首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   1012篇
  免费   5篇
  国内免费   1篇
管理学   14篇
民族学   9篇
丛书文集   77篇
理论方法论   19篇
综合类   885篇
社会学   3篇
统计学   11篇
  2023年   1篇
  2022年   7篇
  2021年   6篇
  2020年   6篇
  2019年   2篇
  2018年   1篇
  2017年   3篇
  2016年   2篇
  2015年   21篇
  2014年   64篇
  2013年   56篇
  2012年   95篇
  2011年   116篇
  2010年   108篇
  2009年   106篇
  2008年   94篇
  2007年   63篇
  2006年   47篇
  2005年   58篇
  2004年   78篇
  2003年   40篇
  2002年   15篇
  2001年   17篇
  2000年   11篇
  1997年   1篇
排序方式: 共有1018条查询结果,搜索用时 46 毫秒
81.
长期以来,对地方高校高教研究机构的功能定位、发展方向等始终存在着不同的看法,以至于影响到了它的发展。面对高等教育跨越式发展的新形势,有必要就此问题进行重新讨论并认知,以便使其通过发挥咨询参谋作用,服务科学决策;提供信息服务,引领教育理念更新;借鉴美国经验,进行院校研究;发挥管理职能,成为大学管理文化研究中心等,在服务学校发展的过程中促进自身的科学发展。  相似文献   
82.
《西游记》是中国四大古典名著之一,其中不乏众多栩栩如生的女性形象,小说中的这些女性形象虽然性格、类型、角色和功能不同,但她们所特有的艺术形式和韵味都给人以美学享受和心智启迪,折射着时代精神,传递着作者的哲思,引发了当代读者的共鸣和启迪,具有很强的艺术性。  相似文献   
83.
中华民族的文化元典《论语》和《礼记》中蕴蓄着丰厚的中华道德思想,基于内容上原创性、涵盖面的广阔性以及思考的深邃性,成为中华民族的"道德元典"。其基本精神主要表现为:社会主体自身发展上的道德个人主义以及主体与对象之间的人文关怀精神。其巨大的影响力贯穿了中华传统道德发展的历史,并具备其现代性转化的价值。  相似文献   
84.
汉语新词语的特点及其成因   总被引:1,自引:0,他引:1  
随着社会的发展,新词语大量涌现。新词语的特点表现在多个方面:音节上多音节词语占优势;结构上出现了大批系列化复合词语、缩略词语、派生词和字母词;意义上可“望文直解”的新词语大量增加,与经济、信息和科技相关的新词语占相当大的比例;吸收的新词语以来自英语、日语、港台方言和粤方言的居多。  相似文献   
85.
司法实践中对高校处分学生行为的处置不一,原因在于立法上缺乏对高校处分学生行为性质的明确界定.高校处分权的性质及学生受教育权的保障决定了司法审查高校处分学生行为具有正当理由,但是司法审查也应当尊重高校自治权,在程度上有所限制.  相似文献   
86.
随着教学改革的深入发展和人才市场需求的不断变化,工程训练中心作为实践教学的基地,它的教学内容、教学手段、教学管理制度正在发生巨大变化。应针对现有问题和社会的需求,对实践教学环节进行及时改革。  相似文献   
87.
大学生社会实践工作的新思考   总被引:1,自引:1,他引:0  
大学生作为社会未来的栋梁,面对时代的发展和进步,只有不断提高自身的实践、应变等能力,才能在未来的竞争中占有一席之地。作者从所在学校开展的大学生社会实践活动入手,对大学生社会实践活动的定义、内容、特点和重要性进行分析,并对高校如何通过大学生社会实践活动,来培养大学生的创新和实践能力进行了论述。  相似文献   
88.
高校民主管理的最终目的是为了保护好教职工的主人翁地位和积极性,促进学校各项事业的发展,完成培养社会主义事业建设者和接班人的任务。分析了高校民主管理中确立教职工主人翁地位的意义,在此基础上,提出了高校民主管理工作中体现教职工主人翁地位的具体措施,认为教职工代表大会是确立教职工主人翁地位的重要表现形式。  相似文献   
89.
刑法司法解释是我国司法机关就刑法规范的适用问题所作的阐明,在刑事司法活动中具有重要的地位。在不少司法实践中,尚存在违背立法意图、超越立法权的越权解释现象,对此进行分析讨论,充分肯定其作用,并提出对解释主体进行必要的制度限制和体现罪刑法定原则的基本精神,以解决其超越立法权和越权解释的问题。  相似文献   
90.
对社区矫正对象分阶段教育之探析   总被引:1,自引:0,他引:1  
对社区矫正对象实施分阶段教育,既有必要,又切实可行。在具体实施分阶段教育时,要遵循循序渐进原则、个别化教育原则以及系统性原则;要根据矫正对象在接受矫正过程中的心理状态等方面的情况,在不同阶段设定相应的教育目标、教育内容,并由不同的矫正教育主体采取相应的教育方式。同时,为提高矫正教育的实效,在实施分阶段教育时,还要注意教育者自身的素养等方面的问题。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号