我国高校依法执教的逻辑理路及重心

依法执教是高校实现依法治校的必然要求,它对依法治校、规范管理教育教学行为、提高人才培养质量具有重要价值。依法执教的实现需要准确把握其逻辑理路,即完备的法律制度、规范的教育行政执法、自觉守法、严格的教育法治监督,要突出工作重心,把重心落实在提升教师法律自觉上。提升高校教师法律自觉,必须坚持中国特色、注重主体自觉、突出价值追求、践行法治实践、实行道德自觉与法律自觉有机结合。     

民主主义的僭妄与归正:杜威教育理念与实践的再审思

杜威的民主教育理念主要包括人性信仰的教育对象观、生长程度的教育目的观、生活方式的教育过程观.民主教育实践体现在杜威学校中,包括民主教育的基础、主体、形式、制度等方面.反思其理念与实践,对发展当代教育具有重要价值,有利于我们坚信民主教育的政治目的——办人民满意的教育;明确民主教育的培养目标——培养未来合格公民;完善民主教育的理想形式——实行结构化民主;坚持民主教育的行动转化——实现知行合一.     

《庄子》的“师道”哲学

作为一篇以众生为教育对象的哲学篇章，《庄子》中包含了道家至深的教育智慧。沿着《庄子》对“大宗师”的界定所引申出来的路向，《庄子》的“师道”哲学分别于“道之维”和“人之维”开显出来。道之维“以道为师”，将抽象之“道”作为终极的人格化“宗师”而学习和效法，强调顺化无为，任生命个体率性生长，反对来自世俗矫伪的异化，追求教育的生命本旨以及天人合一的智慧境界。人之维则通过作为教师的非众生相的出场，体现道家异于常俗的“为师之道”，也就是“师德”：方法上的以退为进，无为而为；人格德行上的德充于内，形忘于外；风格上的“真人”特质与趋向。就其关系而言“人之维”师德哲学实为“道之维”师道哲学的贯注、开显和落实。     

应用型高校与社会经济耦合探析:人力资本的视角

现代人力资本理论的提出,为高校与社会经济关系的协调和发展提供了理论指导。我国应用型高校与社会经济耦合关系尚存在应用型高校外部适切性欠缺、社会对应用型高校的发展支持不够和应用型高校发展的工具理性趋向明显等困境。为了不断优化应用型高校和社会经济的耦合关系,构建二者之间松散耦合的理想模式,基于人力资本的视角,应在树立科学的思想观念、构建完善的制度体系以及平衡工具理性和价值理性等方面采取促进策略。     

从一元管理到多元综合--新形势下高等教育市场化的思考

随着社会经济的发展，高等教育市场化局面正在形成，而且有逐渐国际化的趋势，这是高等教育发展的新趋势和新要求。另外，随着世界范围内高等教育的重新塑型，我国传统的政府一元管理模式难以适应教育发展需求，高等教育市场化的涵义进一步丰富，在调控方式、办学体制和模式、教育选择以及效率责任等方面呈现出多元特色。     

香港国家认同教育缺失问题研究

2019年香港爆发暴力示威事件,相关统计显示:暴力示威者年龄主要集中在20-30岁,以青年为主。香港事态的严重反映出香港青年国家认同教育存在一定的问题。学校教育是开展国家认同教育的重要场所,香港国家认同教育缺失的背后既有殖民期间遗留的教育问题,又有现阶段学校国家认同教育要素的漏洞问题。加强香港青少年国家认同教育,需要以"一国两制"方针政策为基础,大力发展国家认同教育,优化国家认同教育各要素。同时社会、家庭、学校等均是培养和影响青少年国家认同感的重要场所,家校社的协同合作将有利于进一步实现国家的统一和稳定。     

美国《教育项目评价标准》的制定及启示

作为美国国家级的非强制性教育项目评价标准,美国《教育项目评价标准》从1981年到2011年历经了3次修订.《教育项目评价标准》(2011)由独立于政府的第三方机构在严谨的程序下制定,其对美国教育项目评价起着规范、导向、调节以及质量控制的作用.最新版标准呈现母标准整合子标准、子标准紧密联系、注重元评价等特征.中国教育评价标准的制定应建立在充分的研究借鉴与实际调研基础上,制定过程要有广泛的利益相关者参与,标准内容应妥善处理指导性与操作性的关系.     

农民的出路:教育促进农民收入代际流动性的机制与政策

乡村振兴和国家现代化进程中,农民及其子女借助教育实现内外分流从而提升收入代际流动性是必然趋势.当前我国农村收入代际弹性远小于城镇,农民收入代际流动性明显低于城镇居民,而教育促进农民收入代际流动性的作用十分有限,机制不畅.随着世界科技日新月异和国内现代化强国建设中各种职业对教育程度与科技能力的要求日益提高,我国亟须健全农民职业系统培训及教育,构建以教育促进农民收入代际流动性的内分流机制;举办校企一体化职业教育学院,构建以农民市民化提高收入代际流动性的外分流机制;完善高等教育分流与衔接,构建农民子女以教育提升收入代际流动性的外分流机制;强化高等教育的三产实践,构建以教育增进收入代际流动性的融通机制.为保障新机制运行,我国必须赋予高校举办农民教育的相关权力,将农民教育纳入高校统一招生计划,确保国家财政持续地投资农民教育,以法促进高校与企业联办农民教育,改革高等教育分流与衔接系列弊端,完善教育促进农民收入代际流动性的配套政策.     

英国专业学位研究生培养模式及其发展动态

英国专业学位研究生培养模式自成一体,在培养目标、入学方式、课程教学、导师指导、专业实践、毕业及学位授予等环节形成了一套行之有效、富有特色的培养体系。面对新世纪的挑战,英国大力推进专业学位研究生培养模式改革,在跨学科培养、联合培养、国际化培养和与职业教育相结合等方面取得了积极进展。     

激励作用的动力学诠释——对管理学理论的一种思考

随着管理学界对激励作用认识的不断深化,从不同角度诠释激励作用的研究越来越多,激励理论也越来越多,然而能够解释所有激励现象或问题的理论并未产生。参照勒温借用物理学概念创立场动力理论的思路,以库恩科学范式理论为基础,基于动力学定律对激励问题进行再思考,是一种有价值的尝试。通过对学校中的教师激励问题进行思考,提出有关激励的三个假设,并进行相关事实分析,有助于将激励问题阐释清楚。