试论价值冲突与主导价值观的培育

价值冲突普遍存在于人类社会及其发展的各个阶段。价值冲突是客观的 ,其根源在于主体多元化及其需要。价值冲突既表征着人和社会的发展 ,又促进着人和社会的发展 ,从某种意义上讲 ,价值冲突是人类社会和人类自身发展的动力因素。值此社会转型期 ,价值冲突正在成为我国全社会的一个普遍问题并具有鲜明的时代特征。在多元价值观的冲突和整合中 ,主导价值观的培育非常重要。对于现阶段的中国 ,主导价值观应是有中国特色的社会主义价值观。在全社会培育这种价值观 ,要坚持生产力进步与个人全面发展相统一的价值尺度 ,要坚持科学精神与人文精神并重的价值标准。     

论狄金森诗歌中的复义

复义是狄金森诗歌中主要的艺术手法之一。狄金森诗歌中的复义主要包括词汇、修饰性短语和整首诗等。狄金森诗歌中的复义丰富了其诗歌的内涵和意蕴,给读者留下了更多思考的空间和余地。复义使狄金森的诗歌产生了极强的艺术效果,产生了一种朦胧美,给读者留下了极为深刻的印象。狄金森诗歌中的复义是构成狄金森之谜的一个主要原因,正是她诗歌的多重性吸引着众多的读者。     

论城市中的绿色边缘区

人与自然和谐是当今生态时代的主旋律,如何将此生态理念空间化,处理好城市建设与环境维育关系,塑造良好地城市人居环境,是城市规划建设领域关注的热点。文章提出生态理念空间化过程中的重要因素“绿色边缘区”。通过发掘、利用、创造城市中特有的“绿色边缘区”,使城市与生态环境“相互作用”,产生基于二者间内在生态关联的边缘效应,使城市建设空间与绿色空间有机融合,实现生态环境保护与开发利用的和谐统一。     

我国学前融合教育高质量建设中存在的问题及对策

融合教育作为当代国际特殊教育领域不可逆转的趋势和潮流，为教育变革乃至整个社会的发展提供着新的机遇与挑战。作为义务教育阶段融合教育的基础，学前融合教育目前面临着提高学前残疾儿童入学率和提高融合教育质量的双重任务。我国学前融合教育现阶段尚存社会整体接纳度依然不够、区域发展不均衡、普通幼儿园接纳能力不足和学前融合支持体系极不完善的问题。为适应当下人民群众对优质教育的需求，办好有中国特色的融合教育，未来要从多途径推动融合教育观念普及；推进融合教育向学前阶段倾斜；加强对特殊教育素养人才的培养；积极构建合理的学前融合支持体系四个方面加快推动我国学前融合教育的高质量发展。     

元宇宙赋能幼儿教育：内在逻辑、未来图景与伦理审思

元宇宙是基于互联网、区块链等技术，虚实融合、联结时间和空间的四维数字化空间，其囊括的全身心沉浸在场、即时的 交互沟通、大胆自由的共创性、生态空间的多维融通等特征有利于解蔽幼儿学习状态，丰富幼儿的社交体验，点燃幼儿创造火 花及培育文明小公民，也是其赋能幼儿教育的先决条件。在资本、技术发展、教育改革的驱动下，元宇宙赋能幼儿教育以VR/ AR、人工智能等集成技术为支持，以培育具有数字素养的幼儿为目标。未来元宇宙可通过重塑环境、拓展资源、变革教学、沉 浸游戏、科学教研、循证评估、家园协同等路径赋能幼儿教育。在未来赋能过程中，应秉承“回归真实”的基本立场，以“自我解 蔽、虚实融合、现实为基、和谐共生、以幼为本、技术向善”为伦理原则，防范伦理风险，及时让幼儿教育复归人本发展的正途。