效性的目的.